英雄作文(優秀5篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的英雄作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英雄作文 篇1
如果我能穿越到三國時期，我就變成一只小鳥，看看三國里的英雄人物,首先是忠厚仁義的劉備張飛和關羽的桃園結義，看看劉備怎么三顧茅廬請諸葛亮出山的，看看坐下赤兔馬，手提青龍偃月刀的關羽怎么過五關斬六將的，還有張飛長坂坡一聲吼，嚇退曹兵百萬人，料事如神的諸葛孔明空城上悠然自得的撫琴，嚇退司馬懿的十萬大軍。還有諸葛亮的精心部署，赤壁之戰兵敗的曹操沿途逃竄，三次仰天長笑，都被諸葛亮料定。真是神人也。曹操亂世奸雄，卻也是三國里的`亮點，他的一句“寧可我負天下人，不可天下人負我”，讓我對這個人物記憶猶新。羅貫中筆下的人物真是寫的栩栩如生。在歷史的長河里變一只小鳥，看看這分久必合，合久必分的天下大勢，是不是比書里還精彩？
英雄作文 篇2
你可知道現在的幸福生活是怎么來的嗎？在抗日戰爭時期，我們的國家遭受到日本的侵略，到處炮火連天、血流成河，人們生活在水深火熱之中，而我們今天的幸福生活是那些無數的'抗日英雄用鮮血和生命換來的。
我和那些無數抗日英雄的童年相比，他們是那么的堅強，是那么的艱苦，而我們是多么的幸福和快樂。
給我印象最深刻的是劉胡蘭，那是一次我們去烈士陵園爸爸講給我聽關于她的故事。劉胡蘭只活了15歲，從小貧苦出身的她就愛憎分明，早在抗戰時期，10歲的她就積極的參加村里的抗日兒童團，為八路軍站崗、放哨、送情報，她曾配合武工隊員將大惡霸石佩懷處死，贏得了老百姓的稱贊，也惹怒了反動派。后來劉胡蘭因叛徒的告密而被抓。面對敵人嚴刑拷打、威逼利誘，劉胡蘭臨危不懼，更令敵人萬萬沒有想到的是她異常鎮靜，大義凜然地說了聲：“怕死不當共產黨員”便來到了鍘刀旁，毫不畏懼地躺在了鍘刀下。就這樣，年僅15歲的劉胡蘭結束了短暫而輝煌的一生。毛主席因為她的事跡感動地寫下“生的偉大，死的光榮。”
而我們生活在父母的百般呵護中，成長在爺爺奶奶的關心疼愛里。回想這幸福生活是多么地來之不易啊。我們一定要努力學習，長大了做一個對國家有用的人。更要銘記歷史，珍視和平！
英雄作文 篇3
夏令營的時候，我遇見了一個好團長。他真的像英雄一樣占據著我心靈。
怎么也忘不了的是張團長在“領袖與責任心訓練”活動中的表現。活動的規則是：如果我們團員中的一個人做錯了，我們的團長就要跑兩圈。這些動作我們以前是學習過的，這樣做的目的是讓我們注意力集中，對我們的領袖負責，做好這些動作。同時，訓練我們領袖的責任感，敢于對團員承擔責任。
“向后轉、向右轉……稍息、跨立……”指揮員老師發出鏗鏘有力的命令聲。
“一個、二個……五個，總共五個同學錯了，我要跑十圈！”團長的語言斬釘截鐵，擲地有聲。
話沒落音，胖胖的團長跑了起來。一圈、兩圈時，團長的'步子還較為輕松，擺臂、抬腿也還算自如。五圈、六圈，慢慢地，團長的腿就好像灌了鉛似的，似乎有千斤重，豆大的汗珠順著他胖胖的面頰流了下來……
“嗚嗚……嗚嗚……”很多同學開始哭了起來。
“團長！您別跑了，都是我們不好！”女同學們大聲叫起來。
“團長，我們陪您一起跑！”好幾個男同學跟著團長跑了起來。“嗚嗚——嗚嗚——”哭聲越來越大，全團的同學越哭越傷心。
“作為一名老師，就應該對我的學生負責，我一定要跑完！”團長堅定地說。
最后，我們的團長辛辛苦苦地跑完十圈，回到團員中間，一邊喘氣，一邊擦汗，一邊斷斷續續地說：“堅持……就是勝利，團結……就是力量！我們一定……不要再犯錯了！”
還有一個晚上，團長把我們召集到操場說：“孩子們，誰叫你們的俯臥撐還有不足的地方呢？今晚，我要一個個地把你們教會！”那一次，他給我們一個一個的示范，一共做了一百八十個俯臥撐。看到團長吃力地做俯臥撐的樣子，我的心仿佛在流血，因為我們的團長剛做完手術……
最后一天，我們展示了小軍人的雄姿，博得了家長們一陣又一陣潮水般洶涌的掌聲。當我們走過主席臺上，下面更是一下子沸騰起來，每個家長都贊揚我們走得好。家長們，你們哪里知道，這都是團長的功勞啊！
張團長，我敬佩您，您不愧是我眼中的英雄！
英雄作文 篇4
坐在教室里，看著黑板上的作文題目《我心目中的英雄》，夏日的清風徐徐從耳際拂過，啊，就讓我的思緒跟著風兒走一趟吧……
風兒帶著我的思緒來到輝煌的五千年，猶如一塊石碑，上面刻滿英雄的名字。
黃帝，哦，中華民族的祖先，他用他的智慧創造出指南車、文字，編出樂譜、發明養蠶絲，更是用著他的智慧與炎帝聯手，一起打敗強大的蚩尤部落。
岳飛，一個精忠報國的大英雄，在那戰火紛飛的年代，領著將軍士兵攻打金，屢立戰功，卻被奸臣陷害，他手捧毒酒，悲痛地吟唱“君要臣死，臣不得不死。”肝膽忠腸，誰人可見。在他墓后的對聯上寫道：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄奸臣。”更加可見岳飛的忠心。
文天祥，一位不折不扣的英雄，面對高官的誘惑，毫不動心，悲憤地寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”
蘇軾，一位文學史的'英雄，他沒有帶兵去征戰，也沒有轟轟烈烈的發明，但是，他給五千年的輝煌添了一筆無限的韻味，那句“但愿人長久，千里共嬋娟。”成為人們渴望重逢的代表佳句；那首《念奴嬌.赤壁懷古》成為千年不朽的佳作。
風兒又帶著我的思緒來到生活中，讓我細心觀察，哦，母是位英雄，而我們做兒女的，只知道一味的索取，索取母親對我們的愛，索取母親的健康，索取母親的青春……
哦，每位老師都是一位英雄，位祖國的下一代，無怨無悔地奉獻，奉獻自己的聲音，奉獻自己的愛，奉獻自己的青春，不信，你看，作業本上的一勾一圈，不都凝聚著老師的心血嗎?
哦，一棵大樹是個英雄，每天不斷制造新鮮的空氣，夏日里又獻出一片濃蔭；哦，一株小草是個英雄，在春天冒出嫩芽，給人們帶來春天，夏日裝飾美麗的大地；哦，每朵小花是個英雄，把自己的青春毫無怨言托襯給了春天，這才使得春天更美麗。
這時候，風兒輕輕地告訴我：“用心觀察，人人皆英雄。”
英雄作文 篇5
先生姓梁，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔得像頭牛，學生成績不用愁。
視先生為英雄，因為他不懼刁蠻家長的責備，據理力爭；因為他不怕高官的權術，直言批評；因為他不畏升學考試的壓力，堅決推行他的教學方式，照樣贏得滿堂彩。
可是，其他的語文老師不贊同他的方式。為此，先生不知被校長責備了多少次，但他依舊我行我素。有一次特別激烈的爭論我至今還有很深的印象。
那次我準備向先生請教一道難題，剛準備敲門，忽然聽到一陣爭吵。出于好奇，我把耳朵貼在門上，想聽個究竟。
校長的聲音我一下子就聽出來了：“梁老師，現在很多學生的家長都反映他們的孩子到家也不做作業，一問才知道，原來老師沒布置，這是真的嗎？”
“是的，校長。”是先生的聲音，“我認為學生在學校學的知識已經夠多了，他們需要時間來吸收……”
校長打斷了他的.話：“可你看人家王老師那個班，時間那么緊，學生的作業那么多，成績不是一直那么好嗎？”
“這只是你看到的表面現象而已。”先生明顯提高了音量，“他的學生在每節課上都不會踴躍發言，整個課堂死氣沉沉，和我的班相比就差多了。我們做老師的，最重要的是讓學生獨立思考，而不是把他們訓練成半機械人啊！”
接下來是一陣沉默。
“梁老師”，又是校長在發話，“我知道你是為學生們著想，而且你的方法也有一定的成效，可將來他們升入初中以后不適應初中的學習方式，對你的方法產生了依賴性，那問題可就大啦，我不能拿我的學生作賭注。如果你一直這么執迷不悟的話，那我只好換別的老師了……”
聽到這兒，我驚得目瞪口呆，下意識地后退了一步，不小心碰掉了窗臺上的書本，我嚇得頭也不回地跑了。
雖然我不知道最終校長為什么會改變主意，但這次的經歷又使先生在我心目中的地位升高了一大截。萬幸，可以遇見先生這樣的老師。不幸，只能與先生相處短短的三百天。但是，諍友不可少，良師無須多，得遇先生，是我幸運，這足以使我一生銘記，永遠視先生為英雄！
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