語文的敘事作文

時間：2023-04-27 01:57:04 敘事作文我要投稿

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關于語文的敘事作文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的關于語文的敘事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于語文的敘事作文

關于語文的敘事作文1

　　在生活中，到處有語文，比如在網上啦;生活中啊;學校里呀……都離不開語文，到哪里，哪里就有語文，不管是那里的地方話，還是標準的普通話。我就遇到過這樣的一次經驗。

　　那是春合日麗的一天，柳樹開始發芽了，我想：以前我還小，講話說不過媽媽，可是，現在我已經長大了，我的語言一定超過媽媽的水平了吧!我就說：媽媽，你看哪，柳樹吐出新葉啦。我想這次一定是我贏了吧，我說的吐即說出了柳樹發芽了，又寫出了柳樹的美。可是媽媽說：是呀，柳樹爆青了。媽媽的爆青即寫出了我的.話，還寫出了柳樹的顏色。我心里想道。還有一次，我和爸爸媽媽在吃飯，不知是誰講了一句話，說村里有個人非常懶惰，經常不做事情，除了在家看電視，就是睡覺，其余的事情都是他的母親或他的妻子幫他做。我聽了，忙插嘴道：懶如豬。我想上次輸給你，這次總是我贏了吧。可是，媽媽卻說：他呀，不是懶如豬，而是懶得快成仙。呀，我這次又輸給了媽媽，真是沒面子呀。媽媽滿臉笑容，仿佛在說：姜還是老的辣吧，跟我斗，再吃十年飯。呀，我又輸了，真討厭! 我一個人自言自語道。

　　語文到處都是，只要你善于發現問題，就能找到語文!!!

關于語文的敘事作文2

　　今天早上老師讓我們蒙著眼睛畫畫，多好玩啊!

　　上課了，老師叫我們同桌倆互相蒙著眼睛，畫自己想畫的，畫完了，再把自己的畫一起舉起來，讓同學們互相看。同學們看后哈哈大笑起來：有的同學把鳥兒畫在水里，有的把魚畫在天上，有的把房子畫在空中，有的'把房子分成幾半，還有的一會兒把樹畫在水里，一會兒把樹畫在不在天上……

　　這節語文課太好玩了，同學們都很快樂。

關于語文的敘事作文3

　　只見我們班的同學個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什么呢?那還得從這節語文課的開始講起。

　　今天，我們語文老師——張老師笑瞇瞇的走進教室，神秘地對大家說：“今天讓我們來做一個游戲好不好啊?”“好!”全班都歡呼起來，“今天的這個游戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。”老師剛剛講完底下的同學們就開始議論“這有什么難的?”“老師怎么讓我們做這么幼稚的游戲呢?”……此時我的心里也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的呀!就在同學們的議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊!有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立”的動作，“預備——開始!”就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望著老師說結束啊!

　　可是盼來的不是這句話，而是：“現在才過了一分鐘啊!”再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的.手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終于盼來了這樣一句：“還有十秒!”不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：“十、九……零!”大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：“接下來讓我們進行第二個三分鐘的游戲”說著老師便將一張張紙發到每個人的手里說：“接下來讓我們把剛剛做游戲的內容寫下來，看誰寫的多!預備——開始!”同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字?”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字數，“接下來讓我們進行第三個三分鐘的游戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好!預備——開始!”大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們說：“時間是掌握在自己的手里的，大家明明可以在三分鐘內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的!”

　　這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的!

關于語文的敘事作文4

　　小朋友，你們知道嗎?其實學習并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

　　比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之后，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的'是藍隊，西邊的是紅隊。”老師剛講完，同學們就哄堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。”老師“自我解嘲”地說：“我連方向都搞錯了。”同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。

　　“比賽”開始了，老師說：“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。”

　　老師念了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那么專心地做著動作。我就想：“我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。”于是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最后再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結果了。

　　老師說：“今天的比賽結果是——平局。”剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多么有趣的語文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語文課。

關于語文的敘事作文5

　　在六年的小學生活中，在于同學、老師、親人一起生活、學習的美好生活，又許多珍貴的記憶值得珍藏，一堂生動的課，一次有趣的活動，一份特殊的禮物，一次小小的爭吵……每一份記憶都是一份珍貴的財富。其中，令我現在仍然記憶猶新的一件事，那就是在語文課上開展的“古詩大比拼”競賽。

　　錢老師在競賽開始前，宣布了規則：“‘古詩大比拼’競賽，考驗你們對古詩了解多少。依照提示，說出相應的古詩。答對加10分，答錯扣10分，分數最高那組獲勝。現在我宣布，競賽開始！”隨著錢老師一聲令下，緊張激烈的競賽開始了。我們隨風小組立馬翻開第一塊小黑板：“花”。本隊的張凡同學靈機一動：“‘一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”“答對了，加10分。”“Yes!”全隊歡呼雀躍，張凡還擺出了“V”型手勢。輪到揚帆小組了，“樹”。潘佳櫟也不甘示弱：“‘大雪壓青松，青松挺且直’。松也是樹嘛！”“對了，加10分。”經過幾個回合下來，兩個小隊旗鼓相當，以50:50戰平。

　　又一次輪到揚帆小組了，他們抽到了“湖”。錢老師說：“湖，不包括江、海，只要描寫湖的詩句。”這次，揚帆小組可為難了，一個個喜笑顏開的，“湖？到底湖什么啊！” 許曉欣一個人自言自語道。只見他們有的抓耳撓腮，有的托著下巴，冥思苦想，有的聚精會神，望著窗外，企望尋求一點靈感。“10、9、8、7、6、5、4。”我們開始了倒計時，“1、0，時間到！”由于沒答出來，揚帆被扣了10分。“湖”，揚帆沒有想出來，這個難題就留給了我們。剛才，我們還幸災樂禍地笑他們，現在，大家都緊鎖著眉頭，考慮著。突然，我想起了去年學的古詩《望洞庭》不是由一句描寫湖嗎？于是，我舉起手來，不假思索地回答了出來，“‘湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。’”“回答對了，加10分。”錢老師宣布了最后成果，“隨風以60:40戰勝了揚帆。”我們小組一個個龍騰虎躍，而揚帆呢，一個個捶胸頓足，后悔自身為什么沒有想到。

　　照片會因為時間的'流逝而泛黃，信件會因為歲月的腳步而丟失，只有珍藏于心頭的記憶會美酒，愈久愈醇……這一次的語文競賽，是我六年的記憶浪花中，最美好的一朵浪花。

關于語文的敘事作文6

　　今天，我們上了一節有趣的語文課。

　　開始，程老師神秘的變出一副撲克牌，我們一頭霧水：語文課怎么還用撲克牌？誰知，他問：“大家猜著這節課我們用撲克牌來做什么？”同學們議論紛紛，就像電視直播現場。有的說變魔術，有的說講述撲克牌的危害……我說：“是用撲克牌來算二十四。”老師一聽，直夸我思維巧妙。

　　還真讓我給猜中了，是神算子爭霸賽！剛看完比賽規則，我們迫不及待的抽了四張牌。好難啊！往日這幾個細小的數字今天卻變得那么龐大，使我頭昏腦脹。終于，我們組的.何自澎算了出來。原來只要全部加起來就行了，真是不可思議！

　　第二輪淘汰賽開始，每組的優勝者都聚在一起，看著四張牌，神情凝重。突然，一個響亮的聲音劃破長空。是曾家偉！聽著他把方法慢慢道出來，我們心服口服。這樣，他成了我們東部的代表。和那邊西部的鄧衛軒展開了一場激動人心的決賽。

　　程老師抽出四張牌，只見他們立刻沉思起來。鄧衛軒突然叫起來，原來他知道了。我們東部氣的火冒三丈。第二局，我們東西兩部無人做出，只好作罷。最后的一局來臨了，他們都冷靜下來，寧眉思考，我們為他們捏了一把汗，終于，我們東部的曾家偉勝了，歡笑聲在課室里久久回蕩……

　　這真是一節有趣的語文課！

關于語文的敘事作文7

　　記得曾經讀過這樣一篇文章，文章的女主人公是一個名模，她有一頭亮麗的長發，臉上時常帶著微笑，顯得異常恬靜美麗。

　　每當走秀時，她臉上帶著甜美的微笑，頭發隨他的動作輕輕晃動。轉身時，發絲隨著她的動作劃出一個美麗的弧度，驚艷全場。后來他的這個動作被人們稱作“華麗的轉身”。

　　有一次，她報名參加了一個全國性的名模評選比賽。一時間，議論如潮。有人說這次的比賽她不一定拿獎。前幾次的比賽之所以能拿獎，只是應為某某評為喜歡她的微笑;某某評委剛好喜歡長發。

　　當她聽到這些傳言時，心里非常難過，心里很委屈。她哭著向她的導師說了這些。她的導師靜默了一會，然后語重心長的對她說了一句話，她聽了之后如有所思。

　　很快到了比賽的那一天，當她出場時，所有的人都倒吸了一口氣，連一些評委也不禁為她捏了一把汗。她穿了一套黑色的'小洋裝，長長的頭發剪去了，臉上的招牌微笑也消失了，臉上帶著冷漠，看上去異常冷艷。慢慢的人們為她優美的動作所折服，之前的擔心也沒有了。很快到了尾聲，只見她優雅的轉身，柔韌的發梢滑過她冷漠的臉龐。掌聲久久不去，她成功了。

　　在人生的秀臺上，你的優勢往往受人嫉妒，遭人詬病。如果你太依仗“優勢”，一成不變，也往往為之所縛，難以進步。不如適時剪除優勢，推陳出新，以你的優勢征服觀眾，一切嫉妒與非議自然消失于無形。

關于語文的敘事作文8

　　我喜歡聽街角中的一位老爺爺拉二胡，他拉的二胡真是絕無倫比，每當轉過街角時，我總是停下來，悄悄的聽他拉二胡，每當我回到家中，被媽媽訓斥：“你這孩子，怎么那么晚才回來。”我聽到后，總是無語的望著媽媽。可媽媽不知道，我去聽老爺爺拉二胡了。

　　后來，我知道了，那位老爺爺出來拉二胡是因為為了家里的孩子，我聽到后，每當一有時間，我就去買一些面包給老爺爺和孩子吃，在那之后，有一次，我去那兒聽他唱歌時，看見他的二胡快爛了，我就決定：剩下零花錢，幫老爺爺買一個新的'二胡。

　　幾個星期后，我已經儲存好了零花錢，我拿著這些零花錢，去到了買琴的地方，給老爺也買了新二胡，我拿著新的二胡，跑到了我經常去的地方——街角，把新二胡交給了老爺爺，老爺爺拿著，對我十分感激：“謝謝你，小朋友。”“不用謝。”看著老爺爺笑了，我也笑了。

　　不知不覺，幾個月過去了，我又一次來到街角，見到老爺爺沒在那兒彈琴，我走到他平時坐的地方見到上面寫著：謝謝你，小朋友，我現在已經要離開這個地方了，如以后有緣，再見吧。我看了后，哭著跑回了家。我撲在床上，想著：爺爺，如果有緣，我們一定會再相見。

關于語文的敘事作文9

　　今天是9月1日開學的第一天，我懷著激動的心情踏進校園，因為我們四年級要重新分班了，那樣就會有新的同學和老師。我本以為我們的語文老師會是我們的班主任，結果沒想到是新來的男老師。

　　第一節課是語文課。從門口走進來一個男老師，他長著一雙透著智慧的眼睛，中等身材，看上去很溫和。這個男老師沒有像其他老師那樣直接說出他的姓氏，而是讓我們大家猜。因為班主任譚老師已經公布了我們的語文老師是一位姓陳的老師，所以大家不約而同地喊出：“陳老師。”他于是又讓我們猜他的年齡，有的猜了三十七歲，有的`猜四十九歲，有的猜四十五歲，最搞笑的是有人猜他六十歲。陳老師聽了哈哈大笑，說道：“難道我有那么老嗎?”然后，陳老師告訴了我們他的名字，并大大方方地在黑板上寫下了他的姓名：陳建新。我覺得這個語文老師真的非常幽默風趣。

　　我相信，在陳老師的帶領下，我們班同學的語文成績一定會有所提高，語文課堂也會變得更加活躍有趣。

關于語文的敘事作文10

　　我認為數學是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我仿佛進入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悅。

　　我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的'。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫。“橫看成嶺側成峰，遠……”剛讀完，就看見老師已經畫完了連綿起伏的山。“不識廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這么簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。

　　還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀著讀著，就開心地唱起歌來：“小鳥說，早早早……”我們也跟著節奏拍著手，我都被逗笑了。

　　我們中國的字是“方塊字”。老師說寫字要寫方正，像閱兵戰隊一樣。還教我們寫象形字，這時，老師畫了一條魚，問是什么字，有人說“龜”，有人說是“兔”，亂七八糟的答案，把老師都搞糊涂了。老師又畫一頭大象，有人說是“狗”，有人說是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很有趣?

　　在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。

關于語文的敘事作文11

　　上周五，我們上了一節生動有趣的語文課，這節語文課名叫《你說，我做》。

　　游戲規則是：把我們的語文老師做的表情動作、神態、語言都描寫出來，寫在一張紙上。然后請一位同學念她所寫的'片段，看和老師所表達的意思一樣嗎？

　　老師開始表演了，接著讓我們寫，寫完以后，同學們都爭光恐后地舉手發言。我也不例外，老師點了我的名字，我站起來大聲念道：“今天中午，語文老師在教室里認真地改作業，一只可惡的蒼蠅在老師桌旁嗡嗡直叫，老師沒有理會它，繼續認真地批改作業，又聽見嗡嗡的聲音，她便環顧四周，忽然在桌子上發現了一只蒼蠅，老師不耐煩地說了一句：‘去，去，去，從哪兒飛來的蒼蠅？’然后便又聚精會神地改起作業來。不一會兒，這只蒼蠅竟然飛到老師的脖子上，老師用手一拍，結果那只狡猾的蒼蠅逃走了，老師仔細一看，那只蒼蠅落在了王雪珂的桌子上，老師雙手拿著書，小心翼翼地靠近王雪珂的桌子，以迅雷不及掩耳之勢拍了下去，那只蒼蠅終于被打死了，這時老師得意地笑了。”

　　讀完之后，大家都為我鼓掌。看到同學們向我投來稱贊的目光，我心里開心極了。

　　同學們，這節語文課是不是很有趣呀？

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