緊張的聽寫

陳老師周末給我們布置了一個(gè)作業(yè)，回家聽寫第一到第四單元的133個(gè)詞語。周二陳老師進(jìn)行默寫檢查，老師說不是100分的同學(xué)需要一直聽寫下去，直到全對為止。聽到這個(gè)噩耗，同學(xué)們一陣唏噓。133個(gè)詞語，錯(cuò)一個(gè)都不行，這可是有點(diǎn)難度的。
周二我們每個(gè)人都提心吊膽的，生怕自己是那個(gè)要無限循環(huán)聽寫的人。有些同學(xué)兩個(gè)手捂著耳朵，把頭埋在書里，想必正在進(jìn)行最后的強(qiáng)化記憶，有些同學(xué)相互進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考考容易出錯(cuò)的詞語，還有同學(xué)似乎已經(jīng)胸有成竹，在本子上淡然地標(biāo)著序號，當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)一副天塌下來也無所謂的表情。而我捧著書，用筆一個(gè)個(gè)點(diǎn)著將要被聽寫的詞語，遇到不是特別有把握的，會在白紙上重復(fù)寫上幾遍……就在這個(gè)時(shí)候，陳老師進(jìn)來了，同學(xué)們明顯有些慌張，異口同聲說：“啊！這就要開始了啊？”“老師，再等等，我再看下！”

陳老師可不是磨嘰的人，說開始就開始。所有的同學(xué)都豎起了耳朵，腦袋也不自覺地向陳老師站立的方向伸了伸，生怕漏聽一個(gè)字。教室里除了陳老師鏗鏘有力的聲音，就是刷刷刷的寫字聲，剩下的就是我們小心臟撲通撲通跳躍的聲音了。偶然遇到一個(gè)不是特別熟悉或者暫時(shí)想不起來的詞，可把我們急壞了。一邊要繼續(xù)應(yīng)付仍然進(jìn)行的聽寫，一邊要反復(fù)回想那個(gè)我們不會的字。這個(gè)過程真的非常痛苦。如果連續(xù)有兩個(gè)或以上不會的字，那基本上這次聽寫是要歇菜了。所以，我看到某些同學(xué)急得面紅耳赤，有些直跺腳，還有些嘴巴發(fā)出“嘖嘖”著急的聲音。有些雖然不發(fā)出聲音，但是會啃著自己的筆頭，感覺靈感會一下子被咬出來似的。我還看到個(gè)別同學(xué)急得已經(jīng)像熱鍋上的螞蟻了。這個(gè)時(shí)候估計(jì)每個(gè)人心里都會想：早知道把這個(gè)字多復(fù)習(xí)幾遍就好了。可惜啊，世界上根本沒有如果。我可能是比較幸運(yùn)的，就遇到了一個(gè)坎。當(dāng)時(shí)老師報(bào)的“蚊子”一詞，我的腦海中馬上反射出“蠅子”。我不知道自己當(dāng)時(shí)是怎么想的，只知道這個(gè)詞應(yīng)該是錯(cuò)了。我一邊聽寫著下面的詞語，一邊在大腦里搜索著“蚊子”這個(gè)詞。我確信蚊子是蟲類，所以蟲字旁是肯定的。既然念“wen”這個(gè)音，那就該和文化的文湊成一對。把兩個(gè)詞拼在一起，看看還比較順眼。好吧，就它了！如果錯(cuò)了，我也無能為力了，我這樣安慰自己說。

當(dāng)陳老師報(bào)出第133個(gè)詞語，有些同學(xué)如釋重負(fù)，有些同學(xué)繳械投降，還有些同學(xué)還在做最后的掙扎。等老師把本子收上去后，同學(xué)們紛紛議論自己錯(cuò)了幾個(gè)，有些趕緊拿出書本核對，有些似乎早已認(rèn)定自己逃不過重來一次的命運(yùn)，就和其他同學(xué)聊起了天。幸好，我猜對了那個(gè)“蚊”字，幸運(yùn)地成為了第一批滿分通過的同學(xué)，而這些同學(xué)中只有我一個(gè)是女生，不然女生要全軍覆沒了，哈哈！
雖然我全對，但是我覺得自己差一點(diǎn)就要通不過了，說明平時(shí)知識還不夠扎實(shí)。“知識靠積累，學(xué)習(xí)是靠努力的。”這是老師說的。希望下一次我們都不用這么狼狽不堪，都能順利通過。

【緊張的聽寫】相關(guān)文章：

聽寫04-30

特殊聽寫05-01

聽寫優(yōu)秀作文04-26

聽寫突襲作文09-07

關(guān)于聽寫的作文12-07

讓學(xué)生聽寫故事04-30

聽寫大賽作文09-07

聽寫記事作文05-04

社會聽寫04-29

關(guān)于聽寫的作文02-12