把手舉高點兒？作文1200字

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的把手舉高點兒？作文1200字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　把手舉高點兒？

　　“這道電功率的計算題誰能做起，舉手回答。”

　　面對這位熟悉而又陌生的物理老師，坐在最后一個位置、最冷清角落里的我有些不知所措……

　　班主任，也就是我們現任的物理老師下了一個不成文的規定，好學生坐在前面幾排，而壞學生只有被落到最后一排凄涼的地方，至于在老師面前“好壞”須而生的區別必然是有成績的好壞了，我是一名差等生，自然而然應該坐最后一排了。

　　物理老師是一個愛抽問的老師，我的物理興趣也十分濃厚，但我卻因此而十分尷尬，也許這不是那些老師所能懂的。

　　伴隨著一聲清脆的鈴響，我立即掏出心愛的物理書，坐上好一陣，才看見老師緩緩地走上三尺講臺，雙眼直勾勾地盯著前幾排的同學，好似當我們不存在似的，我十分害怕這種眼神，總會有一種失落的感覺，而老師一張“秀氣”的口所發出的聲音大概第三排的也不容易聽見，無論怎樣，我總是對老師的話十分敏感，大概是出自一種興趣愛好吧！

　　“電磁鐵的N極在哪方？”老師從嘴里又輕輕地基礎了一句話，之后又吐出兩個字“舉手！”眼睛盯著的依舊是前幾排的同學。

　　我猶豫了很久，想要回答，卻又怕同學嘲笑我市差等生……最終我大膽地舉起了手，舉得很高很高，臉上每一根神經都繃緊了，同座的也驚奇地看著我，我頓時心生了一種自豪，只盼著老師的目光能集中到我的身上，只盼老師抽我！

　　1秒……2秒……3秒……

　　漫長的等待，老師終于要張口了，我期待著老師叫我的名字，希望他會說得十分響亮，就像以前第一排同學聽到老師的話一樣清楚，我也迫不及待地準備著站起來了。

　　“把手舉高點。”老師低聲地說，我可以看見旁邊的幾位“同病相憐”的同學小聲地對老師說這兒有人舉手，老師依舊沒有反應，我的手高舉在空中放佛被突如其來的寒風凍住了。

　　“既然都不舉手，那我現在公布答案了……”老師低聲地說，我這一次聽得比前幾次都模糊，后面的課我也無心再聽了，我的心冷了，我埋下頭來哭了……

　　同座的同學下課后向老師說我上課哭了，我也曾勸他不要說，我說這件事也許是老師真的沒有看見，就算了吧。但我心中明白，老師分明就是想讓所謂的好同學回答。

　　又是一節物理課，往事依舊，但我的心卻比往常沉重，我認為老師沒有必要向我道歉，我已經原諒老師了。

　　老師張開口了，第一次大聲地說：“小易同學，請你。”話到了這里停了一下，我鼻子一酸，我心里萬分感動，我心里明白這是老師第一次向學生如此大聲地道歉啊！

　　“請你放尊重點，是你自己沒有將手舉高點，怎能怪我，想你這樣除了社會遲早會遭到懲罰，下一次自己把手舉高點。”老師說完，我沒有從他臉上看到什么。同學們的眼睛齊刷刷地看著我，我的臉頓時紅了。

　　聽得出老師的話很強烈，我心里也很沉重，心如刀絞一般，卻又不碎，那是一顆怎樣的充滿渴望的心啊？

　　兩年的初衷生涯了，說長不長，說短不。那千萬顆渴求的心啊，有是怎樣地被摧殘的呢？那一只只舉得高高的小手啊，又是怎樣被成績埋沒的呢？

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