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今天我們初二了作文

時間:2023-04-25 00:39:36 作文寫作 我要投稿
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今天我們初二了作文

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的今天我們初二了作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

今天我們初二了作文

今天我們初二了作文1

  單詞課牢牢掌握在老師手里,但今天,它已經到了我們同學的手里。教室今天會變成什么樣?我們來看看這些小老師的實力。

  夏怡的同學上前,但是她花了很多時間準備這節課。她會給我們帶來什么樣的快樂?我們的眼里充滿了期待。

  “先猜一首吧。”夏怡點開ppt上的小號,一陣熟悉的音樂傳入我們的耳中。這不是《致愛麗絲》嗎?彈鋼琴的同學都很熟悉,但有些同學雖然知道,卻說不出名字“是《月光曲》嗎?”不知道是誰說的,讓很多同學都笑了。夏怡也笑著說:“這是貝多芬的《致愛麗絲》。”聽到這里,很多同學猜測:原來我們要學各種鋼琴曲!大家打開知識的儲物盒,跟著小老師夏怡,捕捉鋼琴世界的知識。

  “鋼琴起源于歐洲。18世紀初,意大利人bartolommeocristofori發明了一種類似現代鋼琴的鍵盤樂器。它已經有300多年的歷史了。”僅僅一條簡單的信息就讓我們在課后學到了很多關于音樂的知識。沒想到我們最熟悉的這種樂器也有淵博的知識,我們相形見絀。

  最后,我們結識了現代鋼琴家史進和郎朗,欣賞了史進的五首《夜琴曲》,讓我們對這位音樂家刮目相看。

  劉心悅已經渴望嘗試。看到夏怡的課這么豐富多彩,應該表現一下自己的本事。“今天,我的課也是關于鋼琴音樂的.。”我沒想到這兩個學生會一起去。她會給我們帶來什么樣的驚喜?我們來看看。

  剛才夏怡的同學主要是讓我們了解鋼琴曲,而劉心悅是讓我們了解作曲家。音樂上對音樂人的介紹不多,同學們都豎起了耳朵。“你認識哪些作曲家?”這是另一個問題,但它難倒了許多學生,除了貝多芬和海頓。這讓我們啞口無言。似乎我們對音樂的理解還不夠全面,學生不敢大意,不敢認真吸收知識。

  鈴聲在我們耳邊響起。沒想到學生自己的課還不錯。不知道之后的課會帶來什么樣的有趣的學習。

今天我們初二了作文2

  單詞課牢牢掌握在老師手里,但今天,它已經到了我們同學的手里。教室今天會變成什么樣?我們來看看這些小老師的實力。

  夏怡的同學上前,但是她花了很多時間準備這節課。她會給我們帶來什么樣的快樂?我們的眼里充滿了期待。

  “先猜一首吧。”夏怡點開ppt上的小號,一陣熟悉的音樂傳入我們的耳中。這不是《致愛麗絲》嗎?彈鋼琴的同學都很熟悉,但有些同學雖然知道,卻說不出名字“是《月光曲》嗎?”不知道是誰說的,讓很多同學都笑了。夏怡也笑著說:“這是貝多芬的《致愛麗絲》。”聽到這里,很多同學猜測:原來我們要學各種鋼琴曲!大家打開知識的儲物盒,跟著小老師夏怡,捕捉鋼琴世界的知識。

  “鋼琴起源于歐洲。18世紀初,意大利人bartolommeocristofori發明了一種類似現代鋼琴的`鍵盤樂器。它已經有300多年的歷史了。”僅僅一條簡單的信息就讓我們在課后學到了很多關于音樂的知識。沒想到我們最熟悉的這種樂器也有淵博的知識,我們相形見絀。

  最后,我們結識了現代鋼琴家史進和郎朗,欣賞了史進的五首《夜琴曲》,讓我們對這位音樂家刮目相看。

  劉心悅已經渴望嘗試。看到夏怡的課這么豐富多彩,應該表現一下自己的本事。“今天,我的課也是關于鋼琴音樂的。”我沒想到這兩個學生會一起去。她會給我們帶來什么樣的驚喜?我們來看看。

  剛才夏怡的同學主要是讓我們了解鋼琴曲,而劉心悅是讓我們了解作曲家。音樂上對音樂人的介紹不多,同學們都豎起了耳朵。“你認識哪些作曲家?”這是另一個問題,但它難倒了許多學生,除了貝多芬和海頓。這讓我們啞口無言。似乎我們對音樂的理解還不夠全面,學生不敢大意,不敢認真吸收知識。

  鈴聲在我們耳邊響起。沒想到學生自己的課還不錯。不知道之后的課會帶來什么樣的有趣的學習。

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