精選書(shū)信的作文集錦7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的書(shū)信的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
書(shū)信的作文 篇1
尊敬的王安石先生:
您好!
我是您的一名忠實(shí)小粉絲,我姓李名樂(lè),是名快樂(lè)的新時(shí)代小少女。
您的大名我早已耳聞,您的詩(shī)句也像一股迎面撲來(lái)的春風(fēng)已深深沁入我的心脾,但您的事跡,我今天通過(guò)講座才詳細(xì)了解。原來(lái)您和我美麗的家鄉(xiāng)——寧波還有一段淵緣。這更讓我走近了您,增添了一份我對(duì)您的崇拜敬仰之情。
您知道嗎?現(xiàn)在的寧波已是一座美麗的現(xiàn)代化城市,我先帶您去游覽一番吧。高高的天封塔,美食天地——城隍廟,寬闊的三江口,還有熱鬧非凡的天一廣場(chǎng),寧波有許多寬廣的馬路,道路兩旁綠樹(shù)成蔭,鮮花盛開(kāi)。寧波新建了琴橋,甬江大橋等。寧波有許多名勝古跡:東錢(qián)湖、它山堰,風(fēng)景優(yōu)美的公園:日湖、月湖,新建了許多高樓大廈。來(lái)到這里,您肯定感覺(jué)似曾相識(shí),又很驚訝,您一定會(huì)感嘆:寧波太美了,變化太大了!
“ 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符”。咦?這不是我的詩(shī)句嗎?是的,您說(shuō)得對(duì)!現(xiàn)在我們來(lái)到了寧波廣濟(jì)中心小學(xué),您剛才聽(tīng)到的,是我就讀的小學(xué)同學(xué)們正在吟誦您的詩(shī)詞佳句呢。我的學(xué)校美麗吧?這里的同學(xué)們讀書(shū)是不是很用功?您有沒(méi)有一種熟悉的感覺(jué)呢?哈哈,其實(shí)這里還有個(gè)讓我值得驕傲的小秘密要告訴您呢,正是您對(duì)教育的.重視,您率先創(chuàng)辦的縣學(xué)孔廟就在我學(xué)校附近,就是現(xiàn)在的第一醫(yī)院,跟我的學(xué)校只有一條馬路之隔呢。我們能在這里讀書(shū),都感到非常慶幸和自豪,因?yàn)檫@里離您一手辛苦創(chuàng)辦的學(xué)校這么近,人杰地靈,我們肯定也能沾沾您和先輩們的詩(shī)氣和仙氣,個(gè)個(gè)成為飽讀詩(shī)書(shū)的小才子呢。哈哈,其實(shí)不只我們廣濟(jì),寧波像我們學(xué)校這樣美麗又出人才的學(xué)校還有很多很多。
帶您游覽了這么多地方,相信您有許多感慨吧。是的,因?yàn)檫@跟當(dāng)年您來(lái)寧波當(dāng)官前的景象真是天壤之別啊!當(dāng)時(shí)的寧波鄞縣還是個(gè)窮僻閉塞的小縣城,可正是您和先輩們高瞻遠(yuǎn)囑的智慧和眼光,帶領(lǐng)老寧波人興修水利,改革變法,創(chuàng)辦縣學(xué)。我們才得以一步步走到今天。
尊敬的王老先生,我們非常感謝您!雖然您不是我們寧波人,但您在寧波為官三年來(lái),為寧波做了許多不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們一代代寧波人都深刻銘記您的功勞。今天和您寫(xiě)這封信,帶您游覽一番新時(shí)代的寧波,也是為了讓您老心里感到欣慰,因?yàn)椋呀?jīng)看到了,智慧的寧波人正在一步步前進(jìn)!
我們會(huì)好好努力,一定把您的思想和理念傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,努力把我們的家鄉(xiāng)寧波建設(shè)得更加美好,到時(shí)我再請(qǐng)您來(lái)這里參觀,好嗎?
祝您在天堂身體健康、快樂(lè)幸福!
此致
敬禮!
書(shū)信的作文 篇2
親愛(ài)的爸爸:
您好!
爸爸您不要買(mǎi)車可不可以?我知道您很想買(mǎi)車,但是您知道嗎?世界上的人都買(mǎi)車的話,有可能會(huì)把空氣污染了,而且會(huì)成為空氣的'天敵,也是人類的天敵。因?yàn)槿祟惒豢赡軟](méi)有空氣,所以您不要再買(mǎi)車了可不可以?
此致
敬禮!
愛(ài)您的女兒:岳欣
書(shū)信的作文 篇3
親愛(ài)的外星人:
你們好。
在宇宙中,不知道有沒(méi)有你們,如果有的話,預(yù)祝你們長(zhǎng)命百歲。也許是心血來(lái)潮,來(lái)告訴你們我們居住的地球上的一個(gè)景點(diǎn)的樣子吧。
我們居住的地球是藍(lán)色的,也許比你們生活的星球大得多,也許只有你們星球的一個(gè)小區(qū)那么大。不過(guò),我覺(jué)得我住的這個(gè)星球是宇宙中最美的星球。
在地球上中國(guó)的威海市,新建了一個(gè)海洋館,叫華夏海洋館。我今天就來(lái)介紹這個(gè)景點(diǎn)。
剛進(jìn)入海洋館的大門(mén),一陣潮氣迎面撲來(lái),傳來(lái)了轟隆隆的巨大聲響,我和媽媽疾步走了上去,是一大缸中華鱘。我發(fā)現(xiàn),越短越小的顏色越淺,越長(zhǎng)越大的顏色越深,它們長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴,看上去就跟其他的魚(yú)大有不同。我很喜歡中華鱘,但上面的聲響更吸引人,所以我像一塊磁鐵一樣被吸了上去,到了樓上,一些假樹(shù)后面噴出來(lái)許多的水,接著,樹(shù)木移開(kāi)了,三個(gè)火山出現(xiàn)在我的眼前。接著,“轟隆”一聲,又有許多水噴出來(lái)了,天花板上往下噴水,最后面的屏幕上出現(xiàn)了暴雨的情景,過(guò)了幾秒,屏上又出現(xiàn)了三個(gè)火山。這時(shí),那三個(gè)火山一開(kāi)始從地里“冒”出來(lái)的火山開(kāi)始噴火。但其實(shí)是在噴水,上面有個(gè)紅燈照著,但非常像真的,過(guò)了一會(huì)兒火山開(kāi)始冒煙,但其實(shí)是在冒水蒸汽。山坡上亮起了火燈,像巖漿從山坡上流下來(lái)。馬上,又從里面噴出了幾次大水。最后,演出在水蒸氣的籠罩下結(jié)束了。
接下來(lái)又來(lái)到了珊瑚區(qū),各種各樣的珊瑚大小不一、形狀不一、顏色不一,有藍(lán)的、綠的,還有一朵特別像菊花呢!又往前走,來(lái)到了水母區(qū),一個(gè)個(gè)水母在燈光的照射下變得五顏六色。
“那些人在干什么呀?”我問(wèn)媽媽,“不知道耶,我們過(guò)去看看。”于是,我們便來(lái)到動(dòng)感電影院排隊(duì),不等不知道,一等嚇一跳。我們一等就等了一節(jié)課的.時(shí)間。一進(jìn)去,我嚇了一跳,椅子很陡,還得系安全帶呢!宇宙最棒的小飛龍帶著我在宇宙中旅了一次游,又上航母,又上金字塔,還上了世界最高樓,下了海,上了天,最后還和宇航員握手了,真爽!
不知不覺(jué),看見(jiàn)了一條隧道,我還在這條隧道里與鯊魚(yú)碰頭了,我又高興又害怕,覺(jué)得真爽人生中最難忘的一天。
我和媽媽又興致勃勃地來(lái)到了海豚表演區(qū),兩名優(yōu)秀的馴養(yǎng)師指揮者海豚“歡歡”和“樂(lè)樂(lè)”,它們一會(huì)兒潛水,一會(huì)兒跳水,玩得不亦樂(lè)乎。它們還會(huì)用鼻子轉(zhuǎn)呼啦圈,在表演結(jié)束時(shí),有一只海豚跳了五米高,頭碰到了天花板上掛的球,突然間安靜的表演場(chǎng)掌聲如雷,表演結(jié)束了。
這個(gè)景點(diǎn)的故事講完了。其實(shí),告訴你們吧,這個(gè)景點(diǎn)只是我們美麗的地球上的一點(diǎn)點(diǎn)。我知道,你們聽(tīng)到這里,就會(huì)覺(jué)得我們的地球特別美麗,所以,你們有空的時(shí)候就來(lái)玩兒吧!我會(huì)招待你們的,只不過(guò)不要帶武器來(lái)呀!
祝你們身體健康,萬(wàn)事如意!
20xx年5月7日
書(shū)信的作文 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng),都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí),我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí),設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng),把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式,很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶,學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信,他們既不寫(xiě)信,也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多,考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作,所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下,有的甚至提都不提,完全不屑一顧。教師的不重視,自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響,有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的'必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化,傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人,尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué),以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:了解書(shū)信的最基本知識(shí), 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2.過(guò)程與方法:師生交流、合作探究
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與人得體交流,培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性
2. 學(xué)會(huì)書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體,也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備:要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備:多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》,借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上,提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題,引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書(shū)信知識(shí)的介紹,引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng),積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1. 了解書(shū)信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),做到心中有數(shù)。 |
研 | 1.提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生:認(rèn)真思考、積極回答,解決問(wèn)題,明確書(shū)信格式,為寫(xiě)作書(shū)信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式,為后面寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2.明確作文題目——《給 | 學(xué)生:按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對(duì)象,并嘗試給他們分類。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決,讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力,同時(shí),借助這一過(guò)程,可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路,讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3.選定寫(xiě)信對(duì)象之后,拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生:結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考,自由發(fā)言。老師:結(jié)合學(xué)生發(fā)言,逐步引導(dǎo),使學(xué)生意識(shí)到,應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4.在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上,提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題,使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到:書(shū)信寫(xiě)作,必須根據(jù)不同的對(duì)象和目的,選擇合適的話題和內(nèi)容,并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度,言語(yǔ)得體的完成。同時(shí),在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思:誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫(xiě)一封信,并讀出來(lái),大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生:自由發(fā)言 老師:點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師:一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談,一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu): 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說(shuō)話的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考:書(shū)信這么思考寫(xiě)作,別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢?其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類似的思維方法呢。 | 學(xué)生:認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí),形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu),便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力,同時(shí),這樣的設(shè)計(jì),有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師:強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ),引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫(xiě)作訓(xùn)練。 |
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對(duì)象
談?wù)摰脑掝}
說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
書(shū)信的作文 篇5
Hi~其實(shí)早就想給你寫(xiě)這封信了,本來(lái)暑假在給你寫(xiě)回信想著再見(jiàn)面給你的,結(jié)果也沒(méi)再見(jiàn)。我也還沒(méi)寫(xiě)完,等下次見(jiàn)面吧。開(kāi)學(xué)就開(kāi)始各種事,一些事情不太順利,現(xiàn)在在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)考試。其實(shí)心情不太好,每次心情不太好的時(shí)候就會(huì)想到你們,就會(huì)想跟你們聊聊天。可能能有這么幾個(gè)在你心情不好的時(shí)候愿意陪你聊天的人也是一種幸運(yùn)吧。三年時(shí)間真的太快,我還記得你去那個(gè)學(xué)校回讀之前給我發(fā)消息讓我好好照顧自己不要丟三落四。
現(xiàn)在三年過(guò)去了,我還是丟三落四哈哈。咱們倆聊天真的挺少,上次聊天還是一年前的樣子。尤其是在網(wǎng)上,見(jiàn)面的時(shí)候覺(jué)得一點(diǎn)隔閡都沒(méi)有,什么都可以聊,不說(shuō)話也不會(huì)覺(jué)得尷尬,在網(wǎng)上就總是要找話題的樣子,感覺(jué)不太自在。但是就像你說(shuō)的,這并不代表什么,咱們都是不愛(ài)主動(dòng)聊天的.人嘛。
不知不覺(jué)居然咱們認(rèn)識(shí)那么久了,我也不過(guò)才二十歲,跟你認(rèn)識(shí)的時(shí)間居然占了我人生的四分之一了。其實(shí)對(duì)你第一印象并不太好,覺(jué)得你是個(gè)有點(diǎn)驕傲的小姑娘。沒(méi)有想到后來(lái)會(huì)變成那么好的朋友,也知道驕傲只是你的外殼,其實(shí)內(nèi)心住著個(gè)很溫暖的天使。你回讀的那段時(shí)間每天為你短信,知道你摔到腿的時(shí)候害怕的不得了,一直在懷疑你那么嬌氣的小姑娘能不能撐到最后。結(jié)果你做到了,而且做的很好,我為你驕傲我的小姑娘。我一直不知道要怎么去處理一段關(guān)系,友情或者愛(ài)情,甚至親情,有時(shí)候明明不想做什么事說(shuō)什么話,結(jié)果卻總是會(huì)讓事情變得糟糕。所以,能認(rèn)識(shí)你們,能成為你們的朋友,真的非常開(kāi)心跟受寵若驚。
我也不知道怎么主動(dòng)跟人聊天,怎么找一個(gè)大家都會(huì)喜歡的話題,所以有時(shí)候可能很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有聯(lián)系。我覺(jué)得朋友的意義不在于每天膩在一起或者每天花多少時(shí)間聊天,而是彼此在心里給對(duì)方留一個(gè)位置,無(wú)論時(shí)間和空間的距離都不會(huì)影響這個(gè)位置。我也會(huì)一直在這里,在你開(kāi)心的時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的為你開(kāi)心,在你不那么開(kāi)心的時(shí)候讓你在面對(duì)這些不開(kāi)心時(shí)能多一份底氣,因?yàn)橹辽龠有我們?cè)谂隳恪?/p>
其實(shí)想說(shuō)的還有很多,但是不著急,以后慢慢說(shuō)。好啦不煽情啦,我要去自習(xí)啦,咱們都好好的,也都會(huì)越來(lái)越好的。
書(shū)信的作文 篇6
夜深人靜,憑窗遠(yuǎn)眺。有人看見(jiàn)了一片黑暗,有的人看到的卻是萬(wàn)點(diǎn)星光。上帝給了每個(gè)人相同的景致,卻因我們的選擇去留而各異。
看著窗外的燦爛星辰,突然想做點(diǎn)什么。思忖著,我決定給時(shí)光那頭的我寫(xiě)一封信。
說(shuō)做便做,我開(kāi)始動(dòng)筆:
親愛(ài)的那時(shí)的你:
在時(shí)光的這端,我寫(xiě)信給你。會(huì)不會(huì)開(kāi)心?會(huì)不會(huì)驚奇?
從你到我,有千萬(wàn)種可能……也許你早就幻想過(guò)無(wú)數(shù)種人生,卻依舊不知未來(lái)的你是該如何,但人生總是會(huì)給你另一個(gè)答案。
是不是很無(wú)趣?是不是不符合90后的說(shuō)話方式——成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)“方言”。
94年的寒冬,伴隨著千篇一律的哭聲,你來(lái)到了這個(gè)世界,這個(gè)陌生的世界。睜開(kāi)眼,陌生的一切讓你缺乏安全感,只有哭聲才能壯膽,你執(zhí)著的啼哭了很久,很久……
以后的5年里,在你父母精心的呵護(hù)下,你快樂(lè)的成長(zhǎng)著。也許生活太過(guò)于安逸,記憶中卻無(wú)太多史料,只是那一份無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)永駐心間。
還記得嗎?第6年的一個(gè)早晨,背著書(shū)包跟著父親去學(xué)校報(bào)道的情形,那時(shí)的你多滿足、多開(kāi)心。
就這樣開(kāi)始了你的求學(xué)生涯。年齡不停地往上爬,班級(jí)也不停的換。轉(zhuǎn)眼間,你已成為六年級(jí)的學(xué)子。那個(gè)夏天,你遇見(jiàn)了一個(gè)特別的人——一個(gè)深深改變了你的人。之前五年的混混沌沌生活,讓你頑皮非一般,然而從一遇見(jiàn)她開(kāi)始,便徹底瓦解了你。因?yàn)樗侨绱肆钊俗鹬睾途磹?ài)的班主任。
在她的呵護(hù)下,你開(kāi)始收斂頑皮。記得一個(gè)傍晚,剛好與老師同行,老師便叫住你,你一直記得她對(duì)你說(shuō)的一句話“你對(duì)現(xiàn)在的生活滿意嗎?”,然而當(dāng)時(shí)的你卻沒(méi)能回答,因?yàn)槟銖膩?lái)沒(méi)有想過(guò)現(xiàn)在,想過(guò)未來(lái)。
帶著感激與遺憾,離開(kāi)了母校,離開(kāi)了最敬愛(ài)的老師。
初中三年,你終于明白了老師的等方面,三年里,你也曾努力過(guò)、沉淪過(guò)、瘋狂過(guò)……卻始終記得老師的教誨。
那一年面臨中考,你突然很想回母親看看,于是去了母校,看到了闊別多年的她,歲月終還是催人老,她依舊那么親切。在老師家里,你坐了很久,聊了很多。終于你能回答老師當(dāng)年提的問(wèn)題,你向老師表明了你自己的'心聲,現(xiàn)今的生活終讓人不滿意。
那一天,你帶著崇敬與輕松再度與母校分別,與老師道別。
再與老師相見(jiàn)是中考后漫長(zhǎng)的暑假,詢問(wèn)了一些情況后你們又匆匆離別于茫茫人海。
高中生活如火如荼的進(jìn)行。理想藏于心中,現(xiàn)實(shí)又讓人不敢妄想,在理想與現(xiàn)實(shí)中掙扎。理想與現(xiàn)實(shí)撕裂又被縫合,縫合又被撕裂,在希望與失望并存之際,你收到了她的來(lái)信,最讓你記憶猶新的“你對(duì)現(xiàn)今的生活滿意嗎”醒目的躺在開(kāi)頭。
那次你沒(méi)有回信,因?yàn)槟阆胍源藶閯?dòng)力,以便來(lái)日以最豪邁的語(yǔ)氣向她宣告一切。那個(gè)煩躁的時(shí)節(jié),你收獲了最美麗的心意。
現(xiàn)今,你找到了在這個(gè)世界上留下自己人生軌跡的方式。
17年后,你在為17年前的自己寫(xiě)下這封信,寫(xiě)著寫(xiě)著竟?jié)窳搜劭簦强酀摹⑻鹈鄣摹⑷彳浀摹?/p>
合上筆,裝好信。再次來(lái)到你窗前,外面星辰依舊。
書(shū)信的作文 篇7
在我看到你們地震后的畫(huà)面時(shí),我淚目了。
“轟隆隆!”一聲巨響震撼著大地。那一刻,高樓、學(xué)校、家……幾乎都倒塌了,變?yōu)橐黄瑥U墟——那就是天災(zāi)地震。我看到許多學(xué)校,幼兒園倒塌了,許多哥哥姐姐,弟弟妹妹被壓在磚石瓦塊底下,黑黑的夜里,你們害怕嗎?我看到和我差不多大的小朋友頭上纏著紗布,自己坐在木板上,眼睛空空的望著前方。有好多小孩子圍繞在周圍,還有一個(gè)小姐姐在哭,我想問(wèn),你們的爸爸媽媽呢?我看到許多小朋友不說(shuō)不動(dòng),不哭不笑的躺在冰冷的地上,身上只蓋著塑料布,快下雨了,你們冷嗎?
在報(bào)紙上,在網(wǎng)絡(luò)上,在電視上都播放著你們的消息,你們有的被埋在廢墟下面,有的在等待了90個(gè)小時(shí)才被救了出來(lái),有的離開(kāi)了我們,有的雖然活了下來(lái),卻失去了自己的父母,成了孤兒……聽(tīng)著聽(tīng)著,我的鼻子一酸,眼里噙著淚花;看著看著,我被不由自主地被畫(huà)面所感動(dòng),而放聲大哭起來(lái)。
我一直在想:遠(yuǎn)在荊州的我可以為你們做些什么呢?老師給我們講了地震的危害,說(shuō)我們應(yīng)該捐出自己的零花錢(qián),幫助你們?cè)缛罩魏脗缛丈蠈W(xué)。今天早上,我豪不猶豫地拿了零錢(qián)去捐獻(xiàn)。雖然只有100元,但這是我的一片心,希望能幫助你們重建美好的家園,愿你們能像我們一樣能回到寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。希望你們面對(duì)天災(zāi)要頑強(qiáng)挺過(guò)去,不要太悲傷,解放軍叔叔一定會(huì)來(lái)救你們的,我和全國(guó)的小朋友也一定會(huì)幫助你們的!
災(zāi)難考驗(yàn)著我們,在災(zāi)難面前,一聲親切的問(wèn)候,一張熱情的笑臉,一雙援助的手,都能給人帶來(lái)無(wú)盡的.關(guān)懷和溫暖。俗話說(shuō):天地?zé)o情人有情,一方受難八方支援。全國(guó)人民在聽(tīng)到震災(zāi)發(fā)生后都非常關(guān)心,我們也會(huì)幫助你們度難關(guān)的,親愛(ài)的同學(xué)們!,我知道你們沒(méi)有了家,失去了很多,如今你們一定是在災(zāi)后的悲憤中,但請(qǐng)不要傷心,不要難過(guò),還有我們。特別是在有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下,你們會(huì)重新住進(jìn)溫暖的房屋,也會(huì)重新進(jìn)入明亮的課堂上課。親愛(ài)的同學(xué)們!化悲痛為力量吧!陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,我相信任何困難都打不倒你們的,你們是堅(jiān)強(qiáng)的!你們是勇敢的!讓全世界人們攜
起手來(lái),共同幫助你們戰(zhàn)勝災(zāi)難,渡過(guò)難關(guān)!
最后,我潛心祝愿每一個(gè)人都能平平安安,快快樂(lè)樂(lè)。
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