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我的語(yǔ)文老師作文600字
第1篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師陳老師是個(gè)教語(yǔ)文的行家。現(xiàn)在回憶起來(lái)真是不同凡響,尤其是他的那張嘴,講起來(lái)天南地北,如嘮家常,如數(shù)家珍,說(shuō)話更是妙語(yǔ)連珠、一語(yǔ)中的。一個(gè)小幽默,一個(gè)小故事,一個(gè)比喻都會(huì)給我們?cè)S多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”,更絕的是,他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢!不過(guò),他教的數(shù)學(xué)可是一個(gè)字:“奇!”。
他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮,勤奮的同學(xué)是“1=10”,意思是說(shuō):勤奮的人過(guò)一天,相當(dāng)于懶惰的人過(guò)十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”,沒(méi)有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說(shuō)“1+1=1”;有創(chuàng)新即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也比完全地接受好,這就是“99》100”。他還有“100?1=0”,這個(gè)數(shù)學(xué)公式告訴我們:學(xué)習(xí)不能滿足,有時(shí)差一點(diǎn)就是失敗,多一點(diǎn)點(diǎn)努力就是成功。
語(yǔ)文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻,給我們?cè)S多教益,令我們終生難忘,我們的語(yǔ)文老師真不愧是一個(gè)教語(yǔ)文的“數(shù)學(xué)家”。
你看,同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書,只見(jiàn)他提筆在黑板上寫下三個(gè)數(shù)學(xué)公式:“1=3,3《1;1×10>10×1,”我們看了都覺(jué)得莫名其妙,百思不得其解,老師解釋道:“心到,口到,手到地讀一遍等于讀了三遍;馬馬虎虎地讀三遍,不如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍;一個(gè)知識(shí)讀十遍比十個(gè)知識(shí)讀一遍有效。”我們聽(tīng)了恍然大悟。
有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說(shuō)話,他在黑板上寫上的是“1÷2=0”,并解釋:“這叫做一心不可二用,否則等于沒(méi)做。”
我們算徹底領(lǐng)會(huì)到了“神嘴陳”的厲害了,“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻,而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向,讓我們終生受益。
第2篇我的語(yǔ)文老師作文600字
巫老師是我們班的語(yǔ)文老師,留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,她高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她老師的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象,讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著、想著、覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言,每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著……
記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!同學(xué)們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,在我們面前,也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……
第3篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我的語(yǔ)文老師 馬邊縣第一初級(jí)中學(xué)(10)班 楊倩 現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了,因此我不得不面對(duì)新的學(xué)校,新的老師,新的同學(xué)……,說(shuō)到新老師我覺(jué)得語(yǔ)文老師給我的印象很深。 我的語(yǔ)文老師是向老師,向老師可能四十出頭,可他的頭發(fā)黝黑,不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛,高挺的鼻子,厚實(shí)的嘴唇,看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個(gè)十分樂(lè)觀的人,和我們交流起來(lái),總會(huì)感到一絲絲幽默,為我們的生活增添了歡樂(lè)。 向老師還有一個(gè)習(xí)慣就是他愛(ài)“丑話說(shuō)在前頭”,我記得在上個(gè)星期的一堂語(yǔ)文課上,向老師給我們講了一些他以前的事,他說(shuō)他是會(huì)打人的,而且他還說(shuō)了他和我們學(xué)校的另一個(gè)老師以前別處教書的時(shí)候打過(guò)很多學(xué)生。所以,他希望我們不要讓他再次做出打?qū)W生的行為,我們也希望向老師不再打人,因?yàn)檎l(shuí)也不希望自己挨打的。 向老師還是一個(gè)非常好學(xué)、善于做筆記的人。因?yàn)橄蚶蠋熢?jīng)告訴我們說(shuō),他高中時(shí)候的摘抄本都還完好無(wú)損地保留著。到現(xiàn)在為止,向老師的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見(jiàn),向老師是非常有文化的老師。現(xiàn)在,向老師又要求我們也去買摘抄本來(lái)摘抄美文,優(yōu)雅的詩(shī)歌…… 這就是我們的語(yǔ)文老師向老師,我相信這三年我們一定會(huì)合作得很愉快,開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)這初中三年的中學(xué)生活,我想向老師一定會(huì)把我們教成滿腹詩(shī)書的人的。
第4篇我的語(yǔ)文老師作文600字
他呀,講課可生動(dòng)極了!要是你聽(tīng)不到他說(shuō)話,還以為他在跳舞呢!有時(shí)跳跳華爾滋;有時(shí)來(lái)一個(gè)街舞等等,可真讓人陶醉啊.就像講那篇新聞那樣,文章寫著我國(guó)軍隊(duì)攻破敵人的陣線,浩浩蕩蕩的百萬(wàn)大軍度過(guò)了長(zhǎng)江,取得了勝利.那時(shí),老師為了讓我們感受到那種洶涌澎湃,氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),不惜別人的眼光,在講臺(tái)前,舉著手,像在領(lǐng)著萬(wàn)人軍隊(duì),"向前沖啊! ”老師的一聲叫人醒目的聲音,都傳到每一個(gè)同學(xué)的耳膜里,就連在開(kāi)小差的同學(xué)為之一振,立刻坐好來(lái),整個(gè)教室仿佛陷入在長(zhǎng)江上,有炮火聲、炸開(kāi)水花聲、呼喊聲、碰撞聲 …… 此時(shí),我覺(jué)得,老師就是戰(zhàn)士,創(chuàng)開(kāi)敵人的陣線;老師就是炮彈,咆哮著向敵人沖去 …… 老師雖然講課很生動(dòng),但也有缺點(diǎn)——他的口音。老師他是客家人,來(lái)到這兒雖然是挺久的,可是,他的口音還是那么的 ……還是讓我具體地告訴你們吧。有一次,老師舉例子給我們聽(tīng),他說(shuō):“……如果,一個(gè)家很富裕,但并不和睦,每一天都在打‘驕’吵架,就不好了……”頓時(shí),教師就像往滾油里放水那樣,一下子就炸開(kāi)了!“哈哈哈…… 真好笑,呵可真逗啊!”“就是嘛,還是語(yǔ)文老師了,我忍不住了,哈哈……”當(dāng)大家都在笑時(shí),我望了望老師,他也是不好意思得笑了起來(lái)! 不過(guò)在我心中,老師是我的朋友,既然他有緣能教我,我就應(yīng)該跟老師打成一片,老師,雖然你的語(yǔ)音不準(zhǔn),但你是高尚的,教育我們這幫祖國(guó)未來(lái)的花朵。你說(shuō),我能不喜歡他嗎?
第5篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我們班的老師經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去,上三年級(jí)了,我們班又換了一位語(yǔ)文老師——趙老師。與以往不同的是:這位語(yǔ)文老師還給我們給我們帶來(lái)了一位新同學(xué)——她的女兒。女兒上課時(shí)喊她老師,下了課就喊媽媽,所以趙老師給我們的第一印象更象是一位媽媽。 幾堂課下來(lái),我們才發(fā)現(xiàn)這位趙“媽媽”可不是一般的媽媽,她更是一位優(yōu)秀的老師。趙老師講課注重從我們的興趣入手,整堂課就象是在給我們講故事。而且講得聲情并茂。講到人高興時(shí),會(huì)覺(jué)得天格外藍(lán),鳥(niǎo)叫格外悅耳;而人不高興時(shí),則會(huì)感覺(jué)天灰灰的,鳥(niǎo)叫也煩煩的。趙老師邊講邊做著動(dòng)作,時(shí)而笑逐顏開(kāi),露出她那兩顆又小又白很好看的虎牙;時(shí)而又倒背著手,皺著眉,一副不耐煩的表情嘟囔著“天藍(lán)什么藍(lán)!?藍(lán)什么藍(lán)!?……” 還有一次上課的時(shí)候,趙老師給我們講到文學(xué)大師托爾斯泰,問(wèn)我們外國(guó)人名是不是很難記。我們異口同聲地回答“是”,趙老師說(shuō):“這好辦,你就記住:有一個(gè)人,托著兒子,死了太太”趙老師的話逗得全班同學(xué)哈哈大笑,她自己也露出了那兩顆可愛(ài)的小白牙。 聽(tīng)趙老師的課就是這么有意思,聽(tīng)趙老師的課總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快…… 盡管趙老師慈祥得像媽媽,平易得像朋友,可是批改起我們的作業(yè),她絕對(duì)是一位嚴(yán)師。哪個(gè)字缺點(diǎn)少捺,哪個(gè)字的橫寫得過(guò)長(zhǎng)過(guò)短,都逃不過(guò)她犀利的目光。 這就是我們的語(yǔ)文老師——趙老師。在這里,我想說(shuō)出我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心聲:趙老師,我們愛(ài)您!
第6篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我的語(yǔ)文老師 別看我只有11歲,剛上五年級(jí),談起老師嘛,實(shí)在是接觸過(guò)不少。經(jīng)我五年的觀察,還是感覺(jué)現(xiàn)在教我們語(yǔ)文的張老師教學(xué)比較認(rèn)真、專心。 張老師是一位從教多年的老師,白頭發(fā)當(dāng)然不少咯!卷卷的發(fā)絲下鑲嵌著一對(duì)小眼睛,這對(duì)小眼睛有神著呢,上起課來(lái)都有穿透功能,看透我們的心思。鼻梁上的老花眼鏡使整個(gè)人顯得十分慎重。 上課時(shí)的張老師和下課時(shí)的她完全是兩個(gè)人,上課時(shí),她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,寶貴的45分鐘不肯耽誤一分鐘,不,是一秒鐘。下課了,張老師還會(huì)與我們一起玩耍,有時(shí)還會(huì)找我們聊聊天,日久見(jiàn)人心,通過(guò)和她的相處,我們班的所有同學(xué)都會(huì)把張老師當(dāng)做朋友一樣對(duì)待,常常聊些心里話,看見(jiàn)了吧,張老師就是個(gè)“老頑童”,呵呵! 對(duì)學(xué)生絲毫不馬虎的張老師最要讓我們養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——學(xué)會(huì)查字典,對(duì)于這個(gè)話題,張老師專門為我們上了一堂課,她告訴我們:在讀書時(shí),身邊要備有一本字典,要知道,字典就是“無(wú)聲的老師”,遇到不認(rèn)識(shí)的字,去請(qǐng)教它。如果是自己的書,還可以在書頁(yè)的空白處記下生字和意思。說(shuō)到這里,我忽然領(lǐng)悟到了:查字典認(rèn)漢字的確是一種掃除“攔路虎”的好方法哦!所以,我們要勤查字典。 怎么樣,張老師是位好教師吧?她為了讓我們養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,還編了許多有趣的小故事,有時(shí)間我再講給你聽(tīng)吧!但是小朋友們,你們也要學(xué)會(huì)請(qǐng)教“無(wú)聲的老師”,它雖小,但它的知識(shí)永遠(yuǎn)是淵博的哦!(別忘了)
第7篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我的語(yǔ)文老師 福州倉(cāng)山謝坑小學(xué)三年一班 吳芊芊 我的語(yǔ)文老師,很善良,但有時(shí)卻又很“奇怪”。為什么呢?還是請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。 語(yǔ)文老師很善良。記得去年圣誕節(jié)時(shí),學(xué)校買了棵高大挺拔而粗壯的圣誕樹(shù),校長(zhǎng)把它放在辦公室門口,并且讓每一位老師把自己的愿望寫在彩紙上。我很好奇地去看,想看看我們的老師寫了些什么?在眾多的彩紙片中,我尋找著我們陳老師寫的。找到的剎那間,我愣住了,想……想不到紙片上寫著:我希望三年級(jí)的孩子們能夠健健康康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!當(dāng)時(shí),我覺(jué)得陳老師是世界上最善良、最關(guān)心我們的老師,時(shí)時(shí)刻刻心里都裝著我們! 語(yǔ)文老師是善良的,但她有時(shí)卻又很“奇怪”。上課時(shí),她不經(jīng)常叫我回答問(wèn)題、朗讀。但她又常常告訴我們,上課要積極回答問(wèn)題。我按照做了,可是,她卻很少請(qǐng)我回答,真是“英雄無(wú)用武之地”。 后來(lái),我把疑問(wèn)告訴老師,老師很仔細(xì)地給我解釋了一遍,原來(lái)老師是要把難回答的問(wèn)題留給我,要不簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我一回答,正確答案就出來(lái)了,其它同學(xué)都不用思考了。我再一次地感受到語(yǔ)文老師的用心良苦,其實(shí),她一點(diǎn)也不奇怪,她的“奇怪”,都是為了我們更好地成長(zhǎng)! 瞧瞧,這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)善良但“奇怪”的老師,你一定很羨慕有我這樣的老師吧!
第8篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我們班的語(yǔ)文老師叫熊麗麗,我們都叫她熊老師。熊老師不胖不瘦,身材很好,一張方形臉,烏黑的長(zhǎng)發(fā),下面有一對(duì)月牙般的眉毛,眉毛下有一對(duì)動(dòng)人的慧眼,似乎能看透我們的心思,她的鼻子高高的,下面有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃嘴,一笑起來(lái),兩邊便會(huì)有一個(gè)迷人的酒窩,她的耳朵也很靈,仿佛掉下一根針,也能聽(tīng)到。架在鼻子上的一副眼鏡給她添了一分嚴(yán)肅。 她上課時(shí)很會(huì)用一些歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、小品等,讓我們?cè)诤逄么笮χ忻靼琢嗽S多知識(shí)。一次,她講挑山工登山時(shí)走路的步子,為了讓我們更深刻的了解它,便成立了“挑山工公司”,經(jīng)理是熊老師,挑山工當(dāng)然要經(jīng)理請(qǐng)咯。首先,熊經(jīng)理請(qǐng)來(lái)了一個(gè)同學(xué)做挑山工,她用掃把當(dāng)扁擔(dān),兩個(gè)書包當(dāng)重物,當(dāng)她把擔(dān)子放上去時(shí),挑山工就垮了,當(dāng)?shù)诙䝼(gè)挑山工擔(dān)上重物,重物骨碌碌的滾下來(lái)。結(jié)果,他們倆都被撤職 了。最后,還得要熊經(jīng)理自己挑上山,她走的是折尺形路,從左上角開(kāi)始向右走,到了右邊,再轉(zhuǎn)身向左走。這樣,我們?cè)谕瑢W(xué)們的笑聲中明白了什麼是著尺形路。 她雖然只教我們語(yǔ)文,當(dāng)她也很注視我們排隊(duì)的紀(jì)律。一次,我們排隊(duì)做早操扣了1分,因此,她就利用語(yǔ)文課來(lái)訓(xùn)練我們排隊(duì),她不怕辛苦來(lái)訓(xùn)練我們,讓我們養(yǎng)成快、靜、齊的好習(xí)慣,這可見(jiàn)她是多重視我們的排隊(duì)紀(jì)律呀! 這就是我的語(yǔ)文老師,你覺(jué)得這樣的語(yǔ)文老師不值得我尊敬嗎?
第9篇我的語(yǔ)文老師作文600字
我最尊敬的語(yǔ)文老師就是曾老師,她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們,疼愛(ài)我們。老師留著一頭長(zhǎng)發(fā),她心地善良,和藹可親。
曾老師的臉是瓜子臉,笑起來(lái)嘴巴像月亮一樣。她的聲音很清脆,真動(dòng)聽(tīng)!曾老師有一雙千里耳,只要有一兩個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ),都會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。曾老師還有一雙火眼金睛,誰(shuí)在她的眼皮子底下做事,她決不饒恕。
我們班有一些同學(xué)上課不認(rèn)真,因此,老師總是義不容辭地把學(xué)生叫到辦公室去,輔導(dǎo)他們。有時(shí)候,老師也不能休息一下,老師總是把時(shí)間用在我們這些學(xué)生身上。老師從來(lái)沒(méi)有為自己操心過(guò),她總是為我們細(xì)心的解答問(wèn)題,從不推辭。
我記得有一次,老師的喉嚨很沙啞,但是還是帶病上課。那時(shí),我才懂得了老師的教導(dǎo),老師的苦心,老師的偉大。
老師,大家都說(shuō)您培育著祖國(guó)的棟梁,我卻要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁,正是您撐起一代人的脊梁。當(dāng)我聽(tīng)曾老師講課時(shí),總感覺(jué)很輕松,那是一種享受!她能把我們從荒涼的沙漠帶到熱鬧的城市;一篇篇看似無(wú)味的作文,在曾老師的口中能說(shuō)得有聲有色。有時(shí),曾老師能把我們帶進(jìn)神奇的大自然,讓我們呼吸芬芳的空氣;有時(shí),曾老師能帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山,讓我們能盡情的游玩總而言之,上曾老師的課,總能給我一種耳目一新的感覺(jué),也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,不知不覺(jué)中就下課了。
老師,謝謝您!
廣東惠州惠城區(qū)金源學(xué)校四年級(jí):譚凱芮
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