我們的“臭男孩”作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的我們的“臭男孩”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我班有一男生叫褚凱，性格孤僻，不茍言笑，成績很差。同學們都很討厭他。接過新班一周，我就發現這個同學不主動回答問題。不按時完成作業，要求背誦的課文也不會背誦。對于全新的班級和同學，褚凱的臭名先入為主的在我的腦海中留下烙印。課下詢問同學們褚凱以往的成績。一致的評論是：他呀，一直是我們班的扯腿生。

　　原來，褚凱的臭名是因為他在學習上的懶惰，性格上的內向造成的。

　　可是，隨著一天天的熟悉，我漸漸發現，臭男孩綽號的真正由來不僅如此，更是因為他身上散發的一股腥臭味。

　　隨著天氣漸漸變熱，教室的臭味越發明顯。褚凱的同桌陳浩躲到桌子的一角，甚至擠到別的同學的座位上去坐。起初，我還呵斥陳浩：“自己有座位不坐，硬去擠別的同學，真是個不守紀律的同學。”“不是，老師，褚凱身上可臭了，他從來不洗腳，不洗澡。”陳浩委屈的辯護。同學們七嘴八舌的一致認同。“別瞎說！”我偷偷用鼻子嗅了嗅，的確，這臭味讓人聞了惡心。“褚凱，回家趕緊去洗澡，讓你媽媽洗洗你的衣服。”

　　“老師，他媽媽是個傻子。”

　　那一刻，我發現褚凱的臉通紅，趴在位上兩眼看著桌面閃動著淚花。我的心不禁為之一震。我為自己傷害了褚凱的自尊而懊悔。我要用關心來彌補自己過失。

　　對，用我們最近學過的課文再次對學生進行一次心靈的洗禮。

　　“同學們，我們剛剛學過《愛之鏈》，如果別人有困難我們該怎么辦？”

　　“我們會像喬依一樣，把幫助別人當成義無反顧的責任。”同學們的意見不謀而合。

　　“在我們面前就有一位同學需要大家的幫助。他的生活出現了一點暫時的困難，這困難不僅是經濟方面，還有學習和性格方面，我們誰能幫助他？”

　　“我們一定行。”

　　“愛心行動從現在開始，請先制定愛心計劃，然后用你的方式去關心和幫助我們班你認為最應該幫助的同學。把你對這位同學的幫助記錄下來，我們把愛之鏈延續下去。進行一次獻愛心評比。”

　　就這樣，同學們就從一次簡單的課堂插曲受到了愛心教育，并真正用自己的實際行動詮釋對愛的認識。

　　我悄悄把褚凱叫出去，拍著他的肩膀說；“對不起，老師對你的關心太少。現在老師知道了你的情況，同學們都很樂意幫助你。我們應該敞開心扉，接受同學們對你的資助。但是，我們現在也不小了，更應該學會獨立。你看，魯濱遜一個人在荒島上生活了年，那么多的困難都能勇敢的面對，命運對霍金如此不公，但他還是懷有一顆感恩的心。人不應懼怕生活中的艱辛，應當把生活中的困難當成我們的墊腳石，而不是絆腳石。應當使自己在困難中變得更加堅強，而不是畏縮不前。老師深信你一定能學會獨立自主，自強不息。老師期待你的改變。”

　　褚凱使勁的點著頭，這一次，我看到他對我的目光不再躲閃，從他從未有過的靈動的眸子我看到了希望，一個朝氣蓬勃，自立自強的褚凱將從現在開始。

　　果真，沒出一個星期，褚凱變得干凈了，潔白的襯衫映著他自信的笑容。學習表現更是直線上升。同學們的愛心行動更在無聲中悄悄延續。此時，教室愛心融融。我班再沒有了臭男生。

　　生活無小事，事事皆教育。一次簡單的課堂偶發事件，使學生受到思想情感的洗禮，改變了一個即將泯滅對生活希望的孩子的一生。我慶幸，沒有讓這次機會擦肩而過。試想：如果我們都對褚凱惡語攻之，帶給孩子的心靈會有多大的傷害。他的性格將會更加孤僻，甚至走向極端。

　　老師啊，不要輕易放過任何一次對孩子教育的機會。用我們的贊賞和鼓勵激起學生自信的火光。用我們的幫助和教誨引導學生性格的養成。讓學生熱愛生活，豁達樂觀，積極向上比什么都重要。

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