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就這樣被你征服
初識(shí)華陽(yáng),是在去年的一次教研活動(dòng)中.那天,陽(yáng)光明媚,暖風(fēng)習(xí)習(xí)。我跟著幾個(gè)同事來(lái)到華陽(yáng)小學(xué)參加教研室舉辦的生本實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)。穿過(guò)學(xué)校門口,我們進(jìn)入了學(xué)校的綜合電教室.靜靜地等待著活動(dòng)開(kāi)始。沒(méi)過(guò)多久,教研活動(dòng)就開(kāi)始了,第一節(jié)便是華陽(yáng)小學(xué)賴志平老師執(zhí)教的《少年閏土》。賴?yán)蠋熀寐?tīng)的男中音，大膽的教材處理，靈活的教學(xué)方式讓我為之一震，更令我吃驚的是學(xué)生的積極參與，良好的整體素質(zhì)。我暗暗地想：這一定是一所不錯(cuò)的學(xué)校，生本實(shí)驗(yàn)肯定很棒！我要進(jìn)這兒，學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自己的教學(xué)水平。回來(lái)后，我立刻進(jìn)入了華陽(yáng)的網(wǎng)站，網(wǎng)站的精美豐富更加證實(shí)了我的想法完全正確。
以后的日子，我經(jīng)常留意有關(guān)華陽(yáng)的一切，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)華陽(yáng)正在招聘語(yǔ)文老師。知道消息的我興奮不已，即刻發(fā)送了我的求職簡(jiǎn)歷。接下來(lái)，我順利地通過(guò)了兩輪面視，懷著滿腔對(duì)教育的熱忱，對(duì)華陽(yáng)的崇敬進(jìn)入了華陽(yáng)小學(xué)，成為了一名華陽(yáng)人。疑這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教研活動(dòng)就緊跟而至。每周星期三上午第二、三節(jié)課都是全校的各個(gè)語(yǔ)文老師執(zhí)教的研討課，第四節(jié)集中評(píng)課。我期待著，憧憬著，深怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無(wú)巧不成書，第一節(jié)研討課，居然又是賴?yán)蠋熒系摹＿�記得他上的是《假如生活欺騙了你》，這是一首著名現(xiàn)代詩(shī)歌。賴?yán)蠋熢谶M(jìn)行了簡(jiǎn)單的文本學(xué)習(xí)以后，就讓學(xué)生針對(duì)文本大量拓展課外知識(shí)。
第二節(jié)、第三節(jié)……老師們都是把重點(diǎn)放在小組合作學(xué)習(xí)、課外知識(shí)拓展這一塊上。我疑惑了，難道我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該這樣做？文本的深入不再重要？工具性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以完全省略？老師完全置身于后？在第二次研討課之后，生本實(shí)驗(yàn)課題組的余老師解除了我的心頭之惑。余老師說(shuō)，華陽(yáng)是生本實(shí)驗(yàn)教育基地，生本教育的理念就是以生為本，教材只是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的一個(gè)工具，不需要被教材限制，學(xué)生只要能對(duì)教材大致了解，通過(guò)教材提供的信息大量閱讀，就能掌握許多的語(yǔ)文知識(shí)。小組合作是十分重要的，通過(guò)合作，交流，使學(xué)生知道得更多，知識(shí)面更豐富。學(xué)生的展示也是很重要的，在學(xué)生大量閱讀后，給他們提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，會(huì)提高他們的閱讀積極性。也就是陶淵明說(shuō)的：“多讀書，不求甚解。”老師只是課堂的組織者，每節(jié)語(yǔ)文課，就是引領(lǐng)孩子們享受一頓文化盛宴。
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