就這樣被你征服

　　初識華陽,是在去年的一次教研活動中.那天,陽光明媚,暖風習習。我跟著幾個同事來到華陽小學參加教研室舉辦的生本實驗教研活動。穿過學校門口,我們進入了學校的綜合電教室.靜靜地等待著活動開始。沒過多久,教研活動就開始了,第一節(jié)便是華陽小學賴志平老師執(zhí)教的《少年閏土》。賴老師好聽的男中音，大膽的教材處理，靈活的教學方式讓我為之一震，更令我吃驚的是學生的積極參與，良好的整體素質(zhì)。我暗暗地想：這一定是一所不錯的學校，生本實驗肯定很棒！我要進這兒，學習新的教育理念，提高自己的教學水平。回來后，我立刻進入了華陽的網(wǎng)站，網(wǎng)站的精美豐富更加證實了我的想法完全正確。

　　以后的日子，我經(jīng)常留意有關(guān)華陽的一切，一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)華陽正在招聘語文老師。知道消息的我興奮不已，即刻發(fā)送了我的求職簡歷。接下來，我順利地通過了兩輪面視，懷著滿腔對教育的熱忱，對華陽的崇敬進入了華陽小學，成為了一名華陽人。疑這個學期一開學，教研活動就緊跟而至。每周星期三上午第二、三節(jié)課都是全校的各個語文老師執(zhí)教的研討課，第四節(jié)集中評課。我期待著，憧憬著，深怕錯過每一個學習的機會。無巧不成書，第一節(jié)研討課，居然又是賴老師上的。還記得他上的是《假如生活欺騙了你》，這是一首著名現(xiàn)代詩歌。賴老師在進行了簡單的文本學習以后，就讓學生針對文本大量拓展課外知識。

　　第二節(jié)、第三節(jié)……老師們都是把重點放在小組合作學習、課外知識拓展這一塊上。我疑惑了，難道我們的語文教學應該這樣做？文本的深入不再重要？工具性的語文學習可以完全省略？老師完全置身于后？在第二次研討課之后，生本實驗課題組的余老師解除了我的心頭之惑。余老師說，華陽是生本實驗教育基地，生本教育的理念就是以生為本，教材只是引導學生大量閱讀的一個工具，不需要被教材限制，學生只要能對教材大致了解，通過教材提供的信息大量閱讀，就能掌握許多的語文知識。小組合作是十分重要的，通過合作，交流，使學生知道得更多，知識面更豐富。學生的展示也是很重要的，在學生大量閱讀后，給他們提供一個展示自己的平臺，會提高他們的閱讀積極性。也就是陶淵明說的：“多讀書，不求甚解。”老師只是課堂的組織者，每節(jié)語文課，就是引領(lǐng)孩子們享受一頓文化盛宴。

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