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如何訓(xùn)練思維 訓(xùn)練學(xué)生思維提高作文能力

時(shí)間:2024-10-30 16:50:52 作文 我要投稿
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如何訓(xùn)練思維 訓(xùn)練學(xué)生思維提高作文能力

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的如何訓(xùn)練思維 訓(xùn)練學(xué)生思維提高作文能力,希望能夠幫助到大家。

如何訓(xùn)練思維 訓(xùn)練學(xué)生思維提高作文能力

  葉圣陶先生強(qiáng)調(diào),作文關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)“想心思”,即學(xué)會(huì)思維,主張想清楚了再寫(xiě),要想清楚怎么樣寫(xiě),做到思路順達(dá),語(yǔ)言有條理。可見(jiàn)得思維訓(xùn)練是訓(xùn)練作文的核心,發(fā)展思維是提高作文能力的關(guān)鍵。以下是我對(duì)發(fā)展思維提高作文能力的幾點(diǎn)想法:

  一、結(jié)合閱讀發(fā)展思維。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的要求之一,是熟悉語(yǔ)言吸收語(yǔ)言的主要途徑,有利于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維的準(zhǔn)確性。文質(zhì)兼美的文章,是閱讀習(xí)作的范文。閱讀教學(xué)中字、詞、句的理解,分段,歸納中心等的訓(xùn)練,能夠幫助學(xué)生理清作者的思路,有利于發(fā)展學(xué)生思維的深刻性和條理性,進(jìn)而在自己的寫(xiě)作實(shí)踐中懂得怎樣確定中心,怎樣選材組材,怎樣選段成文,轉(zhuǎn)化為作文能力。那么在閱讀教學(xué)中可著重抓以下幾項(xiàng)基本功的訓(xùn)練:

  1、抓讀的訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生讀得好,理解得正確,并能達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀。一般來(lái)說(shuō),書(shū)讀得好,閱讀能力高的學(xué)生文章才寫(xiě)得好。因此在閱讀教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)讓學(xué)生多讀,正確理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、心情,把作者的語(yǔ)言真正學(xué)到手;

  其次,要讓學(xué)生讀得多。平時(shí)除了上好閱讀課外,注意多給學(xué)生創(chuàng)造讀的條件,如老師可利用自修課,閱讀課,課外活動(dòng)等時(shí)間選出一些優(yōu)秀文章讀給學(xué)生聽(tīng);

  同學(xué)之間比一比,課外書(shū)籍誰(shuí)看得多,讀得好;

  開(kāi)展故事會(huì),詩(shī)歌朗誦會(huì)等使學(xué)生多讀。形成讀書(shū)風(fēng)氣,日積月累,為發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造了條件,為提高書(shū)面表達(dá)能力打下基礎(chǔ)。

  2、抓字、詞、句的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,要嚴(yán)格要求學(xué)生正確地寫(xiě),正確地理解意義,句子寫(xiě)通順。練習(xí)方式應(yīng)多種多樣,如詞語(yǔ)歸類(lèi),找反義詞,選詞填空、辨析、詞語(yǔ)搭配,改錯(cuò)句,補(bǔ)充句子成份等,訓(xùn)練思維的正確性,提高遣詞造句的能力。

  3、抓說(shuō)的訓(xùn)練。說(shuō)話和寫(xiě)作兩者均是表達(dá)思想感情的。在訓(xùn)練思維方面,說(shuō)話訓(xùn)練體現(xiàn)得更直接、更明顯。首先,閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生口頭回答問(wèn)題和復(fù)述課文的能力,要求說(shuō)得清楚、明白、連貫,對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)予以及時(shí)表?yè)P(yáng);

  其次,在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),也要與口述結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生從正確地說(shuō)話,逐漸過(guò)渡到通順、流利地寫(xiě)文章,向“出口成章”“下筆成文”努力。

  二、培養(yǎng)觀察能力發(fā)展思維。觀察是兒童獲得知識(shí),認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,也是訓(xùn)練學(xué)生思維,提高寫(xiě)作能力的必備條件。作文的內(nèi)容來(lái)源于生活,兒童周?chē)纳钍秦S富的,但由于年齡小,缺乏觀察習(xí)慣,即使一些常見(jiàn)的人和事,他們也視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,寫(xiě)起文章來(lái)也就言之無(wú)物,所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  1、指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察。沒(méi)有任何確定的目標(biāo)、任務(wù),就不容易進(jìn)行觀察,因此,在集體活動(dòng)前,我總是引導(dǎo)學(xué)生把觀察的對(duì)象、范圍要求弄清楚,把觀察任務(wù)具體化。如寫(xiě)一次“野炊”活動(dòng),活動(dòng)前,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論明確觀察范圍、任務(wù),多注意搭灶、燒菜時(shí)的情景,遇到困難和解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有序地觀察。這可以訓(xùn)練思維的條理性。觀察景物可按方位順序、游覽順序觀察物體、人物、動(dòng)植物形態(tài)時(shí)可按從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w的順序,觀察運(yùn)動(dòng)著的事物按先怎么樣,然后怎么樣結(jié)果怎么樣的順序。

  3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察。在觀察時(shí),我們要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng),用多種感官去認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。例如觀察物體就引導(dǎo)學(xué)生從位置、形狀、色彩、質(zhì)地、光亮、結(jié)構(gòu)等方面去找差異;

  觀察人物就要從各人的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、神態(tài)、個(gè)性等到方面去抓特點(diǎn),訓(xùn)練思維的深刻性。

  三、啟發(fā)想象聯(lián)想發(fā)展思維。作文寫(xiě)得是否豐富,有創(chuàng)新性,啟發(fā)想象聯(lián)想有著舉足輕重的作用。

  1、適當(dāng)增加想象作文在整個(gè)作文中的比重。要讓學(xué)生多寫(xiě)看圖作文,多寫(xiě)描述性的續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、插寫(xiě)、改寫(xiě),多寫(xiě)童話、寓言、故事、詩(shī)歌,還可以一題多寫(xiě),大題小寫(xiě)等,從而豐富學(xué)生的想象能力,訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。

  2、加強(qiáng)在以真人真事為對(duì)象的寫(xiě)實(shí)作文中,怎樣補(bǔ)充、生發(fā)的指導(dǎo)。如學(xué)寫(xiě)《我的課余生活》,看見(jiàn)題目,學(xué)生大腦中會(huì)浮現(xiàn)出許多活動(dòng)。這時(shí)教師就要引導(dǎo)他們分析、篩選,哪項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)、感受最深,根據(jù)平時(shí)的經(jīng)歷,把有關(guān)材料恰當(dāng)?shù)亟M織起來(lái),并作必要的補(bǔ)充、想象,成為一篇真實(shí)新穎的文章。這樣做既訓(xùn)練了思維的流暢性、又訓(xùn)練了思維的獨(dú)特性。

  3、豐富課外活動(dòng),開(kāi)闊視野。陶行知先生指出“創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ),解放了空間,才能搜集豐富的資料,擴(kuò)大眼界,以發(fā)揮其內(nèi)在的威力。”生活是作文的源泉,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行作文實(shí)踐活動(dòng),寓作文于游戲或趣味活動(dòng)中,如有趣的剪內(nèi)貼、創(chuàng)造繪畫(huà)、組織競(jìng)賽等。

  作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最為難的一塊內(nèi)容,但只要我們不斷鉆研,以訓(xùn)練學(xué)生裝的思維為基點(diǎn),那學(xué)生的俄文水平肯定會(huì)有所提高。

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