重讀烏鴉喝水

　　如今的小學語文課本選擇的文章更加優美富有想象力，我常感嘆時代變化的迅速，陪著兒子念書已找不到自己當初讀書的感覺了。這兩天稍空下來可以在兒子身旁看他朗讀課文，我認為語文學習一定要大聲誦讀，一方面培養語感同時也加深對字的印象。我深深記得自己當時每一篇課文都會背誦，包括大學的英語課文，唯一覺得難背的就是三年級時學習的《驚弓之鳥》，我至今還記得當時去胡老師那兒背了三次才完成，也由于當時有競爭的壓力，當時還有兩位女孩學習很優秀眼看她們先背出，我一急更不順暢了…可是這兩位女孩現在依然在我的家鄉農村里。

　　這些天兒子學習的是《四個太陽》，真是生動美麗的文章，四種色彩的太陽、不同的情境、簡潔的文字…很美妙，只是兒子不一定懂得欣賞。下一課竟然是熟悉的《烏鴉喝水》，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝…”我張口就背出這樣的話語，兒子手端著課本很驚奇，“媽媽，你怎么會啊。”“這是媽媽曾經學過的，媽媽當時就會背的，你也一定要背出哦。”兒子滿口答應，背誦對他來說不是難題。但是今天“米奇之星”評比他只得了一個“學習之星”，“書法之星”和“守紀之星”都沒評上，看來兒子的態度有些問題，可能不那么謙虛了。雖然第四單元測驗他是免考的，但在寫字方面老三老四想寫潦草字了，嗯，要引起注意了。

　　還是說烏鴉，我不知為什么對這篇文章記憶深刻，但是最近看到趙鑫珊在他的講演《我的人生驚嘆號》里談到“烏鴉具有哲理的詩意”深深打動了我。他說：上海有兩個缺點。第一，上海沒有烏鴉，只有麻雀。麻雀的小步跳躍和嘰嘰喳喳，都是小家子氣，很浮躁，加重了上海的浮躁。而唐詩里，寫得最多的是烏鴉，其次是大雁。烏鴉是富有詩意的，是富有哲理深度的一種象征，一個符號。在中國的唐詩宋詞里，特定時刻的烏鴉是關鍵。比如說，昏鴉、晚鴉、寒鴉和暮鴉……

　　為什么烏鴉那么有詩意？“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”是荒殘的美。為什么用昏鴉，而不說是晨鴉？同樣是烏鴉，為什么時間這么重要？為什么昏鴉、寒鴉聽起來這么美？這是因為等到了黃昏，經過了一個白天，經過了一天的苦惱、哀樂的體驗，就有了一些哲學的內涵。

　　在東京、莫斯科、巴黎和德國的一些城市，都有烏鴉。成群烏鴉的生存，需要合抱粗的大樹，需要大樹成片，而上海沒有。

　　他說他在杭州西湖邊的一個賓館住過，有烏鴉。雖然不多，只有零星幾只，但這也說明了杭州生態比上海好。

　　他還說通常我們會把烏鴉和墳墓聯系在一起。在中國文人筆下，暮鴉和荒墳組成一個句子是很凄涼悲壯的。在歐洲也是如此。有烏鴉的墳地特別給人啟發，啟發人對生命進行哲理的思考。

　　烏鴉也許就從這兒起步引領我們走向文學的深處，經典自有她不可磨滅的光輝。只是當時的學習并沒有像現在重讀這樣的詩意和美好，當時為了完成學業也覺得心頭有壓力的。永遠是快樂的學習多好啊。

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