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從排隊(duì)體現(xiàn)素質(zhì)
今天，我們要考八百米，所以全班上下彌漫著緊張的情緒。當(dāng)?shù)谝还?jié)課數(shù)學(xué)老師宣布下課時(shí)，全班心有靈犀的哀嚎著。
來(lái)到操場(chǎng)，謝老師讓我們站隊(duì)�？墒俏覀兣静恢滥膫�(gè)是第一列，哪個(gè)是第二列，也不知道自己該站在哪兒？眼看著男生已經(jīng)占好了兩列走了，我們女生卻像鍋上的螞蟻一樣不知所措，而又著急。我們這邊就像是一盤(pán)散沙，男生也好不到哪去，雖然站好隊(duì)了，但是窩做一團(tuán)一點(diǎn)也不整齊。謝老師說(shuō)你們連隊(duì)都不會(huì)排了，看看你們一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)笑笑，隊(duì)都排不成，不知道自己該站在哪兒？謝老師的話語(yǔ)深深抨擊著我的心，我的思緒隨風(fēng)活動(dòng)了起來(lái)：是啊！我們?cè)趺炊疾粫?huì)排隊(duì)了？大家如果有秩序的排隊(duì)，還會(huì)一盤(pán)散沙嗎？
考完八百米，謝老師在班里把中國(guó)地震發(fā)物資和日本地震發(fā)物資為我們做了一個(gè)比較。中國(guó)和日本發(fā)生的都是大地震，但發(fā)物資的場(chǎng)面截然不同。中國(guó)發(fā)物資，災(zāi)民們一轟而上，一個(gè)個(gè)在那里搶?zhuān)翢o(wú)秩序，沒(méi)有一個(gè)人懂得排隊(duì)。再看看日本發(fā)物資，災(zāi)民們懂得排隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)人是你爭(zhēng)我搶的，全場(chǎng)秩序井然，這中間就有一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題了。中國(guó)人不懂排隊(duì)，而我們藐視的日本人卻會(huì)排隊(duì)，這其中素質(zhì)誰(shuí)高誰(shuí)低，我們一目了然。謝老師又拿一個(gè)拿球試驗(yàn)為我們?cè)忈屃伺抨?duì)的意義。有一個(gè)瓶子，裝有許多根線，線上是一個(gè)球，瓶口只有一個(gè)球那么大，怎么以最快的速度拿出這些球呢？應(yīng)該一個(gè)球一個(gè)球按順序拿出去這些球。我們將來(lái)要走到社會(huì)上，會(huì)出國(guó)，難道我們這素質(zhì)出去？我們這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)微型的小社會(huì)，素質(zhì)如此之低，由此可見(jiàn)，中國(guó)為什么發(fā)展不成發(fā)達(dá)國(guó)家，不僅僅是科技問(wèn)題，還有素質(zhì)問(wèn)題。
所以說(shuō)，我們應(yīng)該從排隊(duì)這樣的小事做起，培養(yǎng)好的素質(zhì)。讓我們的祖國(guó)中國(guó)發(fā)揚(yáng)光！大龍的傳人，一定要素質(zhì)好，不能出了國(guó)丟我們祖國(guó)的臉。
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