實用的小學作文匯編8篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作文 篇1
有一天，小老鼠在寫作業時遇到了一道難題，他想爸爸、媽媽都不在家可怎么辦好？他又想到平時媽媽遇到不會的都是在電腦上查得，那么我也可以在電腦上查一查。他剛想完就打開電腦一看，里面全是不知道的東西，他不知道如何辦？就從這天開始，小老鼠就決定開始學電腦。
后來，爸爸、媽媽回來了，小老鼠立即沖了過去，把爸爸、媽媽給嚇了一大跳，問“你要干嘛？”
小老鼠說：“我想學電腦�！�
“你還太小，還不能學習電腦。”爸爸告訴小老鼠說。
小老鼠再三懇求他們，并答應不在電腦上玩游戲，爸爸才勉強答應。小老鼠聽了他們的話一躍三尺高。
爸爸每天天還不亮就要它起床練習電腦。有一次，小老鼠在練習的`時候，一不在意，點了下鼠標，電腦屏幕上出現了一只大花貓，小老鼠嚇得跳起來就沒命地逃，他跑著跑著回頭一看，大花貓沒追上來。他一點一點的走回來，仔細地看了下，才發現那只是電腦屏幕上的照片。
小學作文 篇2
在眾多的漢字中，我有很多喜歡的漢字，不過，我最喜歡的是那個看起來結構有些復雜的“藏”字。
“藏”字可以拆分為茂盛的“茂”字，和它肚子里的“臣”字，還有那個不知道是什么結構的東西。
“藏”字不僅可以拆分，而且還是我們經常搞錯的`多音多義字呢！你看，多音多義字來報到了�！皩毑亍焙汀安貙殹保幌伦臃植怀鰜砹税�？我們中國的漢字是很神奇的，比如，“寶藏”和“藏寶”，它們組詞時位置換了一下，讀音與意義就大相徑庭了。
“藏”字可以組成“金屋藏嬌”、“藏龍臥虎”、“東躲西藏”……這些都是成語。組詞則了，隱避起來，如埋藏、包藏、藏匿、隱藏、蘊藏，可不要藏奸、藏污納垢喲！收存起來，如收藏、藏品、藏書、儲藏……
我們還可以用“藏”字造句。請看，小明躲藏在房間里找他埋的寶藏。你們看，一個句子里有兩個“藏”字，有意思吧！
當然，還有一個美麗神奇的夢境之地——西藏。那可是個離天最近的地方，雪山，圣湖，格桑花，我夢寐以求的夢幻天堂。
這就是我最喜歡的一個漢字——“藏”。
小學作文 篇3
“世上無難事，只怕有心人。”這句話說得一點都沒錯。那次學象棋的經歷，更讓我深深地體會到這句話的真正含義。 開始學象棋的時候是在二年級時的暑假。一次，我去奶奶家，看見爸爸和爺爺正在下象棋。我很好奇，便坐下來觀“戰”。那棋子在棋盤上一來一回，還可以吃對方的棋子，真有趣。于是回到家，我便纏著爸爸，要他教我下象棋。
開始學象棋了，爸爸先教我擺棋，我花了好一段時間，才把各個棋子在棋盤上的位置記清楚。之后，爸爸又跟我講了各個棋子的走法：“車”可以橫走豎走，“馬”走“日”，“相”走“田”……我聚精會神地聽著，認認真真地記著。學了一段時間后，我便開始和爸爸下棋了。開頭幾盤，要不就是爸爸讓我幾顆棋子，要不后來，爸爸又教我一些下棋的招，有“馬后炮”、“連環馬”、“棄車保帥”等等。我還從網上下載了一個象棋軟件，有空就下上幾盤。漸漸地，我的棋藝有了很大的`提高�，F在，爸爸成了我的手下敗將，經常被我“殺”得一敗涂地，片甲不留。
從學象棋這件事中，我懂得了：只要有克服困難的信心，堅持不懈，就沒有什么事是你辦不到的。
小學作文 篇4
教學目標：
1．讓學生自己去感知秋天的快樂，說出秋天的快樂。
2．引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和意見。
3．培養學生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。
教學重、難點：口語表達清楚，交際大方、有禮貌。
教學準備:
1．讓學生到大自然觀察秋天。
2．搜集秋天的資料。
教學過程:
一、感悟秋天──創設情境，引發真情
1．圖片、錄像引入。
�。�1）師：同學們，上周我們學習了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？
（學生們可以根據手中搜集的秋天的資料或結合自己身臨秋天的感受來談秋天。）
（2）教師渲染：秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學生豐富秋天的印象。）
（3）師：剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。）
�。�4）教師小結：同學們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！
�。墼O計意圖：教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發，讓學生在選材、構思的過程中產生不同的感受，自由抒發。讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分設計了學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學生身臨其境，從特定的環境中感知，豐富積累，為下一步“說”好秋天埋下伏筆。］（本小節用時8分鐘）
二、說秋天──拓展思路，展開話題
1．小組交流。
師：請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
�。�1）指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導。
師：聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（學生自由說）
生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！師：你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀！（隨機板書：用上平時積累的詞句）
（2）再找一人描繪秋天后，其他學生進行評價。
師：他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的'景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機板書：景、人）
�。�3）教師根據學生的評價，相機指導。
教師抓住學生發言，在習作的內容上繼續給予指導（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）
3．教師小結。
[設計意圖：學生是語文學習的主人，語文教學應在師生雙方平等對話的過程中進行，靈活運用多種教學策略，教師應引導學生在實踐中學會學習，使學生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入習作中態。本部分的教學設計就是遵循以上理念通過學生自由的說和教師的有機指導，使與生拓展思路、善于表達，為下一步“寫”女秋天奠定基礎。]
�。ū拘」澯脮r10分鐘）
三、寫秋天──引導習作，抒發真情
1．習作導入。
師：同學們描繪的秋天這么美，那現在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？
2．開始習作。
學生根據要求，結合自己的畫或圖片開始進行秋天的片斷寫作，教師巡回指導。［設計意圖：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，要鼓勵學生自由表達和有創意的表達。因此，在此部分的設計中，鼓勵學生暢所欲言、表達真情實感，最終寫出優秀的文章。]
�。ū拘」澯脮r15分鐘）
四、品秋天──評析習作，交流真情
1．小組評析。
師：請同學們寫好后讀給小組內同學聽聽，讓同學們評一評。
2．集體評析。
實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3．小結延伸。
師：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改，抄一抄，把習作和圖畫一起貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習，好嗎？
�。墼O計意圖：學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這一步的設計目的是重視學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。]
(本小節用時7分鐘)
五、教師總結：
抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作、神態。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。
小學作文 篇5
假如我是孫悟空，會七十二·變的話，我要變成納米醫生。納米醫生雖然只有一粒米這么大，但是他十分厲害呢！有病人的時候，納米醫生就鉆進病人的肚子里，到了肚子里，就漸漸變大，然后開始清理生病的要害，如果，清理得忙不過來，納米醫生就會用法術再變幾個納米醫生來幫忙。清理完以后，納米醫生就會讓病人張開嘴巴，然后鉆出來。
我要變成一位動畫片的戰士，敵人要么就是被我打得滿地找牙，要么就是被打的'一派涂地。我們是正義的化身，我們永遠是勝利的。
我要變成一位愛民如子的國王，既不一毛不拔，也不揮金如土，讓這個國家的人天天都開心快樂，不會強迫做任何事情，做任何事情都為老百姓著想，不以勢壓人。
我還想變成真的孫悟空，駕著筋斗云在天上看風景……
小學作文 篇6
我想要一本這樣的超級圖書一本能夠一口氣都讀完天下所有的好書的超級圖書。它是什么樣子的呢？廢話不多說，帶大家來見識見識它的廬山真面目吧！
它擁有和普通書一樣的外表，但不是誰都能翻開它的，它會尋找自己的主人，只有它認你當主人了，你才可以翻動它，并且只有你能翻動它。更神奇的是作為它的'主人只要一來到它的旁邊，它就會變成只有你能夠看到的隱形大房子，并伸出它神奇的手把你拉進這個大房子里。更讓人瞠目結舌的來了，大房子里四壁全是密密麻麻的文字，奇妙的是進入大房子的你好像變成了神童，不管什么文字都可以看懂，而且還能一目十行的都記在腦袋里。在里面挪動一步，又來到另一番世界，筆墨紙硯~應有盡有，當你好奇的拿起一支筆，想在鋪好的紙上隨便寫點什么時，竟也能‘詩句成行，出口成章’的肆意揮灑筆墨了。當然了，這肯定是因為剛剛的‘一目十行’所記下的文字奏效了。才會如此的‘下筆如有神’。
超級圖書的神奇還遠不止如此，它的功能也會隨著我幻想的豐富而更加豐富哦。
小學作文 篇7
今天，我在家里把作業給寫完了。我看見我的外婆正淌著滿頭大汗的在掃地。我突然想起了每天要給大人做半個小時的.家務活。
我急忙跑到了外婆的身邊說外婆我來幫你掃地吧。說完我就拿起了掃把，開開心心的掃了起來。
小學作文 篇8
進了西湖，第一個就來到曲院風荷。
站在曲院風荷的橋上，仿佛在一朵朵荷花中睡覺。綠綠的荷葉中，微風飄蕩在中間。走在曲院風院里，清風使人無比沉醉，再嘈雜的聲音也會變成優美的歌聲。
欣賞完曲院風荷后，就來到了既長又有名的蘇堤春曉。蘇堤春曉的兩旁栽著柳樹，柳枝在藍天的映襯下，越發顯得碧綠了，讓人感覺置身于綠色的海洋中。柳枝間偶爾冒出幾只調皮的小松鼠，它們在樹枝之間跳來跳去，聽見人們叫它們，它們非但不走，還繼續站在枝頭，搖著那毛茸茸的大尾巴。
走在蘇堤的.小橋上，正好可以看見遠處的雷峰塔和保椒塔。再往前走，就到了著名的“斷橋”，站在斷橋下上往下面看，在落日的陽光照射下，湖水仿佛變成了一塊塊碧玉。
當你游完西湖，天色已經漸漸的黑了下來，岸邊淡淡的燈光，籠罩著夜色中的西湖，別有一番景色。當你想起白天里西湖的美麗景色，你會覺得仿佛到了人間仙境一樣。
游玩西湖后你會贊嘆道：難道西湖不是個美麗動人的人間天堂嗎？
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