小學想象作文【共9篇】

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學想象作文 篇1

　　公元二二九九年，我已是大名鼎鼎的點子大師，我設計的新款文件箱席卷全球，成為世界最暢銷的產(chǎn)品。

　　這種文件箱小巧玲瓏，只有一本新華字典的大小。可你可別小看它，它的存儲功能可是無比強大，能存儲的東西包羅萬象，比如：航母、房子、汽車、獅子……要用時，你只要對著菜單欄說出你想要的東西，它就會自動張開跳出你需要的物品。如果你要把它放進文件箱時，只要輕點回收站，就ok了。

　　除了存儲，文件箱上還安著一個微型音箱。它不但能報時、接聽電話、播放音樂、還能錄音。早上，定時呼叫器會發(fā)出美妙的音樂提示：“小主人，快起來，堅持鍛煉身體壯！”有人打電話時，呼叫器會自動接聽，并根據(jù)情況進行處理。你累了想聽音樂時，優(yōu)美的旋律立即在你耳邊回蕩。

　　文件箱的最大優(yōu)點是充滿著驚奇，充滿著魔幻，你只有自己去使用，才能體會到它妙不可言。而當你陶醉于文件箱那妙不可言的`神奇魅力時，你已在不知不覺地攀登著科學的高峰，這也是文件箱能暢銷全球的原因之一。

　　聽了我的介紹，你是不是想立刻擁有一個這樣神奇的文件箱？那么別猶豫，請立即和我攜起手來努力學習，相信我們的未來不是夢！

小學想象作文 篇2

　　著名的網(wǎng)游小說《幕天席地》里有這么一句話：寧靜的大陸下隱藏著暗黑的魔力，毀滅的力量來自遙遠的幕天席地當英雄的幕天席地毀了黑暗，迎來的便是光明。光明，一個多么令人神往的詞語，它像一位頭戴光環(huán)的女神，擁有美麗，擁有熱情，把世界陽光普照，春華秋實全集于一身，光明，代表著許許多多美好，假如我只擁有三天，而不能與她永遠同行，那是多么痛苦的一件事呢！

　　假如給我三天光明，我不會像大多數(shù)人那樣趁機去游覽名山大川，飽賞世界上的'奇風絕景，也不會拼盡氣力，用這短暫的光明去做一件偉大卓絕的事，去創(chuàng)造一個驚天動地的奇跡。不會把這三天虛度在吃喝玩樂上街串門之中，更不會就此一事無為，默默地等待那無邊的黑暗像無地十字劍一般降臨。

　　假如給我三天光明，我會靜下心來關(guān)注身邊平凡而又寧靜的東西，比如太陽的每一次起落，月亮的每一縷銀輝，青草的每一絲萌芽，鮮花的每一句悄悄話我會知道天空猶如胸懷一樣廣闊。河流潺潺地唱歌，蝴蝶翩翩地飛舞我就與這種靜謐的美一同度過這寶貴的三天，不去關(guān)注任何激烈的場面，更不可能停滯在平日的幻想之中，過于精彩的事，會使我在失去光明的時候過度懷念，那將是一種痛苦。有位作家曾經(jīng)說過：無畏的靈魂在夜色中沖出黑暗，倦縮的身軀卻又害怕光明的真正到來。還是讓我在平靜中享受光明吧，看看一朵鮮花怎樣從閉合到綻放，一個餓雞蛋怎樣變出小雞，一陣大雨怎樣漸漸停下，一朵白云怎樣變幻不息這些東西即使以后不能再看見，我也會時時刻刻感受到它們就在我的身邊，這真是一個童話般的境界呀！比那些不切合實際的英雄夢要好得多。曾經(jīng)有位朋友贊成在這三天里《奇跡》秒殺織炎魔王，當一回真正的英雄，可這種事畢竟是空想的結(jié)果，又怎么能實現(xiàn)？

　　在這三天中的最后一刻，我將把目光停留在所有愛過我與我愛過的人心中，他們是我的是我的師長、朋友、同學，是一個人在世界上最珍、最重的東西。用光陰的回報，應該是最有意義的吧。

　　假如給我三天光明，我就會這么度過。當然，這是假如，還沒有成為現(xiàn)實，無論如何，我都將珍惜屬于我的每一點光明，只要心中有光明，人的生生世世便永遠與光明同行！
　

小學想象作文 篇3

　　讓我想想我的未來，大概是這樣的：

　　20xx年3月23日的這天晚上，正在睡意朦朧時，一陣大風刮過，我被大風裹起，不知過了多久，我穿越到了另一個世界，時間顯示為2250年的某一天！在這里，人工翅膀被廣泛應用，行人、電動車、汽車，還有輪船，都能在空中飛行，天空也劃出了人行道，我們再也不怕堵車了，而且更加安全了。普通人有了特制的翅膀、衣服和呼吸設備，能飛到遙遠的太空去玩！更奇妙的是，還有長生不老藥，天哪！太神奇了，不可思議！

　　但是這里的空氣也被污染了！我走著走著，霧霾中我隱隱約約看到了一棟大樓，走進一看，原來這是家拍賣行，進到大廳，這里正舉辦一個拍賣活動，有兩種東西被拍賣，一個是沒有被污染的神奇樹葉，能迅速改良周圍空氣質(zhì)量，被一家公司以5億元的高價拍下，另一種是一瓶神秘的.液體，它能改善被污染的水質(zhì)，被另一個有錢人以看不清有多少數(shù)字組成的支票買走了！

　　我正驚訝時，又是一陣大風，把我又吹回了現(xiàn)實，原來我做了一場夢。天哪，我們一定要保護環(huán)境啊！

小學想象作文 篇4

　　繁華都市的暮色開始降臨，在哪破曉來臨之際，寂靜的天空突然變得灰暗，大地上的一切事物都消失了……

　　冉寧殤睜開眼，完全不知道自己在什么地方，四周除了一些枯枝爛葉再也沒有其他的東西。他突然感到無比口渴，可是附近沒有一滴水可由自己飲用，連續(xù)兩天的奔波已經(jīng)讓他沒有了力氣�？诳实蒙踔粱杩催^去……

　　不久，夏凌稀和夏凌也來到了這里，他們是兩兄弟。由于這次的事情他們也被送到了這里。與冉寧殤一樣，都感到很口渴。面對這次突如其來的災難誰也沒有做好準備。他們努力的向前走著，不遠處似乎看到了什么東西……

　　夏凌稀說“哥哥，那邊好像有一個人！”說著兩人用了全身力氣朝那人跑去。眼前這人把他們驚呆了，肌餓與口渴似乎侵蝕了他整個身體。整體看起來不是很好。夏凌視圖想把這人叫醒，可是怎么喊也沒有用。于是兩人陷入沉思：到底是帶他走？還是把他丟在這里？

　　想了很久，夏凌還是把他抬到了自己的背上。夏凌一邊走一邊說：“難道我們到了未來了嗎？未來不是美好的嗎？這一切的一切到底是誰造成的'？帶著無數(shù)疑問一直邁著堅定的步伐往前走。可是他已頭昏眼花，心里空得難受，連吸氣都覺得累得慌。更何況身后還有一個人。過了許久，他隱約感到背后的這個人在動。急忙放下來。他醒了……

　　原來他叫冉寧殤，與夏凌和夏凌稀有著相同遭遇的人。冉寧殤告訴他們：這是在二十年后，由于二十年前人們浪費水資源，現(xiàn)在已經(jīng)沒有一滴水了。自然自愿被人類破壞得慘目忍睹�？墒沁@并不能影響三人求生的欲望，各自嘆了口氣繼續(xù)出發(fā)了

　　此時，太陽已經(jīng)升到了最高，無限的口渴與肌餓使他們無法辨別方向，任何人都感不到自己還有舌頭和牙齒，甚至沒了嘴巴。心臟在猛烈的跳動，但是血液仿佛越來越稠，越流越緩慢了。他們身上手上和脖子里的血管都紫得暴起來了……

　　接下來他們每挪一步都想挑著百多斤的重擔，仰著頭看看灰暗的天空，黑森森的樹枝在頭頂交織著，三人實在忍不住了，一下子趴在樹根上，暈了過去……

小學想象作文 篇5

　　夜幕降臨了，雨無情地人們的臉上。

　　不知是誰把雨妹妹弄傷心了，嗚嗚地哭個不停。雨妹妹的眼淚淅淅瀝瀝地落在地球媽媽的臉上。無論地球媽媽怎樣安慰雨妹妹，她就是不聽，繼續(xù)嚎啕大哭。

　　雨，下得更大了。密集的雨點撲打著窗戶，仿佛無數(shù)顆炸彈再往我們逼近，發(fā)出啪啦啪啦的聲音，吵得人們不得安寧。地球媽媽看看嚎啕大哭的雨妹妹，再看看自己的兒女嚇得坐立不安的樣子，心里很不是滋味。

　　太陽公公和彩虹姐姐看見地球媽媽為難的樣子，便很關(guān)切地問她：“地球媽媽，你怎么了？一副愁眉苦臉的樣子。是不是生病了？”

　　雨妹妹太傷心了，你們看，她把我的兒女嚇成這樣，而我又安慰不了她，真是為難呀！”

　　彩虹姐姐很有自信地說：“地球媽媽，這事兒就包在我和太陽公公身上了，你就放心吧�！闭f完，太陽公公彩虹姐姐轉(zhuǎn)身就不見了。

　　天空布滿了烏云，好似雨妹妹沉重的.心情。喔，太陽公公露面了，彩虹姐姐露出了美麗的笑容，烏云也散了�？匆娺@樣美麗的景色，雨妹妹不哭也不鬧了，一頭扎進了太陽公公的懷抱。

　　呼，一場大風大雨總算過去了。

小學想象作文 篇6

　　20xx年的某天，當我還沉浸在甜甜的夢鄉(xiāng)時，突然被柔美的聲音喚醒了，連忙睜開惺忪的雙眼。機器人保姆――曉媚站在我的面前，她手里拿著幫我準備好要穿戴的服飾。這是因為昨晚，我早就在曉媚的程序上設置好了，今天早上7時搭乘班機到北京出差。她幫我準備了一套端莊大方的衣服，還有一件北極人保暖內(nèi)衣。要知道，現(xiàn)在的北京，可是春寒料峭。自身的裝備到位了，才能更自如地馳騁于商場。瞧，曉媚貼心的照顧，我是越來越離不開她。

　　你們想知道，曉媚為什么能做得這么好嗎？因為她的身上安裝著一臺小型的計算機。里面安裝的全部都是家政的程序。而在她胸前的顯示屏上則是一行行的菜單。還配套一個200米距離遙控感應器。遙控感應器上顯示著“服飾、食物、按摩、傾訴、整理房間……”等按鍵。你每按下一個鍵，遙控感應器上方的顯示屏上就會出現(xiàn)下拉菜單。比如，你要食物，你按下“食物”鍵，會提示你想要中餐還是西餐；如果你選中中餐，又會讓你選擇菜系，有魯菜、川菜、蘇菜、粵菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜、京菜和鄂菜，還有各地風味獨特的小吃。如果你胃口不好，建議你來點小吃。什么全聚德烤鴨，久味香脆雞，徽州裹粽，泉州蠔仔煎，陜西油潑面、東北亂燉、德州牛扒……這些聞所未聞的小吃，光是名字就讓你直流口水，胃口頓時大增。說來說去，你都得感謝你的機器人保姆。她可以為你找到電話，叫來外賣。當然，曉媚還沒有到自己會做的程度。要能那樣，我的生活簡直勝似神仙啦！

　　如果你心情煩燥不安的話，你還可以按下“傾訴”按鍵。機器人曉媚立刻像位知心姐姐一樣坐在你的面前，播放著緩慢的輕音樂，讓你一吐心中所有不快。她絕不會不耐煩，也不會粗魯打斷你。當傾倒完所有情緒垃圾后，她還會給你友情提示，提示你心情不好應該吃些什么水果，到哪里散散心。

　　當你從家政公司聘用了機器人保姆后，如果你對她的'服務不滿意，可以打個電話去換人。那里的機器人保姆有各種各樣的風格，就看你的個人喜好啦。我的機器人保姆曉媚就屬于那種溫柔嫻淑類型的。機器人保姆的費用不昂貴就和人類保姆差不多，只是她仍然有些領域無法進入。這有待于我們?nèi)祟惱^續(xù)開發(fā)研究哦。

　　說真的，自從有了機器人保姆后，我完全排除了后顧之憂，她對我也忠心耿耿。作為一名21世紀的現(xiàn)代人，我真的太幸福了。

小學想象作文 篇7

　　有語文教育史常識的人都知道，我國古代的語文教育是與政治、歷史、宗教、人倫等混于一體的綜合教育，這種教育全部以文章詩賦為本位，只學習書面的文言文，遠離人民群眾的口頭語言。直到上個世紀初年，人們才逐漸認識到語文學科必須顧及其實用性。從此，語文在中小學校單獨設科，小學叫“國語”，中學叫“國文”。

　　當中國正在對很多知識和專業(yè)進行改革的時候，我們所看到的教育也在發(fā)生著巨大的變革。最新語文課教程上就有這樣的變化，現(xiàn)在強調(diào)了對基礎素質(zhì)和工具用途的加強。在陳舊的教育理念上改變了學生——尤其是小學生——的開放性思維。

　　一 閱讀快樂感的培養(yǎng)

　　每一個時代都有其特定的課題。新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”。體驗教學的最有效形式就是讀書。關(guān)于閱讀，葉圣陶先生有過這么一段精彩的比喻：“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者，那么的橋堍站著作者。通過這道橋梁，讀者才能和作者會面，不但會面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。閱讀，是激發(fā)學生學習語文的興趣，也是使語文教學真正介入學生的生命活動的關(guān)鍵與基本手段。引導學生多讀書，把語言文字的外在形式與精神內(nèi)涵弄明白后，有著不同程度的感悟，并多多少少地化為自己的言語和精神的養(yǎng)料；這就夠了，或者說，就達到了語文教學的目的。

　　在孩子們的課外生活中，閱讀，受到的沖擊是非常大的，網(wǎng)絡、電視、數(shù)碼世界紛至沓來，閑暇之余，還有多少孩子能靜下心來閱讀？現(xiàn)實生活中太多的誘惑使孩子們逐漸遠離閱讀，而遠離閱讀的又何止是孩子們呢？現(xiàn)代社會，時間與效率都達到一個更高的水平。知識也更加的要求其技術(shù)性和實用性。電子時代似乎的滲透在我們的生活里。到了Ｅ時代是不是就可以放棄閱讀呢？其實這根本就不是個問題，什么時代都離不開閱讀。文字的體現(xiàn)不僅僅在簡單的書頁里，既然有了的閱讀方式，我們就可以充分利用這個有利條件，培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣。

　　孩子小的時候，是要從讀圖開始，圖畫形象直觀，符合小孩子的閱讀規(guī)律。但孩子慢慢長大，就要引導他去讀文字，避免造成閱讀的膚淺。比如《西游記》，從動畫片開始，然后給孩子畫冊看，到了中年級，給孩子經(jīng)過改編的文字版的書看，到了高年級，就可以推薦原著給孩子看。他可能看不太懂，家長不妨告訴他，這樣的名著要用一生的時間去讀，正如蘇軾所說：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。總之，孩子讀漫畫、卡通，讀鬼怪、歷險，只要內(nèi)容健康，就可以去讀。要讓高質(zhì)量的文字作品逐漸占據(jù)孩子的心靈。相信隨著年齡的增長，閱歷的增加，閱讀的廣泛、深入，孩子的閱讀層次會逐漸提高的。

　　大量閱讀肯定對語文學習尤其對寫作水平有很大的幫助，但是這種作用往往是積累的、發(fā)展的、綜合的，這就需要我們首先要從培養(yǎng)孩子的興趣開始。學習語文重在積累，要積累就必須多讀，讀書的范圍要廣，自然科學、社會科學都要廣泛的接觸和了解。在閱讀中滋養(yǎng)自己的精神，在閱讀中修整自己的言語。在進行大量閱讀的過程，也就是自主建構(gòu)文化意識的過程。這種接觸和建構(gòu)，對學生精神領域的影響往往是終身的。

　　小學階段的學生，是在大量接觸感性的語文材料、參加感性的語文實踐活動中掌握語文的。說白了，他們是在讀書中學會閱讀，在習作中學會作文，在口語交際中學會聽說的�？繉W習大量抽象的語文知識，練做大量的習題，是培養(yǎng)不出良好的語文素養(yǎng)的。所以，與其給孩子買這樣那樣的練習冊做，不如給點時間讓孩子去暢游書海。享受閱讀帶給他們的快樂。

　　有人說，不管是窮人還是富人，閱讀的快樂不分貴賤，最易求得。當完全進入書中的世界之后，所有的一切都被遺忘在書外，人間天上的詭奇風光，都在腦海中展現(xiàn)出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的時期，書中給予了我們一個神奇世界，如一片水草豐茂的大草原，正適合思維的野馬掙脫羈絆，自由自在地馳騁。

　　《波士頓環(huán)球報》日前刊文指出，并非所有的閱讀書目都是合適的。有些書目可能多年一成不變，已很難讓現(xiàn)在的孩子們提起興趣。即便其中有很多是美國童書最高獎———紐伯瑞獎和卡德寇特獎的獲獎作品，但很難說有幾本確實值得一讀。

　　“如果暑假的書太難，那就不會有愉快的閱讀體驗，閱讀就會變成煩心事———好像上學一樣！———讓他們不想再讀，”哥倫比亞大學師范學院“閱讀與寫作工程”的主任、兒童閱讀專家露茜·卡金斯（LucyCalkins）說，因為這是一個靠數(shù)量求得進步的時代，閱讀能力偏弱的孩子尤其如此�！伴喿x應該順其自然。”卡金斯說，“一個孩子讀得越多，他的'理解力、流暢程度、閱讀速度和認識力就會越強�！�

　　家長如何給孩子制定自己的暑期閱讀書目，一些兒童教育專家給出了如下建議：

　　1，親身參與。要想吸引小孩閱讀，不僅要通過圖書本身，家長也要以身作則。讀給孩子聽，和孩子一起讀，而且要抓住一切可以利用的時間，在樹下讀書，在池塘邊，或是在小船上，無處不可以讀書。

　　2，每日必讀。度假期間，不要忘記每天給孩子留出足夠的閱讀時間�！叭绻�你起得早，就在床上讀一會兒書吧�！辈贿^要記住，小女孩兒什么好書都喜歡讀，哪怕是專寫男孩子的。而一個四年級的男孩子，是不會讀關(guān)于女孩子的書的，不管那本書寫得有多好。

　　3，找到興趣點。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一本，或某一類書，最好花時間準備好同一系列，或同一種類的書。許多家長不喜歡這樣做，認為這會影響孩子的閱讀質(zhì)量。但孩子在下一本書中讀到相同的人物，會讓他感到親切和快樂。

　　4，不必為書單所限。讓孩子閱讀的目的，是要幫他構(gòu)筑一個有人文修養(yǎng)的人生，而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以，如果你正要制定度假計劃，那就最好和孩子一起上網(wǎng)，好好研究一下你們要去的景點，預習一下當?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗，那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書。平時在家里，也別把書整整齊齊地碼到架子上，不妨有意把書放得到處都是，讓孩子可以隨時看到它們。

　　5，爸爸也是讀書郎。如果爸爸總是不給孩子讀書，那么，你的兒子就可能認為，讀書不是男子漢該做的事。所以，暑假到了，做爸爸的應該定期和兒子一起讀讀書，講講故事。如果你兒子上二、三年級，那就每次給他讀一章，直到他被故事吸引，不等你讀，自己先看下去為止�；蚴悄阆茸约鹤x一會兒，然后再請孩子接著讀下去。不過要記住：千萬別逼他。

　　二 想象是故事的源泉

　　愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！痹谙破痖_發(fā)思維、創(chuàng)新熱潮的今天，想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學生自由行文在作文創(chuàng)新的空間，就是讓學生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思維來講述世界，這才是教育孩子的根本。語文課程標準總目標指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！毕胂�，在心理學上指在知覺材料的基礎上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力�！钡聡�哲學家黑格爾也說：“最杰出的藝術(shù)本領就是想象�！睂W生想象力的培養(yǎng)極其重要，所以，新課標倡導“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言。學齡前兒童主要是通過這種方式學習語言的，入學后繼續(xù)采用這一方法來組織語文教學，能夠有效地激發(fā)起兒童的學習興趣。

　　童話、寓言故事是學生喜聞樂見的文學形式，而童話最接近學生的內(nèi)心，反映著真摯的童心。因此，編童話故事給了學生一個釋放心靈、宣泄情緒的機會。虛擬的讀者可以是童話中的人物，也可以是現(xiàn)實中并不存在的人物。他們同樣可以激發(fā)起學生傾訴的欲望。

　　哈里波特——英國女作家J.K.洛琳塑造的這個戴眼鏡的傳奇男孩自1998年9月進入全美國的書店，至今還一直沒有跌出過暢銷書排行榜，此書全球累積銷售量已超過5,700萬本。

　　風靡全球的《哈里波特》帶給全世界一股強烈的想象性創(chuàng)作。但我們需要了解的是，是什么樣的作者，在這樣一個相對于網(wǎng)絡全球化的大潮流下，改變了全世界的孩子——甚至很多家長的閱讀習慣？我們除了名人和古典外，還有什么使我們?nèi)�世界的人都為一個人、一個故事而沉溺其中？

　　一個23歲的女孩子，除了有著豐富的想象力之外，與別人相比沒有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大學。大學的寬松環(huán)境讓她有了的時間去想象，她的腦海中常會出現(xiàn)童話中的情景：穿著白衣裙的美麗姑娘、蔚藍的天空、綠綠的草地，當然，還有巫婆和魔鬼……他們之間有著許多離奇的故事，她常常動手把這些想法寫下來，并且樂此不疲。她叫喬安娜·凱瑟琳·羅琳，她被評為"英國在職婦女收入榜"之首，被美國著名的《福布斯》雜志列入"100名全球最有權(quán)力名人"，名列第25位。這就是想象的魅力，這也是想象帶給我們的一種財富。

　　每個人都會有想象，但想象最終總被歲月無情的奪去，只留下蒼白而又簡單的色彩。在這個世俗而又講求直接的物質(zhì)社會中，人們總是認為想象與成功之間的距離遙不可及。其實并不是如此，成功與失敗的分水嶺其實就是能否把自己的想象堅持到底。J.K.洛琳就是這樣做的。她也許就有很多想象的天賦，也許是很執(zhí)著的想象享受，但她的成功，表明了人類的文明和科技直到現(xiàn)在，依舊需要太多太多的想象。

　　教師作為成人，與學生之間實際上存在著一種潛在的距離和矛盾。這也是中國傳統(tǒng)教育從古至今的一種傳統(tǒng)模式。在中國，教師就是居高臨下的指導和教育，一個什么樣的高師，就會有什么樣的高徒。思想的影響甚至大于行為的影響。一代一代由此延續(xù)，造成了我們這個民族只有技術(shù)、沒有科學的現(xiàn)有狀況。現(xiàn)在，新課標的頒布強調(diào)了我們教育中想象里的培養(yǎng)，就是正視了我們在以往教育中的缺憾，這個新觀點的提出，是給我們教師的一個重新定位的時機。新觀點需要落實在教師身上。在小學階段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差異的存在，在認識和理解事物上角度不同，觀點不同。當孩子按著自己的思維方式去理解和表達時，成人往往自覺不自覺地影響和否定他們。現(xiàn)代社會提倡換位思考，可能在這方面，小孩和老師都很難做到真正的換位，但本著教育以人為本的原則，作為成年人的老師，應該真正在大腦里牢固樹立孩子是首位、創(chuàng)造是基礎的概念。

　　兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的教育意義。教師成了制磚機，學生從各個方面都是酷似雷同的�，F(xiàn)在，這種結(jié)果已經(jīng)引起人們擔憂：大量的小學生由于不會寫作文而失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷。有的甚至從小就養(yǎng)成了研究老師所好的習慣，喜歡跟著老師的思路走。很多學生對作文的感覺就是——抄或者編。學生習慣了命題作文。養(yǎng)成了在作文里夸夸其談、生編硬造的慣性。很多作文就是抱著嘩眾取寵的思想來寫的。作文成了學生對社會的理解的側(cè)影。教師對學生的評價也是表述著自己的文學取向和社會價值。學生一方面投其所好，一方面簡單應付�？船F(xiàn)在孩子們的作文，就感覺不到他們還是天真的孩子，立意和修辭完全就是成人的角度。似乎我們和他們之間已經(jīng)沒有了年齡的差距。只有熟諳學生的心理，才有助于減輕這種差異造成的錯位現(xiàn)象對學生產(chǎn)生的心理壓力。

　　朱自強先生在《小學語文文學教育》一書中寫道：“兒童思維是文學性思維……幼兒的語言也是文學語言遍布的語言�！钡拇_，當看到大螞蟻和小螞蟻的不同時他們往往想不到是品種的不同，他們會說“呵，螞蟻媽媽和螞蟻寶寶在散步呢！”看到月亮穿過云朵，他們會說“哈哈，月亮姐姐跟著我呢”！這種文學性感覺、思維和語言，這種藝術(shù)的本能在小學階段的兒童身上，顯示著強大的力量。我們要求學生講自己的話就要注意到兒童的這種繆斯天性，“必須采取某種措施來保持從學前兒童文化到學校文化轉(zhuǎn)換的連續(xù)性。這樣一種新的思維方式以承認具有繆斯天性的人是兒童文化的成員為前提。只有通過這種方式，學習過程中的壓抑才能被減少或被消除”……所以，作文教學中只有尊重兒童獨特的審美體驗和兒童化的語言，才能真正解放兒童的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。

　　對于小學生來說，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動下進行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對觀察的注意，首先是因為對象引起了他們的興趣，正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀察行為。上課中，一只蝴蝶飛進教室，老師并沒有阻止孩子們對蝴蝶這個不速之客的好奇、注意和驅(qū)逐，而是利用了這只蝴蝶，引導學生把觀察到的寫下來，使學生寫出了《我們的小客人》《美麗的蝴蝶》等精彩的習作。

　　求新求變心理。小學生喜歡新鮮和富于變化的事物，因而在作文練習中，他們喜歡有趣的題目，他們樂意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，《我想變成——》這樣的題目，尤為讓學生喜歡；《我想變成一個超人》《我想變成一個機器人》《如果我是我的爸爸》《我想變成加菲貓》等，都帶有鮮明的個性色彩，也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的獨特理解。寫《如果我是我的爸爸》的，是一個男孩；寫《我想變成加菲貓》的，是一位胖胖的男生。而寫《我想變成一個超人》的小女孩，竟然寫道：“假如我是一個超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我還要去很深的海里，去找美人魚做我的朋友”。

　　小學生對現(xiàn)實生活的理解，往往是從孩子的角度和意識來感受的，他們對外在的事物有著自己的判斷和解釋。使很多成人的觀察都達不到這樣的層面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理，會認為寫得不真實，就會使兒童茫然不知所借，因為這就是他們眼里的真實、如一個二年級的孩子寫逛公園的事，她把手中的面包喂給孔雀吃，就寫到：“孔雀很愛吃面包，它的眼睛看著我的手，啊，可能它從來沒有吃過這樣又香又甜的面包呢，它一定喜歡我了。走的時候，它還戀戀不舍地送我走出好遠�！边@就是很有說服力的例子�！痹诔扇搜劾�，這只孔雀只不過是愛吃面包罷了，至于追隨小作者，恐怕也是因為面包罷了，可在兒童眼里，她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而，就寫真來說，應該讓學生寫他們眼里的“真”；就學生想象而言，則不能用“合理”來束縛學生，因為“在兒童的詞典里，沒有‘不可能’這個詞，他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和幻想的世界”。

　　三 作文是講述的開始

　　直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導，而運用先進的教學手段可以創(chuàng)設作文教學的情境，增進作文教學的直觀性、趣味性。批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的人才。在作文教學中，學生表現(xiàn)出來的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認與扼殺，對于其中蘊含的懷疑批判精神應予以倡導。長期以來，在作文訓練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學生，甚至為了應付考試，在考前背誦作文。而現(xiàn)在的學生的是習慣于命題作文，這樣的方式使得我們的孩子養(yǎng)成了一種套框框的思維模式，對作文的就是任務感，缺乏想象的情趣和訴說的欲望。學生所以怕作文，其中另一個重要原因是因為他們繁重的學習任務使他們的生活單一、枯燥，很多時候處于疲憊和厭倦的狀態(tài)，較少機會接觸社會，自認為沒有可寫的東西。其實，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，老師在作文的問題上也不易過于講究形式。很多情況下，我們是按照我們成人的思維模式來要求學生對作文的寫作，這樣生硬的形式破壞了學生想象力的發(fā)揮和培養(yǎng)，也讓學生失去了對文字敘述樂趣。孩子們不會有很多的社會觀察，對身邊事物和人的認識也大多是介于自己的想象成分，我們生硬的要求孩子和我們的角度和習慣一樣的看待身邊的人和事物，就扼殺了這寶貴的“童年繆斯”現(xiàn)象。為此，我們的老師應該大膽放手，讓學生自由命題，教師只根據(jù)寫作要求確定好范圍。這樣，讓學生根據(jù)自身興趣愛好和感受自由命題作文，可以滿足他們“我想故我說，我說故我寫”的心理，還可以講述自己對很多事物不同的認知和感想。孩子的思維和想象都是我們成年人無法理解和想象的，這些游弋與思想藝術(shù)的精華往往因為沒有的社會價值而被我們在教育領域中忽視了，而這些可能恰恰就是這些具有天賦的孩子失去了被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機會。因為在這種講述中有的是思想中結(jié)晶的部分，在孩子們不成熟的講述中可能就潛藏著偉大的意識革新。所以，我們對作文的要求就是完整的表達出你所要表達的東西。而講述的定義很簡單：完整、清晰。重要的是我們要知道孩子們到底要講述什么？在西方，在要求成年人對待孩子的方式就是——蹲下來對話。當我們居高臨下時，我們就看不到孩子真實的一面。當一個學生對某種事物產(chǎn)生興趣的時候，這往往是他愿意講述的，我們在作文中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種由語言講述轉(zhuǎn)換到文字表達的能力時，也會使孩子更加增強對講述本身的喜歡。老師在這樣的交流中需要扮演的是傾聽者的角色。在兒童心理學中，就是講述孩子對受重視的強烈喜好，這也是孩子成長中必不可少的。講述自己感興趣的事，這本身就是很大的快樂。我們在聽孩子講述這種快樂時，善意的告訴他們哪些地方我們沒有聽明白，告訴他們文字必須要的技巧時，他們的改變和認知能力會加強，這就是提高孩子的寫做能力的方法之一，并可以使這之有動力來繼續(xù)下去。

　　還有一種方法也有如此功效，那就是童話的魅力。童話，也就是童年的話，也就是孩子們喜歡的故事。當我們從格林、安徒生這些大文學家的故事中走來的時候，我們沒有意識到這些童話還有多少吸引力了，很多家長說自己的孩子并不喜歡聽童話故事。是現(xiàn)在的孩子真的不喜歡童話了嗎？依我說不是，而是童話也需要有時代感的在這方面哈里波特就是一個最明顯的例子.我們的教育理念也得與時俱進,小學老師不光要注意學生的教材和成績,也要關(guān)心學生感興趣的事物.當孩子們接受了新的事物的時候,老師可以利用這個事物來講述教材里的內(nèi)容.如果我們把作文的題目定為自己寫一篇童話故事的話,相信有很多對作文不感興趣的同學會積極的去寫,因為每個孩子都有自己童話,甚至家里的玩具,周圍的鄰居都可能是他們童話的角色.而把"自己的童話寫出來"本身就對孩子有著強烈的刺激和誘惑.試想,哪個孩子不想寫自己的故事,不想給老師和同學分享自己故事呢?

　　鼓勵孩子寫作文的方法其實很多,關(guān)鍵就是要站在孩子的立場上考慮和運用,就象知識有很多種學習的方法.快樂的學習就是最好;也是最長久的方法.

　　四 結(jié)語

　　時代的變革也就是知識的變革,在人類追求知識的同時,有很多的意識和概念也要求我們做很大的改變.教育是一個國家的基礎,教育的方向就是國家未來的希望.每一個孩子都是天之驕子,都具有與眾不同的天賦.教育的意義就是開掘這種天賦,并把這種天賦發(fā)揚光大,使我們的世界更加的絢爛多彩.

　　當代的中國是一個改革創(chuàng)新的時期,這種改革是滲透在各個領域、各個層面的。教育是我們國家繼續(xù)發(fā)展的希望和未來。這就是說，我們需要什么樣的人才和知識，我們國家未來的發(fā)展基礎在那里？學校、老師、學生這種關(guān)系建立在什么樣的基礎上。

　　語言和文字就是我們最普通的交流工具，也是我們最重要的交流工具。掌握和利用這個工具是語文教學中的基本問題。人類發(fā)展史上永恒的主題就是想象和知識，兩者缺一不可。在我們追求知識的同時萬勿使之沉重和艱澀。小學的教育更要情趣化，教育更要以人為本。脫離和忽略了孩子們真正的需要，那就是失敗的教育。

小學想象作文 篇8

　　十年后，我已成為一位知名畫家。

　　在前不久的“世界畫展”中，我的畫掛在最顯眼的地方，我是代表中國唯一可以參加的一名畫家。看，我正在“世界畫展”的展廳里坐在用水晶做成的精美椅子上畫一幅油畫呢，加拿大一位名揚四海的大作家讓我為他的詩歌配畫。瞧，參觀的人是越來越多了，大家都在贊揚著我的畫，讓我的心里無比的激動。

　　可是，我始終對自己畫的不是太滿意，似乎缺少了什么。對，是自然，自然的風景、自然的生活、自然的心情。我背起畫板，走向街道上、走向村莊里、走向那老遠就向我招手的農(nóng)民伯伯生活中。

　　在這個秋天里，豐碩的果實、整潔的小屋、唱歌的小溪流已是再好不過的素材了，我滿臉微笑的'拿出畫筆將這景色定格下來。樹上一個個“紅燈籠”十分顯眼，又用橘色將一片片楓葉描繪出來，那邊農(nóng)民伯伯正在品嘗著豐收的喜悅，一切都是那樣的自然，正是這種自然美才能讓我的靈感升華。

　　作品完畢，村莊里的老老少少都圍過欣賞，在大家的贊賞中，我再次嘗到成功的喜悅，我再次揮筆將這瞬間定格。

　　我堅信，十年后的我會很出色，向著理想永遠不斷前進，成功就在眼前！

小學想象作文 篇9

　　到了22世紀，科技非常發(fā)達，就連最平常的房子也變了樣，不信你跟我來瞧瞧吧？

　　22世紀的房子造型很獨特有西瓜房子、梨子房子、桃子房子、蘋果房子……這些房子都是種出來的，房子里有客廳、廚房、洗手間、餐廳、臥室……另外每個房子里都有一個小機器人，它們是專為人們服務的 ，什么洗衣、做飯啥的.都會。這種房子還有一個特點，那就是抗洪水、防地震。當洪水來臨時，房子的底部就會分解出一種很稠的液體，不到一分鐘，這種液體就變成了一堵結(jié)實而又牢固的外墻把整個房子包圍起來。等洪水退了之后這種墻就會變成一種上等肥料，這些肥料會讓花草樹木長的更壯；在地震的前一天，房子里的小機器人就會告訴你：“主人，要地震了，您搬到安全的地方去吧，比如荊州就不錯哦！”如果現(xiàn)在我們就擁有這樣的房子，就不會有汶川大地震了，我們就不會失去那么多的親人了。

　　怎們樣朋友們，22世紀的房子很棒吧！

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