教研室對淮秦中學(xué)隨機視導(dǎo)報告

時間：2023-05-06 17:53:01 報告范文我要投稿

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教研室對淮秦中學(xué)隨機視導(dǎo)報告范文

　　9月18—19日，高中組教研員對淮秦中學(xué)進行教學(xué)隨機視導(dǎo)，現(xiàn)將視導(dǎo)基本情況概述如下：

教研室對淮秦中學(xué)隨機視導(dǎo)報告范文

　　區(qū)教研室教學(xué)視導(dǎo)聽課情況統(tǒng)計表

　　學(xué)科節(jié)數(shù) 優(yōu)秀良好合格不合格

　　一、成績與特色

　　語文

　　1.依據(jù)學(xué)情，周密計劃，安排合理。高一備課組能根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，打通教材，把文言文單元作為高一新生的起點，做實初高中的銜接，安排合理，讓學(xué)生知道高中語文與初中語文的難點所在。

　　2.備課認(rèn)真，上課扎實，作業(yè)量化。高一備課組能統(tǒng)一教學(xué)進度，開展集體備課，使用統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案，絕大多數(shù)高一教師都進行二次備課。從課堂學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，教師教學(xué)積極性亦較高。作業(yè)布置密度較大，教師批改認(rèn)真。

　　3.高三語文備課組是一個團級、上進的團隊。大家相互協(xié)作，共同分擔(dān)任務(wù)。期初南京市高三檢測成績優(yōu)良。本學(xué)期高三的教學(xué)計劃安排得當(dāng)，計劃到周，作文單列，專人負(fù)責(zé)。課堂教學(xué)實實在在，講練結(jié)合，突出重點。

　　數(shù)學(xué)

　　1.走進淮秦中學(xué)，上午在高一年級聽課3節(jié)，聽完課后，利用課間或下午的時間與被聽課教師進行了交流，檢查了高一年級7位教師的備課與學(xué)生作業(yè)批改，同時就高一年級教學(xué)計劃的制訂、備課組集體備課的安排、周周練與單元檢測卷的編制、限時作業(yè)的批改等進行了較深入的研討。

　　2.從所聽的3節(jié)課看，教師愛崗敬業(yè)能吃苦肯鉆研，教學(xué)進度基本一致（函數(shù)的圖像與性質(zhì)），說明備課組活動落到實處，特別是教師能結(jié)合學(xué)情，較好的利用備課的資源，認(rèn)真進行二次備課，強化班能適度延伸，拓寬學(xué)生思維；師生精神狀態(tài)飽滿，課堂氣氛融洽活躍；三位教師都很重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，典型例題注重變式；教師善于展示學(xué)生或讓學(xué)生展示，通過對典型例、習(xí)題的板演，讓學(xué)生充分展示，較好的體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生的主動性、積極性、主體作用發(fā)揮較好；對于學(xué)生的回答問題、版演等，教師的點評質(zhì)量較高，注重本質(zhì)、注重解題方法的提煉與歸納整理；教學(xué)目標(biāo)定位適中，符合學(xué)情，教學(xué)反饋及時且形式多樣，效果較好。

　　英語

　　1.教師態(tài)度認(rèn)真，精心備課，都能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計多媒體課件進行課堂輔助教學(xué)，有的老師還能夠運用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生進行歸納與拓展，體現(xiàn)了教學(xué)的思維過程。

　　2.備課組有統(tǒng)一的學(xué)案，有些教師還要求學(xué)生使用文件夾來建立學(xué)習(xí)檔案，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3.教師批改作業(yè)比較認(rèn)真，有的班級學(xué)生作業(yè)本上不僅有等第、批閱日期，還有評價、鼓勵的符號。

　　化學(xué)

　　1.淮秦中學(xué)化學(xué)學(xué)科積極推進“任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，集體備課工作比較扎實，教師的“教學(xué)五認(rèn)真”工作做得較好，青年課堂教學(xué)能力提升較快。高一備課組黃曉青、王景、付業(yè)云、晏拓和高二備課組張祥鳳老師的課堂教學(xué)都能較好地體現(xiàn)“任務(wù)型”、“問題式”的特點。

　　2.高一備課組的4節(jié)課圍繞“物質(zhì)的量”相關(guān)課時的教學(xué)，任務(wù)分解負(fù)擔(dān)合理，問題解決分層推進，思維活動科學(xué)有序，師生互動積極有效。高二張祥鳳老師《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)，目標(biāo)明確，重點突出，問題設(shè)計的角度科學(xué)，實驗教學(xué)的效果良好，夯實基礎(chǔ)的效果顯著。

　　生物

　　1.教研組團結(jié)，教研活動基本能正常開展，備課組有活動計劃。

　　2.實驗室管理較好，實驗準(zhǔn)備精細(xì)，實驗課教學(xué)比較規(guī)范。

　　3.“五認(rèn)真”情況較好，教師備課，上課，作業(yè)批改都比較認(rèn)真。

　　4.聽課兩節(jié)，教師上課比較認(rèn)真條理清楚，知識點落實較好，能面向全體學(xué)生。

　　政治

　　1.教師都能夠利用情境導(dǎo)入和設(shè)計相關(guān)問題進行驅(qū)動，較好的提高學(xué)生興趣。

　　2.注重對知識的理解和認(rèn)知，重難點問題把握較為明確。

　　3.能夠講練結(jié)合，強化學(xué)生對知識的鞏固以及重難點的突破，特別是計算類知識，效果較好。

　　4.能夠在適當(dāng)之處進行點撥，在一定程度上發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　歷史

　　1.重視課前導(dǎo)學(xué)。備課組能堅持編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)。教學(xué)進度基本統(tǒng)一，能做到教學(xué)資源共享。

　　2.注重目標(biāo)教學(xué)。課前進行課標(biāo)呈現(xiàn)與分解，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.精心制作課件。熟練運用多媒體輔助教學(xué)，課件內(nèi)容色彩對比鮮明，詳略得當(dāng)，重點突出。運用表格呈現(xiàn)相關(guān)知識點；通過活動設(shè)計、角色扮演等形式組織教學(xué)，活躍課堂氣氛。

　　4.教學(xué)語言比較規(guī)范。教學(xué)中語速適中，貼近學(xué)生認(rèn)知水平，能給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)與讀書記憶時間，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　地理

　　1.教師能夠充分運用多媒體課件輔助教學(xué)，化解教學(xué)難點。

　　2.教師能夠從學(xué)科特點出發(fā)，重視圖表在教學(xué)中的運用，注重學(xué)生讀圖、析圖技能的訓(xùn)練。

　　3.個別老師的課堂教學(xué)設(shè)計中，重視了學(xué)生活動的設(shè)計，有了一定的學(xué)生參與，教學(xué)效果佳。

　　二、問題與建議

　　語文

　　1.“問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動”的課堂教學(xué)模式在語文教學(xué)的課堂上沒有彰顯。設(shè)計的問題沒有足夠的思維含量，學(xué)生參與問題研讀的興趣不濃；課堂上安排的學(xué)習(xí)任務(wù)缺少足夠的訓(xùn)練作用，驅(qū)動學(xué)生的參與的廣度與深度不足。教師在課堂上講得太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用沒有得到彰顯。

　　2.備課組教師之間的相互學(xué)習(xí)、聽課、磨課有待進一步加強。“推磨聽課”可以在教研組嘗試。同伴互助的教研氛圍有待進一步加強。“三人行必有我?guī)煛保蛲榻梃b，可以使自己更快的進步。

　　3.規(guī)范不同年齡段語文教師的備課要求。比如在集體備課產(chǎn)生電子備課稿的基礎(chǔ)上，工作滿不滿5年的需要備課手寫紙質(zhì)稿教案；工作滿5年不滿20年的需要在電子備課稿的基礎(chǔ)上手寫二次教案，工作滿20年以上的怎樣，教師有具體的要求可以規(guī)范執(zhí)行。課堂上可以推行與“問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動”相適應(yīng)的“學(xué)習(xí)任務(wù)單”上課模式，把課堂的教學(xué)設(shè)計步驟具體化，可操作；充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　數(shù)學(xué)

　　1.教師要進一步重視教學(xué)方法的改革，精講巧練、精問多練，特別是對典型方法規(guī)律的總結(jié)，要給學(xué)生感悟思考的時間，同時對學(xué)生的答題規(guī)范要嚴(yán)格要求；

　　2.備課組活動要進一步加大推磨聽課、交流研討的力度，教師之間相互聽課取長補短，能充分提高課堂教學(xué)的效益，從檢查教師聽課情況看，由于才開學(xué)不久，教師基本上還沒有推磨聽課；

　　3.建議學(xué)校要進一步加大與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校之間的交流，比如與附中江寧分校、天印高中等，通過同課異構(gòu)聽課交流，促進教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　英語

　　1.教師需要增強課堂教學(xué)的目標(biāo)意識，重視課上“亮標(biāo)”以及教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系，目標(biāo)的達成應(yīng)有有效的反饋支撐。

　　2.課堂教學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練尚可，但是能力訓(xùn)練與定向拓展不夠到位，少數(shù)教師對閱讀理解的處理淺表化、無梯度，應(yīng)該重視知識與能力的轉(zhuǎn)換，提高讀寫能力的訓(xùn)練層次。

　　3.青年教師需進一步加強基本功訓(xùn)練，尤其要在課堂教學(xué)規(guī)范、精細(xì)化備課、統(tǒng)籌教材教法、依據(jù)學(xué)情有效教學(xué)等方面下功夫，建議學(xué)校進一步完善老帶新機制，幫助青年教師更快成長。

　　化學(xué)

　　1．關(guān)注“任務(wù)型教學(xué)”的分層指導(dǎo)。課堂教學(xué)中的任務(wù)分解要體現(xiàn)由易到難，分層推進的特點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，制訂合理的評價方案，教師要有效地運用多樣化的評價手段推進學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分層指導(dǎo)與即時評價，特別是對學(xué)生個體的指導(dǎo)與評價。

　　2．關(guān)注“問題式導(dǎo)學(xué)”的科學(xué)設(shè)計。課堂教學(xué)中要注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，特別是要注意利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)問題情境。要突出問題內(nèi)容的真實性、問題結(jié)構(gòu)的完備性，問題思維的開放性，問題形式的多樣性。要注意將問題與學(xué)習(xí)活動、教學(xué)進程有機地結(jié)合起來，注意加強學(xué)情分析，防止假問題在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。

　　生物

　　1.“五認(rèn)真”環(huán)節(jié)中備課中教學(xué)反思不夠完善；聽課評價有些老師沒有即時填寫。

　　2.課堂教學(xué)理念還需要進一步優(yōu)化，應(yīng)該多注意知識的生成過程，通過科學(xué)合理的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，自我反思，讓學(xué)生會學(xué)，樂學(xué)。避免教師講授代替學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　政治

　　1.問題設(shè)計較為單一，更多的是關(guān)注知識而忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，缺乏思維性、啟發(fā)性和延續(xù)性。

　　2.知識的講解較多，不能更多的聯(lián)系學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生更多的是被動接受。

　　3.缺乏對課標(biāo)、考試說明的研讀，以及對新舊教材的對比沒有到位，因此在知識的講解中出現(xiàn)“不該講的也講了”“該講少的講多了”等現(xiàn)象。

　　歷史

　　1.課標(biāo)解讀還須進一步細(xì)化具體，對不作要求的考點要進行適當(dāng)整合取舍，確保教學(xué)目標(biāo)不走過場，易于操作與落實。

　　2.教學(xué)中教師講述過多，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化時間偏少。尤其問題呈現(xiàn)后要給學(xué)生一定的思考時間。

　　3.課堂小結(jié)與當(dāng)堂練習(xí)反饋環(huán)節(jié)重視不夠，時間安排不盡合理，期望引起重視，精心謀劃好每一分鐘。

　　地理

　　1.課堂中，教師十分注重自己是否講到位，還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，要有學(xué)生活動設(shè)計，要讓學(xué)生充分參與，要變講堂為學(xué)堂。

　　2.教師還需要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生的興趣點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

　　3.教師進行演示教學(xué)時，還要充分運用地理教具準(zhǔn)確、科學(xué)地演示，克服隨意演示抽象講解。