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學前教育崗位提升計劃（通用11篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的學前教育崗位提升計劃（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學前教育崗位提升計劃 1
時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我肩負。
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì)，新的學期剛剛開始。提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點。
一、思想方面
要遵守園里的規(guī)章制度，嚴格要求自己。積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參與園內(nèi)的政治學習，以學習精神為工作的動力，不時更新思想，以飽滿的熱情參與新的工作，時刻以一個優(yōu)秀教師的規(guī)范來要求自己。
二、個人學習方面
以充實自己，積極學習各種教育理論。以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他能夠從玩中學，學中玩。加強思想業(yè)務(wù)學習，加強職業(yè)道德教育，加強責任心，規(guī)范言行，加強精神建設(shè)，做到五講、四美”當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，教學中遇到問題時，能虛心向有經(jīng)驗的老師學習，認真參與教研活動、園本培訓(xùn)，樹立“終身學習”目標。
三、工作方面
勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子發(fā)明一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表示，做到對每個幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的`教育伙伴。上班做到不遲到不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果,對工作做到主動、積極、踏實。仔細填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。做好平安、衛(wèi)生工作，強化安全管理，加強“平安第一”意識，做到時時事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處置，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好安全教育工作，對幼兒進行自我維護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報，妥善處置。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，做到顧惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學工作，提高教學質(zhì)量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。
四、家長工作
1、加強互動。主動與家長溝通，及時向家長反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。
2、收集家長的珍貴意見和建議，召開家長會。共同配合教育好幼兒。
五、個人努力方向
1、再多點愛心。使孩子在各方面有更大進步。
2、續(xù)抓好班級的慣例工作。
3、加強自身基本功的訓(xùn)練。
4、提高自己的攥寫的能力及科研能力。多動筆。
學前教育崗位提升計劃 2
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《指南》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面
(一)繼續(xù)深入學習《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。
(二)在教學中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。
(三)創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。
(四)按時完成教學任務(wù)，及其他工作安排，嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養(yǎng)幼兒學習興趣。
(五)抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保育工作方面
孩子健康，是一切目標實現(xiàn)的關(guān)鍵。本學期我會更加與兩位老師做好班級幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動，加強室外體育鍛煉：
(一)做好班級的各項消毒，以防病毒感染。
(二)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
(三)開展多樣的戶外活動，要求活動中要保持動靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動量。(四)做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水等。(五)加強幼兒的安全意識教育。活動時教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。
四、自身素質(zhì)的提高
教師應(yīng)當是一名教育者，而不是教師匠.他們的區(qū)別，就在于是否有所追求卓越，有目標。教師應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學習，不斷充實自我。
在本學期，我會有意的做到如下幾方面：
(一)結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的'方法滲透到幼兒的內(nèi)心當中。
(三)多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。
(四)學習制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
(五)在活動中，能基本獨立完成交給的任務(wù);會正確評價自己，了解自己主要的缺點和優(yōu)點;學習恰當?shù)卦u價別人，愿意學習別人的優(yōu)點，不計較別人的缺點和缺陷。
五、家園共育方面
了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長。
(一)充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
(二)利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
(三)組織家長開放活動、家長時課堂活動，增進家長對幼兒園和本班工作的了解，取得家長對班上工作的支持。
(四)充分挖掘家長資源，協(xié)作完成教學、活動等工作。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下能夠圓滿地完成計劃，會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。
學前教育崗位提升計劃 3
為了切實把教師培訓(xùn)工作落到實處,促進課程改革順利推進，全面實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，制定本年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的十八大精神，認真落實關(guān)于“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊伍和促進教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，業(yè)化的新型教師隊伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、基本原則
1、堅持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，全面對教師進行了“一德三新”培訓(xùn)，促進廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學生觀、質(zhì)量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術(shù)，執(zhí)行好新課程。
2、堅持集中學習和自學相結(jié)合的原則。可靈活采用集中學習和自學相結(jié)合的形式進行了。
3、堅持注重過程，務(wù)求實效的原則。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過場、搞樣子的形式主義，嚴格按教學計劃開展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)過程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果，講求實效。
三、目標任務(wù)
以提高教師整體素質(zhì)為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容。
1、注重兩個“實”，即：一、培訓(xùn)學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。從培訓(xùn)活動、培訓(xùn)內(nèi)容到學員讀書筆記必須實真、務(wù)實;二、學習內(nèi)容以實用為目的。
2、做好兩個“新”，即：一、培訓(xùn)學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學習方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
四、學習對象：全體教師
根據(jù)學校實際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實踐類課程。
1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)
學習對象：0—2年教齡的教師
學習目標：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學實踐經(jīng)驗量的積累為重點，注重在有經(jīng)驗教師指導(dǎo)下進行教育教學實踐，使教師正確認識教師職業(yè)，鞏固所學的專業(yè)知識，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學大綱和教學內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實的教育教學工作。
2、教師成熟期的培訓(xùn)
學習對象：3—6年教齡的教師
學習目標：以促使教師更加關(guān)注學生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學的效率為重點，提高教師教育教學的技能，豐富教師理論知識，鼓勵教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學習，樂于思考、勤于總結(jié)的習慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的`職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責的能力，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。
3、教師發(fā)展期的培訓(xùn)
學習對象：6年以上教齡的教師
學習目標：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進，加強教師學習共同體的建設(shè)，使教師樂于與同事分享教學經(jīng)驗，樂于幫助其他教師，在合理競爭中提高合作意識。加強以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標為主。
4、班主任、團隊教師專項的培訓(xùn)。
學習對象：班主任、團隊教師
學習目標：以提高班主任、團隊教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點，通過“尊重的教育”的探索實踐，加強班主任、團隊教師對德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊伍。
五、學習途徑
以“尊重的教育”為載體，將“理論學習與技能提升，實踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式，通過“項目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點帶面輻射帶動全體教師。重點提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識能力結(jié)構(gòu)，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學能力，為形成教學風格和教學特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識和科研能力，增強創(chuàng)新能力。
1、論壇研討
以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動為一體，以解決特別問題為目的，探討教育教學規(guī)律，分析教育教學現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進教師積累反思素材，自覺調(diào)整教與學的行為和方式。
2、專業(yè)引領(lǐng)
(1)專家引領(lǐng)。請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、學者、教師來校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長為各自專業(yè)的學科骨干。
(2)師徒結(jié)對。由學校骨干教師為導(dǎo)師，負責帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學工作，并形成特色。
3、課堂觀摩
通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平。
4、教研導(dǎo)向
以提高教師的教育教學水平和科研能力為主，使理論與實踐有機結(jié)合。
(1)主題教研
開展以“課例”為載體的行動研究，以問題解決為切入口，通過課例分析、探究學習、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場診斷等形式，讓教師在教育行動中成長。
(2)課題研討
以課題研究為載體，強化問題意識，促使教師善于將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理性思考。學校對課題研究成果及時總結(jié)和推廣應(yīng)用。
5、專題講座
根據(jù)學校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學習內(nèi)容，以某一學科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點”、“焦點”問題為中心，使教師有針對性地得到相關(guān)知識。
6、跨校學習
安排教師到外校學習，學習先進的教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。返校后及時消化、總結(jié)、匯報學習收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
學前教育崗位提升計劃 4
新學期開始小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從游戲開始，讓幼兒感受到集體的快樂，幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的生理焦慮。——引導(dǎo)幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
一、常規(guī)方面
1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。
2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。
3、知道愛護用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活動環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。
三、認知方面
1、引導(dǎo)幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒認識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨便使用他人的.東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動環(huán)境。
2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習慣，不帶小物品入園。
五、社會性發(fā)展方面
引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關(guān)系、不客氣等。
六、身體發(fā)展方面
1、引導(dǎo)幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。
具體措施：
1、在日常生活中，注意觀察、適時引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣。
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習慣。
3、將安全的知識容入主題活動中使孩子在學習中，提高自己的安全意識。例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護。
4、對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。
5、注重對幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不良習慣的幼兒加強引導(dǎo)、幫助。
班級工作措施：
1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配合，統(tǒng)一要求，加強對幼兒一日生活、學習常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標，有針對性、目地性的進行教育。
2、在工作中和教學中不斷地反思、改進，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學質(zhì)量。
3、在教育教學中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強對幼兒進行良好生活和行為習慣的培養(yǎng)，以及自我保護意識、安全意識和英語應(yīng)用能力的教育。
七、家長工作
1、利用家園聯(lián)系表向家長定期匯報幼兒在園情況。
2、利用家長接送時間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長放心的把孩子交給老師。從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。
3、做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵幼兒按時來園。
學前教育崗位提升計劃 5
為了不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下：
一、自我研修
1、積極參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。
4、認真學習《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。
二、示范引領(lǐng)，傳幫帶
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的.共同成長，特制定如下計劃：
1、在師德師風、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時改進。
3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改進提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫教學反思、觀察記錄和活動實錄等。
5、指導(dǎo)張老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專題培訓(xùn)
1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式家長會”進行全員培訓(xùn)。
2、對“園本主題活動課程”進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設(shè)計等。
學前教育崗位提升計劃 6
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為專業(yè)指引，堅持以游戲為基本活動，克服并糾正“小學化”傾向，引導(dǎo)廣大幼教工作者樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、課程與教學觀，推動各幼兒園進一步改善辦園條件、擴大優(yōu)質(zhì)學前教育資源，切實加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高全縣幼兒園保教水平，努力滿足人民群眾“上好園”的社會需求。
二、總體要求
（一）基本原則
1.堅持兒童為本。尊重兒童主體地位，遵循兒童身心成長規(guī)律，注重兒童個體差異，珍視兒童生活和游戲的獨特價值，不斷滿足兒童的學習與發(fā)展需要。
2.強化實踐引領(lǐng)。堅持示范帶動，實踐引領(lǐng)原則，通過高校+幼兒園培訓(xùn)模式，積極探索幼兒園保教質(zhì)量提高路徑，全面提升幼兒園教師隊伍專業(yè)水平和科學保教能力。
3.推動城鄉(xiāng)同步。通過支持不同類別的幼兒園充分利用各自優(yōu)勢資源，探索、積累符合實際的科學保教經(jīng)驗，促進城鎮(zhèn)與農(nóng)村、公辦與民辦幼兒園辦園質(zhì)量同步提高。
（二）總體目標
1.園舍建設(shè)。進一步擴大學前教育園舍資源，積極應(yīng)對入園高峰，五年內(nèi)新建3所公辦幼兒園。
2.幼兒受惠。符合條件的常住人口適齡幼兒學前三年毛入園率達98.8%，公辦幼兒園占全縣幼兒園比例達60%，公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占全縣幼兒數(shù)比例為60%。
3.質(zhì)量提升。整體提升幼兒園辦園質(zhì)量，公辦省級示范性幼兒園數(shù)增加1所，達到2所；市一級幼兒園增加5所，達到10所，鼓勵有條件的民辦幼兒園申辦市級幼兒園。逐步縮小城鄉(xiāng)差距，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育水平。
4.隊伍建設(shè)。學前教育專業(yè)教師補充人數(shù)130人以上，著力提升教師素質(zhì)，幼兒園專任教師本科及以上學歷增加23人，達到80人；培養(yǎng)一定數(shù)量的卓越教師、名師、名園長。
三、主要措施
（一）強化政府職責，完善學前教育公共服務(wù)體系
1.強化政府職責和組織領(lǐng)導(dǎo)。進一步落實各相關(guān)部門在學前教育事業(yè)發(fā)展中的職責，健全教育部門主管、各相關(guān)部門分工負責、協(xié)同配合的工作機制，形成推動學前教育事業(yè)改革發(fā)展的整體合力。建立與完善托幼管理網(wǎng)絡(luò)，依托科學專項研究，從發(fā)展性的角度，發(fā)揮強監(jiān)管促發(fā)展的政府職能。
2.加大學前教育發(fā)展政策扶持力度。聯(lián)合各相關(guān)部門，完善促進學前教育發(fā)展的政策。通過綜合獎補、購買服務(wù)、減免租金、隊伍建設(shè)等方式支持普惠性民辦幼兒園的發(fā)展。根據(jù)考核結(jié)果，對辦出特色的公辦幼兒園，給予綜合獎勵。鼓勵民辦幼兒園建立年金制度，實現(xiàn)與公辦幼兒園教師同等待遇。
（二）優(yōu)化資源配置，保障學前教育有效供給
1.加強園舍資源規(guī)劃和建設(shè)。嚴格落實政府主體責任，落實規(guī)劃配套幼兒園與新建住宅“同步規(guī)劃、同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步驗收、同步交付使用”的建設(shè)要求。政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，住宅開發(fā)地塊按規(guī)劃配建的幼兒園等公益性配套設(shè)施應(yīng)與交付的住宅同步建設(shè)完成。小區(qū)配套幼兒園產(chǎn)權(quán)應(yīng)及時移交至教育部門或國資部門指定單位。完成配套幼兒園專項治理，對存在配套幼兒園緩建、縮建、停建、不建和建而不交等問題的城鎮(zhèn)小區(qū)，在整改到位之前，不得辦理竣工驗收。
2.發(fā)展普惠性幼兒園。新建住宅小區(qū)配套幼兒園應(yīng)為公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園，不得辦成營利性幼兒園。對已開辦的住宅小區(qū)配套幼兒園進行治理整改，根據(jù)實際情況將其辦成公辦、普惠性民辦幼兒園，或者通過購買學位等方式，確保適齡幼兒享受普惠性學前教育的權(quán)利。制定普惠性民辦幼兒園認定標準和扶持政策，將提供普惠性學位數(shù)量和辦園質(zhì)量作為獎補和支持的重要依據(jù)。
3.提高幼兒園裝備配置水平。合理設(shè)置功能性活動室，重點推進科學活動專用室、室內(nèi)運動專用場所、安全教育活動場所、幼兒閱讀室建設(shè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康有益的活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒興趣，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。進一步完善幼兒園自制玩教具和幼兒自帶玩教具入園的規(guī)范管理，加強對幼兒自帶玩教具的檢查和教育指導(dǎo)。
4.重視幼兒園安全保障。認真貫徹《省人民政府辦公廳關(guān)于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設(shè)的實施意見》，落實相關(guān)部門對幼兒園安全保衛(wèi)和監(jiān)管責任，建立全覆蓋的幼兒園安全風險防控體系，完善安全管理機制，強化治安防范、消防安全、交通安全、食品安全、衛(wèi)生防疫等工作。幼兒園必須把保護幼兒生命安全和健康放在首位，落實園長安全管理主體責任，健全各項安全管理制度和安全責任制，切實維護師幼人身安全，保障幼兒園平安有序。
（三）加強內(nèi)涵建設(shè)，整體提升學前教育保教質(zhì)量
1.加強學前教育實踐指導(dǎo)。深化幼兒園課程改革，深入開展幼兒園活動的實踐優(yōu)化、專項研究和指導(dǎo)，強調(diào)以觀察和解讀幼兒為重點，進行積極有效的師幼互動。構(gòu)建資源共享平臺，推廣實踐學前教育成果經(jīng)驗，持續(xù)提升學前教育保教質(zhì)量。
2.開展醫(yī)教結(jié)合探索專項研究。強化教育、衛(wèi)健等部門的協(xié)同作用，深入專項研究6歲前幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，實施科學的保育教育，鞏固深化“醫(yī)教結(jié)合”工作機制。做好幼兒在園期間的健康監(jiān)測和管理，加強對幼兒近視、齲齒、肥胖等問題的預(yù)防與干預(yù)，加強急癥救助培訓(xùn)。
3.深化幼兒園與小學教育的雙向銜接。充分尊重學前幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，嚴格杜絕“小學化”傾向，注重對學前幼兒進行入小學適應(yīng)性教育，明確幼兒園幼小銜接活動與小學低年級主題式綜合活動課程價值取向的一致性、內(nèi)容的銜接性、活動形式的過渡性。建立并開展幼兒園與小學教師聯(lián)合教研機制、雙向交流機制，加強幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的'生活和學習習慣。
4.提高家庭、社區(qū)對學前教育的參與度。建立健全家庭教育的指導(dǎo)機制，宣傳推廣家庭教育的優(yōu)質(zhì)資源和社區(qū)資源，進一步強化家長了解、參與和認同幼兒園活動與教育內(nèi)容，促進幼兒園、家庭、社區(qū)互動工作規(guī)范化、常態(tài)化。
5.擴大學前教育交流與合作。積極探索幼兒園城鄉(xiāng)結(jié)對、合作共同體等協(xié)同發(fā)展模式，支持學會、協(xié)會等社會團體搭建學術(shù)交流平臺，增進與市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)的交流，學習先進理念和方法，提升保教質(zhì)量。
（四）健全制度機制，加強學前教育隊伍建設(shè)
1.注重師德師風建設(shè)。建立新入職教師思想品德核查和涉性的害違法犯罪人員從業(yè)限制長效機制。貫徹落實《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，始終將師德師風建設(shè)放在隊伍建設(shè)工作的首要位置，不斷提高師德素養(yǎng)，加強教師心理輔導(dǎo)，將師德表現(xiàn)作為幼兒園教師準入、考核、聘任和評價的首要內(nèi)容。
2.優(yōu)化學前教育師資培育。優(yōu)化學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，實施未來教師儲備與培養(yǎng)計劃，在保證師資質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加教師數(shù)量，基本滿足學前教育發(fā)展需求。探索建立卓越教師培育機制，提升學前教育專業(yè)人才質(zhì)量，培養(yǎng)一批享有較高聲譽的學前教育教科研專家、名園長、骨干教師和教壇新秀。
3.完善學前教育教師研訓(xùn)體系。加強教研、科研與培訓(xùn)相結(jié)合，對全體教師，注重在熟練掌握運用學前教育理論知識和專業(yè)藝體技能開展一日活動方面的研訓(xùn)；
對骨干教師，注重提升觀察、解讀和回應(yīng)幼兒的能力；
對非學前教育專業(yè)畢業(yè)的新入職教師，側(cè)重在職前培訓(xùn)和見習教師規(guī)范化培訓(xùn)階段加強職業(yè)道德、幼兒心理學、幼兒安全等專業(yè)知識和實操技能的研訓(xùn)，并將教師專業(yè)技能發(fā)展水平作為職稱評定內(nèi)容之一。
4.提升幼兒園園長的綜合素養(yǎng)。通過精品講座、實務(wù)研討等多種形式，對幼兒園園長進行課程領(lǐng)導(dǎo)力、安全教育與管理、衛(wèi)生保健管理、食品安全、傳染病預(yù)防等方面的分層培訓(xùn)，全面提升園長的綜合能力和素養(yǎng)。
5.提高保育人員的專業(yè)能力和待遇。幼兒園按照相關(guān)規(guī)定配足配齊保育人員，加強對保育員、營養(yǎng)員、安保人員等準入把關(guān)和管理工作，加強保育人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和指導(dǎo)，并按照相關(guān)規(guī)定切實提高保育人員的工作待遇。
6.強化信息技術(shù)在學前教育的有效應(yīng)用分析。常態(tài)化開展信息化環(huán)境下的學前教育教學模式創(chuàng)新專項研究與實踐，從兒童立場出發(fā)，培育能有效助推兒童發(fā)展和健康成長的市級信息化應(yīng)用分析特色幼兒園和市級信息化應(yīng)用分析標桿幼兒園。促進縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、園、家、社會多方協(xié)力共建，打造學前資源地圖，實現(xiàn)資源開放共享和精準推送，提升家園共育能力。開展信息化素養(yǎng)提升專項培訓(xùn)，推動幼兒園教職工從技術(shù)應(yīng)用分析向信息化教學能力的拓展。
四、保障機制
（一）完善學前教育治理機制。建立健全安全防范機制、家庭教育指導(dǎo)機制，完善學前教育教師研訓(xùn)體系，加強教師指導(dǎo)用書管理，提升學前教育內(nèi)涵建設(shè)。同時，進一步強化幼兒園主體責任，完善內(nèi)部管理機制。
（二）加強學前教育質(zhì)量提升計劃落實的督導(dǎo)。依據(jù)本計劃目標要求，將學前教育質(zhì)量提升計劃的落實情況納入對幼兒園教育職責年度自評公報，確保有效落實學前教育質(zhì)量計劃和階段目標。
（三）優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)。優(yōu)化政府與社會舉辦者共同投入、家庭合理分擔的學前教育投入機制，制定公辦幼兒園生均經(jīng)費標準和普惠性民辦幼兒園扶持政策，新增財力進一步向農(nóng)村尤其是薄弱區(qū)域傾斜，對家庭經(jīng)濟困難的適齡幼兒實施學前教育資助政策。
（四）大力開展學前教育宣傳。多視角、多渠道、多形式開展學前教育宣傳活動，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好形象，引導(dǎo)社會和家長正確認識學前教育保教結(jié)合的特點，營造幼兒健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、幼兒園和家庭有效互動的良好氛圍。
學前教育崗位提升計劃 7
一、現(xiàn)狀分析
在當前的學前教育工作中，自身雖能完成基礎(chǔ)教學任務(wù)，但在教學方法創(chuàng)新、課程設(shè)計優(yōu)化以及教學資源整合方面存在不足。例如，教學過程中對幼兒個性化發(fā)展關(guān)注不夠，教學活動形式較為單一，難以充分激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。同時，對前沿教育理念和教學技術(shù)的了解與應(yīng)用也相對滯后，需要進一步提升教學能力，以滿足新時代學前教育的需求。
二、提升目標
1. 熟練掌握多樣化的教學方法，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容和幼兒特點靈活運用，提高教學效果。
2. 具備獨立設(shè)計高質(zhì)量學前教育課程的'能力，使課程內(nèi)容豐富有趣、符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律。
3. 增強教學資源整合能力，善于利用多媒體、游戲、生活素材等多種資源開展教學活動。
4. 提升對幼兒個性化發(fā)展的關(guān)注與引導(dǎo)能力，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。
三、具體措施
1. 學習前沿教育理論：每月閱讀一本學前教育相關(guān)的專業(yè)書籍，如《3 - 6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀》《學前兒童發(fā)展心理學》等，并撰寫讀書筆記，深入理解幼兒學習與發(fā)展規(guī)律，掌握先進的教育理念。同時，定期關(guān)注學前教育領(lǐng)域的學術(shù)期刊和網(wǎng)絡(luò)平臺，了解最新的教育研究成果和教學動態(tài)。
2. 參加教學培訓(xùn)與研討：積極報名參加線上線下的教學培訓(xùn)課程，如幼兒游戲化教學培訓(xùn)、多媒體教學技術(shù)培訓(xùn)等，學習新的教學方法和技巧。每學期至少參加2次教學研討活動，與同行交流教學經(jīng)驗，分享教學案例，共同探討教學中遇到的問題及解決方案。
3. 實踐與反思：每周至少設(shè)計1節(jié)創(chuàng)新教學活動，嘗試運用新的教學方法，如項目式學習、情境教學等，并在課后及時進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點與不足，撰寫教學反思報告。每學期邀請園內(nèi)骨干教師或?qū)＜矣^摩自己的教學活動，聽取他們的意見和建議，不斷改進教學方法和課程設(shè)計。
4. 個性化教學探索：建立幼兒個人成長檔案，定期觀察記錄幼兒的學習表現(xiàn)和發(fā)展特點，根據(jù)幼兒的個體差異制定個性化教學計劃。在教學活動中，設(shè)置不同難度層次的任務(wù)和活動，滿足不同幼兒的學習需求，促進幼兒個性化發(fā)展。
四、時間安排
1. 第一階段（1 - 3個月）：完成2本專業(yè)書籍的閱讀，撰寫讀書筆記；參加1次線上教學培訓(xùn)課程；設(shè)計3節(jié)創(chuàng)新教學活動并進行反思。
2. 第二階段（4 - 6個月）：繼續(xù)閱讀2本專業(yè)書籍；參加1次線下教學研討活動；根據(jù)幼兒個性化需求，調(diào)整優(yōu)化教學計劃，開展個性化教學實踐。
3. 第三階段（7 - 12個月）：總結(jié)前兩個階段的學習和實踐經(jīng)驗，形成一套適合自己和幼兒的教學方法與課程設(shè)計模式；在園內(nèi)進行教學成果展示，接受同行和專家的評價與指導(dǎo)，進一步完善教學能力。
學前教育崗位提升計劃 8
一、現(xiàn)狀分析
目前在班級管理工作中，雖然能夠維持班級的基本秩序，但在班級常規(guī)建立、幼兒行為管理以及班級文化建設(shè)方面存在不足。例如，部分幼兒規(guī)則意識淡薄，在班級活動中經(jīng)常出現(xiàn)違反紀律的現(xiàn)象；班級文化缺乏特色，未能充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。此外，在處理班級突發(fā)情況和家長溝通協(xié)調(diào)方面的能力也有待提高。
二、提升目標
1. 建立科學合理的班級常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣，提高班級管理效率。
2. 掌握有效的幼兒行為管理策略，能夠及時引導(dǎo)和糾正幼兒的不良行為，營造積極向上的班級氛圍。
3. 打造具有特色的班級文化，使班級環(huán)境成為幼兒成長的良好載體。
4. 提升處理班級突發(fā)情況的能力，加強與家長的溝通與合作，形成家園共育的良好局面。
三、具體措施
1. 學習班級管理知識：閱讀《幼兒園班級管理技巧100例》《幼兒行為管理與指導(dǎo)》等書籍，學習先進的班級管理理念和方法。參加班級管理專題培訓(xùn)，了解其他優(yōu)秀教師的班級管理經(jīng)驗和策略。
2. 完善班級常規(guī)建設(shè)：與配班教師共同制定詳細的班級常規(guī)制度，涵蓋幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)，如入園、進餐、午睡、離園等。通過兒歌、故事、游戲等形式向幼兒講解常規(guī)要求，幫助幼兒理解和記憶。定期對班級常規(guī)執(zhí)行情況進行總結(jié)和調(diào)整，確保常規(guī)制度的'有效性。
3. 優(yōu)化幼兒行為管理：觀察幼兒的行為表現(xiàn)，分析幼兒不良行為產(chǎn)生的原因，制定針對性的行為管理策略。采用正面引導(dǎo)、鼓勵表揚等方式，強化幼兒的良好行為；對于幼兒的不良行為，及時進行耐心的教育和引導(dǎo)，幫助幼兒認識錯誤并改正。建立班級行為獎勵機制，如“星星榜”，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。
4. 加強班級文化建設(shè)：根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計具有特色的班級文化主題，如“快樂小花園”“探索太空之旅”等。組織幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒用自己的作品裝飾班級，增強幼兒的歸屬感和責任感。定期更換班級文化展示內(nèi)容，展示幼兒的學習成果和成長足跡。
5. 提升應(yīng)急處理與家園溝通能力：參加幼兒園組織的應(yīng)急處理培訓(xùn)，學習常見突發(fā)情況的處理方法和流程，如幼兒意外傷害、突發(fā)疾病等，提高自己的應(yīng)急處理能力。定期與家長進行溝通交流，通過家長會、家訪、班級微信群等方式，及時向家長反饋幼兒在園的學習生活情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，共同探討教育方法，形成家園教育合力。
四、時間安排
1. 第一階段（1 - 2個月）：完成1本班級管理書籍的閱讀，撰寫讀書筆記；制定班級常規(guī)制度初稿，并向幼兒進行講解；初步設(shè)計班級文化主題。
2. 第二階段（3 - 6個月）：根據(jù)實際情況調(diào)整完善班級常規(guī)制度；實施幼兒行為管理策略，觀察效果并進行優(yōu)化；完成班級文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3. 第三階段（7 - 12個月）：總結(jié)班級管理經(jīng)驗，形成一套有效的班級管理模式；組織1 - 2次家長會，加強與家長的深度溝通；在園內(nèi)進行班級管理經(jīng)驗分享，接受同行的反饋和建議，進一步提升班級管理水平。
學前教育崗位提升計劃 9
一、現(xiàn)狀分析
在家園共育工作中，與家長的溝通方式較為單一，主要以接送時的簡短交流和微信群通知為主，缺乏深入有效的溝通。對家長參與教育的引導(dǎo)不足，家長在幼兒教育中的作用未能充分發(fā)揮。同時，在處理家長意見和建議方面的能力有待提高，需要進一步深化家園共育工作，形成教育合力。
二、提升目標
1. 建立多樣化、有效的家園溝通渠道，加強與家長的深度溝通與交流，增進相互理解與信任。
2. 提高家長對學前教育的認識和參與度，引導(dǎo)家長積極參與幼兒園的教育教學活動和班級管理工作。
3. 提升處理家長意見和建議的能力，及時解決家長關(guān)注的問題，提高家長對幼兒園教育的滿意度。
4. 構(gòu)建和諧、穩(wěn)定的'家園共育關(guān)系，促進幼兒全面健康發(fā)展。
三、具體措施
1. 豐富家園溝通方式：除了日常接送交流和微信群通知外，增加家訪、電話溝通、家長約談等溝通方式。每月至少進行2次家訪，深入了解幼兒的家庭環(huán)境和成長背景；每周安排固定時間進行家長約談，傾聽家長的想法和需求。定期制作班級電子相冊、成長記錄冊等，通過微信公眾號或班級群分享給家長，讓家長及時了解幼兒在園的學習生活情況。
2. 引導(dǎo)家長參與教育：每學期組織2 - 3次家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園，參與教學活動、游戲活動等，親身體驗幼兒在園的學習生活。開展家長助教活動，邀請有特長的家長走進課堂，為幼兒帶來不同領(lǐng)域的知識和體驗。定期舉辦家長學校講座，如幼兒心理健康教育、家庭教育方法等，提高家長的教育水平和參與意識。
3. 處理家長意見與建議：設(shè)立家長意見箱，定期收集家長的意見和建議。對家長提出的問題和建議，及時進行回復(fù)和處理，做到事事有回應(yīng)、件件有落實。定期召開家長委員會會議，與家長代表共同探討幼兒園的發(fā)展和教育教學工作，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁和紐帶作用。
4. 加強家園合作活動：組織親子活動，如親子運動會、親子手工制作、親子閱讀等，增進親子關(guān)系和家園之間的聯(lián)系。與家長共同制定幼兒假期活動計劃，鼓勵家長在假期中引導(dǎo)幼兒進行有益的活動，促進幼兒全面發(fā)展。
四、時間安排
1. 第一階段（1 - 2個月）：制定家訪計劃，完成2次家訪；建立家長意見箱；策劃第一次家長開放日活動。
2. 第二階段（3 - 6個月）：開展家長助教活動1 - 2次；舉辦1次家長學校講座；組織1次親子活動；及時處理家長提出的意見和建議，做好反饋工作。
3. 第三階段（7 - 12個月）：總結(jié)家園共育工作經(jīng)驗，形成一套完善的家園共育模式；組織家長滿意度調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進一步改進家園共育工作；在園內(nèi)進行家園共育經(jīng)驗分享，推廣優(yōu)秀做法。
學前教育崗位提升計劃 10
一、現(xiàn)狀分析
自身在學前教育專業(yè)知識和技能方面有一定基礎(chǔ)，但在專業(yè)深度和廣度上存在不足。例如，對幼兒心理學、教育學的理論知識掌握不夠系統(tǒng)深入，在藝術(shù)領(lǐng)域（如音樂、美術(shù)、舞蹈）的技能水平有待提高。同時，缺乏對學前教育領(lǐng)域前沿動態(tài)和跨學科知識的了解，需要不斷拓展專業(yè)素養(yǎng)，提升綜合能力。
二、提升目標
1. 系統(tǒng)深入地學習學前教育專業(yè)理論知識，構(gòu)建完善的知識體系。
2. 提高藝術(shù)領(lǐng)域的技能水平，能夠熟練運用藝術(shù)手段開展教育教學活動。
3. 及時了解學前教育領(lǐng)域的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握跨學科知識，拓寬專業(yè)視野。
4. 提升自身的科研能力和創(chuàng)新能力，能夠開展教育教學研究，解決實際工作中的問題。
三、具體措施
1. 深化專業(yè)理論學習：制定專業(yè)理論學習計劃，系統(tǒng)學習學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、教育心理學等專業(yè)課程。參加線上專業(yè)課程學習，如中國大學MOOC平臺上的學前教育相關(guān)課程，完成課程學習和考核。定期參加學術(shù)研討會和講座，了解學前教育領(lǐng)域的最新研究成果和理論動態(tài)。
2. 提升藝術(shù)技能：報名參加藝術(shù)技能培訓(xùn)課程，如幼兒舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲彈唱、創(chuàng)意美術(shù)等，每周至少安排2 - 3小時進行練習。積極參與幼兒園的'藝術(shù)活動組織和指導(dǎo)工作，在實踐中提高藝術(shù)技能的運用能力。
3. 關(guān)注前沿動態(tài)與跨學科知識：訂閱學前教育領(lǐng)域的核心期刊，如《學前教育研究》《幼兒教育》等，每月至少閱讀5 - 10篇專業(yè)文章，了解行業(yè)前沿動態(tài)。學習與學前教育相關(guān)的跨學科知識，如兒童營養(yǎng)學、兒童保健學、兒童文學等，拓寬知識面。
4. 開展教育教學研究：結(jié)合工作實際，確定研究課題，如“如何提高幼兒在區(qū)域活動中的自主性”“家園合作促進幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的策略研究”等。學習教育研究方法，如觀察法、調(diào)查法、行動研究法等，開展教育教學研究。每學期撰寫1 - 2篇教育教學論文或研究報告，積極參加各類論文評選活動，不斷提高科研能力。
四、時間安排
1. 第一階段（1 - 3個月）：制定專業(yè)理論學習計劃，開始線上課程學習；報名參加藝術(shù)技能培訓(xùn)課程，開始基礎(chǔ)練習；訂閱專業(yè)期刊，閱讀相關(guān)文章。
2. 第二階段（4 - 6個月）：完成線上課程學習，進行學習總結(jié)；參加1次學術(shù)研討會或講座；在藝術(shù)技能培訓(xùn)中取得階段性成果，能夠獨立完成簡單的藝術(shù)作品或教學活動設(shè)計；確定研究課題，開始收集資料。
3. 第三階段（7 - 12個月）：深入學習專業(yè)理論知識，形成系統(tǒng)的知識體系；在藝術(shù)技能方面達到較高水平，能夠熟練運用藝術(shù)手段開展教學活動；完成教育教學研究，撰寫論文或研究報告；總結(jié)專業(yè)素養(yǎng)拓展經(jīng)驗，明確下一步發(fā)展方向。
學前教育崗位提升計劃 11
一、現(xiàn)狀分析
在職業(yè)素養(yǎng)方面，雖然具備基本的職業(yè)道德和責任感，但在工作的主動性、團隊協(xié)作能力以及自我管理能力方面有待提高。例如，在工作中有時存在被動執(zhí)行任務(wù)的情況，缺乏主動思考和創(chuàng)新意識；在團隊合作中，與同事的溝通協(xié)作不夠順暢，影響工作效率。同時，在時間管理和情緒調(diào)節(jié)方面也需要進一步加強。
二、提升目標
1. 強化職業(yè)道德意識，樹立正確的'教育觀和兒童觀，始終保持對學前教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神。
2. 提高工作的主動性和創(chuàng)新意識，能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出創(chuàng)新性的工作思路和方法。
3. 增強團隊協(xié)作能力，與同事建立良好的合作關(guān)系，提高團隊工作效率。
4. 提升自我管理能力，包括時間管理、情緒管理和壓力管理，保持良好的工作狀態(tài)和生活平衡。
三、具體措施
1. 加強職業(yè)道德學習：定期學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等文件，深刻理解學前教育教師的職業(yè)道德要求。參加師德師風培訓(xùn)和講座，學習優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立榜樣，不斷提高自己的職業(yè)道德水平。
2. 培養(yǎng)工作主動性和創(chuàng)新意識：在工作中主動承擔任務(wù)，積極參與幼兒園的各項活動和決策。每月至少提出1 - 2條創(chuàng)新性的工作建議或方案，如教學活動創(chuàng)新設(shè)計、班級管理新方法等。關(guān)注學前教育領(lǐng)域的創(chuàng)新案例和實踐經(jīng)驗，學習借鑒并應(yīng)用到實際工作中。
3. 提升團隊協(xié)作能力：積極參與園內(nèi)的團隊建設(shè)活動，如團隊拓展訓(xùn)練、教研小組活動等，增進與同事之間的了解和信任。在團隊合作中，主動與同事溝通交流，傾聽他人意見，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成工作任務(wù)。定期組織或參與團隊分享會，分享工作經(jīng)驗和心得，促進團隊成員共同成長。
4. 加強自我管理：學習時間管理方法，如制定工作計劃表、使用時間管理工具等，合理安排工作和生活時間，提高工作效率。學會情緒管理和壓力調(diào)節(jié)，通過運動、閱讀、與朋友交流等方式緩解工作壓力，保持積極樂觀的心態(tài)。定期進行自我反思和總結(jié)，分析自己在工作和生活中的優(yōu)點與不足，制定改進措施，不斷提升自我管理能力。
四、時間安排
1. 第一階段（1 - 2個月）：學習職業(yè)道德相關(guān)文件，參加1次師德師風培訓(xùn)；制定個人工作計劃，提高工作的條理性；參與1次團隊建設(shè)活動。
2. 第二階段（3 - 6個月）：提出2 - 3條創(chuàng)新性工作建議；積極參與團隊合作項目，與同事協(xié)作完成1 - 2項重要工作任務(wù)；掌握一種時間管理方法并應(yīng)用到實際工作中。
3. 第三階段（7 - 12個月）：總結(jié)職業(yè)道德學習成果，形成個人職業(yè)道德行為準則；在團隊中發(fā)揮積極作用，帶動團隊成員共同進步；建立適合自己的情緒管理和壓力調(diào)節(jié)方式，保持良好的工作和生活狀態(tài)；對職業(yè)素養(yǎng)提升計劃進行全面總結(jié)，明確未來職業(yè)發(fā)展方向。
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