高二期中考試總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的高二期中考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二期中考試總結1

　　得到本次月考成績之后，于20xx年x月7號，也就是本周二中午開了一次班干會議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問題，問題的解決措施，以及對相應各科老師提出的一些建以作了如下總結：

　　就語文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學生的真實情況。結合平時的語文分析，主要問題應出在學生，語文作業極少，態度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的。

　　數學對于本班來說本應是沒有問題的，平均分111.49但本次考試中，部分學生出現失誤，太過于粗心，從而導致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時多一點互動環節，以提高學生們的積極性。

　　英語這科也沒能考出好成績，平均分105.12可能是因為課時沒上完的緣故，但總體來說，班上部分學生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺，希望老師多講講語法和課外知識，定期做一下測試。 物理還好，平均分91.31，但也有部分學生現失誤，沒能考出理想水平，老實講題速度太快，學生難以跟上。

　　化學也較為滿意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時太少，習題沒有足夠的`時間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問。

　　生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時再透徹些，明白些。

　　以上就是集合各班干及同學之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學們也積極配合，努力學習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。

高二期中考試總結2

　　沒想到時間過得這么快，期中考試都已經過去好久了。又到了做總結的時候。

　　按照慣例，先從語文開始。語文這次考的比較不理想，光選擇題就扣了十幾分，這一下就跟別人差了好多。對答案的時候仔細想想，其實如果能在考試的時候多認真些的話就不會錯選那種考察細致的題。默寫這次倒是一個都沒錯，我也希望自己能繼續保持。而且以后背的東西越來越多了，得及時鞏固復習以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分。在閱讀方面，我對于答題技巧掌握的不是太牢固，總是所答非所問或者語無倫次。而作文也是，銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當。也是經過老師的試卷講評之后才發覺過來。實在是不該考的這么差。

　　然后是數學。數學考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個就五分，錯幾個和別人的差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時上課的聽講和課下的應用還應該多下功夫才行。

　　英語算是這次考試中我最滿意的一科了。但是偏偏錯了幾個弱智的題——聽力題和單詞形式。這些都是高考場上最忌諱錯的題，我卻每次考試都錯那么幾個。這樣一來就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細節才可以，不能一意孤行。再說說作文，這個該靠平時的語言積累，我這次作文寫的不是特好，為了用英語提分，作文寫的好是必不可少的關鍵。

　　物理這次只能說算是班級的中不溜，既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺得實驗題和計算題考的除了是公式的運用和實驗原理、實驗圖之外，也是考細節的——比如作圖的時候就要注意原點是否都是從零開始之類的。這次錯了也是給我敲個警鐘。

　　化學是考的最差的。身為理科實驗班的一員......考成這樣真的很慚愧。平時課上都覺得自己聽明白了，可是不多做題、不多復習也是沒用的。選擇題錯的那叫一個慘。最簡單的題還錯了一堆，實在是對不起老師和自己。這次的成績也證明了化學是我的弱項，我也應該把更多的精力投入到化學的學習中來，不懂就問，多做題，多復習。

　　生物是新的'科目，這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯了一兩個我覺得考的就是關于知識遷移的能力，而前面的題錯的也全是概念題。可能選擇題大家都考的差不了多少，但是后面的50個填空題就是一點一點拉開差距的了。雖然一個一分，但是錯起來也是扣得很慘。比如說錯別字。說明我還得更加重課下復習才行。希望下次生物能考得好些，最少作為一個新的科目來說。

　　最后是三個副科——歷史、地理和政治。之前我跪求及格的那種。但是在老師們跟我們講了會考的重要性之后，我覺得及格是遠遠不夠的。不僅是身為實驗班的一員，也是為了以后的高考著想，怎么著也得沖刺優秀吧。

　　總結性來說，這次期中考的比月考還不理想，月考時候立的志算是一場空了。期中考試后我又立了一次志，我希望自己能重新考回第二考場，并且化學一定要擺脫最差科目的地位，與數學物理生物一起往最好的地方走！！

高二期中考試總結3

　　班級整體狀況正常，期中考試成績發揮正常，與其他兩個優班的差距在縮小，說明我們在原地踏步，別的班級在進步。具體到本次考試情況，可以分為四類：

　　一是達優學生：共17人，何蓉瑛考全年級第一，有點意外也屬正常；周睿進步很大，有些意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分數可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍、劉思洋、李馨兒的成績在正常水平；

　　二是不達優學生：共13人，其中任杰、趙一凡、粱國慶、張帆均應該達優，有些意外，特別是趙一凡分數偏低；而何俊彥、謝碩、關康賜進步很大；溫建俊很努力，其實可以達優。

　　三是需要努力的學生：區智源、施培德、馬政通要解決學習方法和投入時間問題；

　　四是發揮不穩定的學生：比如周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要解決心理問題。

　　班級語文學習存在問題：

　　1、學習缺乏主動性，自覺預習和復習的習慣還沒有完全形成，有為老師學語文的應付思想。

　　2、在時間的投入上，部分同學不夠，有時連老師布置的作業也不完成，有欠交和少交作業現象。

　　3、在上課的環節上，部分同學聽課走神，不會記筆記，或者干脆不記筆記，到高三復習時，書上一片空白。

　　4、沒有高考意識，不知道語文學習的功夫要下在平時，關鍵在于平時每一天的積累，不會主動做一些積累的工作，比如遇到不認識的'字查字典、翻閱成語字典、不知道在平時多讀一些課外書，不會做讀書筆記和摘抄。

　　5、目前做得最好的一項工作語文值日生得不到大家支持已經停了，非常可惜。

　　6、沒有很強的時間意識，還認為到高三最后沖一下，突擊一下，就可以把語文學好，那是決不可能的。

　　措施：

　　1、解決思想認識問題，要求學生把功夫下在平時，重視語文的學習，多投入時間，不要等到高三再突擊。

　　2、依然要做好學生平時的預習和復習工作，要認真落實老師每天布置的學習任務，不能應付，加強檢查的力度。

　　3、提高課堂講課的效率，盡可能讓學生把課聽好，特別要學生學會記筆記。

　　4、語文值日生的工作要繼續堅持，要加大作文寫作和閱讀的分量。

　　5、每天進行10分鐘的基礎知識的訓練，加強雙基的訓練，把基礎夯扎實。

高二期中考試總結4

　　同學們：

　　這次期中考試，我們班的數學成績名列全年級第五，我很高興，這是我們班全體同學共同努力的結果。作為科任老師，在看到成績的'同時，我也在查找存在的差距。一次考試的成敗不重要，重要的是中考，中考是檢驗我們成績的最終目標。所以，這次考試沒考好的同學不要氣餒，再接再厲，一定會逐步提高的。成績較好的同學可不能翹尾巴哦。讓我們師生共同努力，百尺竿頭，更上一層樓。

高二期中考試總結5

　　緊張而又重要的一學期過去了，回顧本學期的工作，頗有心得，為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、教育教學任務完成情況

　　本學期我擔任了4個理科班3個文科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比較重視學生的會考情況。通過認真研究他們的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心的幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動區發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高，尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的`能力等方面提高迅速。

　　二、一些教學感悟

　　在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了自己一些不太成熟的教學感悟。

　　1、重視地理知識的應用

　　教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學實驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

　　2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。

　　在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判讀。

　　3、考核時教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創

　　造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

　　三、存在的問題及改進方法措施

　　當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有事內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后教學中，努力做到：

　　1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

　　2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

　　3、重視地理概念和規律的教學方法

　　4、重視地理知識的應用

　　5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

　　總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二期中考試總結6

　　我院期中考試在整體教師的共同奮斗下，早已完滿地完畢。諸位老師也早已依照大學的標準對語文教育開展了剖析和匯總，找差距，找不夠，便于在以后的課堂教學中開展調整和改善。老師、學生們和家長對期中考試也很注重。老師要認識自己的教學效果；學員想要知道自身學得如何，父母期盼了解的在學校學習培訓情況。與此同時從課程管理角度觀察，根據考題可以掌握半學年的有效教學狀況，對下半學年的課堂教學有參考、參照、指導意義，因此院校對期中考試每一個階段均作了用心機構和精心策劃。現就期中考試的前后左右工作中開展匯總與思考：

　　一、準備工作

　　依據校辦規定，臨考一周，舉辦了整體老師會，規定思想觀念十分重視，工作上積極主動，關鍵干了如下所示工作中：

　　①加強學員撰寫練習，注重考卷的撰寫與邏輯性占5 % ②注重鼓勵點評體制，不僅發學業成績獎，還發學習培訓進步獎。

　　③各班搞好其中備考工作中。

　　④嚴肅認真誠信考試，禁止舞弊。

　　⑤構建考題氣氛，精心策劃考試場。

　　二、判卷工作中

　　此次判卷選用老師集中化、流水線作業的形式開展，由教務處，統一安排。早上考題，中午老師團體批卷。判卷全過程中，諸位教師都能服從安排，毫無怨言，本著對院校承擔，對學員承擔的心態，用心優異地達到目標，進一步提高了考題的真實度，高效性，確保了考題的公平公正、公平，真真正正做到了分階段點評培訓的目地。總要來說，判卷品質不錯，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，完滿地完成了其中判卷工作中。

　　三、考后工作

　　考題完畢后，大家關鍵干了如下所示工作中：

　　①院校立即估算出老師考試成績，里發至教辦電子郵箱

　　②老師寫下了試卷分析.

　　四、思考

　　有很多老師、同學們在期中考試后，通常僅僅關心于考試分數而忽視了至關重要的考后反思工作中，無論考試分數優或劣，考題后都需要認真地開展匯總，由于僅有那樣，老師學生才可以尋找學好或者考試能夠順利通過不太好的緣故。找到問題的根結，在以后的教、學中便會更有益于自身充分發揮優勢，克服缺點，進而在以后的考題中充分發揮出出色水準，所以說考后自我反思的作用一點都不遜于考題自身。

　　期中考終究僅僅一次階段的確診檢測，不可以將其結果“夸大其詞化”和“絕對”，家長應當協助學員分析期中考試成功與失敗的緣故。

　　提議學生們，在期中考試后，向自身明確提出三個問題：

　　①考試成績跟過去對比是升高或是下降？

　　②假如升高，是由于考題題型合適你(有一些同學們碰到較為難的題型反倒考試成績會比較好，有一些則相反)，或是別的'同學發生了過失，或是自身的真正水準確實提升了？

　　③假如下降，問題又出在哪兒？

　　對于此次的期中考試考試成績及其最近的學習狀態這般開展思考，學生們就能從總體上把握本次期中考試成功與失敗的首要條件和自身所遭遇的處境，及其所要勤奮的方位了。

高二期中考試總結7

　　緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。

　　這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎知識。所以從成績上來看，學生的基礎太薄弱了。對于化學必修一的內容，學生大部分是什么都不會。最最基礎的相對原子質量學生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的相對原子質量是十六克每摩爾，學生的'回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學生進行嚴格的要求。

　　這周我們便開始復習了，在接下來的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最后的努力。

高二期中考試總結8

　　高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對于期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之后的學習策略的制定、措施的落實才不至于犯方向性的錯誤。

　　一、關于期中考試的性質

　　期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的.選拔考試，比如中考、高考；期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考；期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

　　二、期中考試的目的與作用

　　期中考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期中考試診斷一下學生在學習上存在什么問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等；診斷教學是說經過期中考試診斷一下老師在教學上存在什么問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等；由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期中考試以后要在全校范圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

高二期中考試總結9

　　期中考試結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

　　因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

　　因此，我覺得這次期中考試我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次期中考試。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要期中考試了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試考試能取得進步。

　　在這次期中考試中，我學會了許多，我知道我的`不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次期中考試的成績不是很理想，但這次期中考試卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

　　這次期中考試已經結束了，可以說這次期中考試試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們班一定是最棒的，我們班一定可以在期中考試考試時一舉成功。

高二期中考試總結10

　　尊敬的老師，各位同學：

　　在這次期中考試中，我取得了全年級第十，班名次第四的成績。對考試成績，我進行了認真總結，英語發揮的不好，至少少得了6分，平時做這樣的題，我一定能作對。物理中最后一道大題沒有做完，時間不夠了。少得了3分。如果把這兩個分數加起來，我的校名次和班名次都會前進三個。原因分析：一是馬虎，總覺得題簡單，忽視了做題的細節。二是沒有認真聽老師的話，自高自大。平時對自己要求不嚴，對老師的話喜歡的`就聽，不喜歡的就不聽。放縱了自己，上課有時候說笑話，不認真聽講。下課了和同學打鬧，違反紀律。現在想起來這些做法都是錯誤的，老師是真心為我們好，要想讓自己的成績穩步提升，就必須聽老師的教導，按照老師要求去做。今后，我一定做到聽老師的話，以優異的成績向老師表示感謝。

高二期中考試總結11

　　在這次期中考試中，高二語文成績依然保持了在全區的領先優勢。年級平均分63.71分，超出了區平均成績(有的班級甚至超過了重點中學的平均分)，從這個方面來看，我們三位語文老師做出了很大的努力。

　　成績是可喜的，但是從這次考試當中也發現了一些值得探討的問題。下面就這次考試談談我的看法和意見。

　　一、試卷難易比例失調。

　　1、這次語文試卷對于課本內容、文化常識和文學常識絲毫沒有考查，也就是說客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變為10句選5句，分值沒變化，考查內容過于簡單，課本出現過的和已經接觸過的就有9句，難免會導致送分數過當。

　　2、試卷大多數的內容出自課外，也就是說學生自由發揮的空間大了，當然這是符合二期課改的精神，培養學生的創新能力，充分發揮學生的主觀能動性。但是我想指出的是，學生的主觀能動性大了，教師的能動性也相應增加了，那么在學生作答和教師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作，這勢必導致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯，似是而非恐怕不是語文學習的意義所在吧?

　　二、語文課上什么。

　　1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說課外源于課內，是課本的延伸。但是課本中的內容絲毫不做考查，學生上課還那么認真么?老師怎么組織課堂教學，學生該如何學這門課，作業還要不要完成，種種問題告訴我，不涉及課內知識的考查未必是件好事。

　　2、組織學生復習迎考到底如何進行，既然不考查課內知識，我們的復習就有點不倫不類，既想放手讓學生自己復習，又怕學生過分的主觀能動;如果教師引導學生復習，又擔心知識梳理無非是浪費時間和精力。因此，我不得不想下面一個問題：

　　三、考試考什么?

　　作為一次大規模的全區統一測試，考試的目的和意義何在呢?是考查學生在一個階段知識儲備和運用的能力，還是考學生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過這次考試給教師一點導向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學生……我有點茫然不知所措，致使我對考試的意義和目的無法領會。

　　四、對于二期課改的一點理解

　　1、以學生為主體

　　二期課改仍然重視學生為主體的教學理念。我的理解是，以學生為主體，無非就是要讓學生通過課堂教學真正獲得知識，學到能力，掌握方法。真正的'意義還在于課堂教學的質量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強調放手讓學生自己完成課堂學習，喜歡什么學什么，更不是一個觀點的對與錯無標準可言。

　　2、創新能力怎么培養

　　凡事都有個循序漸進的過程，正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣，它有一個生長發育的過程。創新能力的培養又何嘗不遵循這個規律呢?拿語文學習來說，一個學生如果連修辭手法都不能認知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩詞，怎么可能做到?所以我認為語文知識還是要強調基礎，基礎知識掌握好了，創新能力也相應會提高。

　　3、教師的主導作用

　　在備、教、復、改、考五環節當中，老師始終是一個主導，不以任何人的意志為轉移。那么語文教學過程中，教師的作用的非常關鍵的。導要得其法，不是公說公有理，婆說婆有理，既肯定這個，又支持那個。而是要把握好一個標準，正確引導。讓學生養成良好的思考習慣，培養正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現出教師的主導作用。

　　以上是我的一管之見，請行家不吝指正。

高二期中考試總結12

　　一、試題分析

　　本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據本校學生實情，稍作改動。試題內容覆蓋面廣，遵循英語教學大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學生，注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強調語意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實用性。試題語境化，充分體現英語語言的運用與交際，注重實用性。符合課改要求。

　　從學生的答卷中分析，很多學生不注重詞匯的學習，尤其是對一詞多義的單詞的學習。體現出學生整體對詞匯的學習及積累顯得很薄弱，很不扎實。感到學生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學生對英語知識的運用。

　　二、前半學期工作小結

　　（一）好的方面教師方面

　　1、能全面發揮備課組的集體力量，堅持集體備課；

　　2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據班情，大膽整合取舍教學內容，分層布置作業的教學方式。

　　3、充分發揮學習小組的'幫扶作用。學生方面

　　1、由被動學習向積極主動學習的轉化；

　　2、注重書寫的美觀大方。

　　（二）不足之處

　　教師方面：

　　1、由于基礎弱的學生面廣，經常進行全面抓，效果不明顯；

　　2．不能及時掌握學生的心理學習動向，因此不能給予及時的幫助；

　　3、作業面批的覆蓋面小，部分學生重復性的錯誤多。

　　學生方面：

　　1、厭學，放棄的心理頑疾難以克服；

　　2、零星點滴學習，無計劃，無系統，只學不回頭現象普遍，起不到溫故知新的作用；

　　3、潦草書寫，敷衍學習，應付心理強；

　　4、學生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應試能力不足。

　　5、從單詞拼寫得分情況分析，學生對教材的重視程度不夠，對教材內容的消化領會很膚淺。

　　三、反思及今后改進教學的主要措施

　　1、幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

　　①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。

　　②利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。同時，培養學生背誦課文的習慣。

　　③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的用法）。

　　④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。

　　⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。

　　⑥學會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學生繼續做好錯題收集的工作。

　　2、強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。

　　對于詞匯教學，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。本學期繼續抓住教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。

　　3、短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

高二期中考試總結13

　　期中考試早已完畢，為了更好地吸取經驗，調整不夠，以利于將來的教育科研工作中的進行，現對此次考題做下列匯總：

　　此次數學考試題型能圍繞新課改理念，從定義、測算、運用和動手能力實際操作層面考察了同學的雙基、邏輯思維、解決困難的工作能力，可以說全方位考察了同學的綜合性自學能力。均分90分，合格率98%，優秀率86%。在此次考題中，大部分學員對所教專業知識可以基本上把握。自然，也是有某些學生思維不足靈便，不足嚴實，考題時的個人心理素質不是太好，考試成績也不足理想化。一整張考卷在考察基本知識的與此同時，也滲入了對學員習慣養成的考察。有一些題盡管非常容易，但沒有優良的.讀書習慣，沒有仔細、用心讀題的習慣性，也非常容易錯誤。例如，口算題不足嫻熟，運算符號看錯造成丟分；解決困難存有的首要問題是一部分學員缺乏一定的邏輯思維能力，看不出卷中掩藏的影響標準，將來應增加解決困難的課堂教學幅度，主要對班級的后進生及其后進生在怎樣剖析信息內容和問題上多進行具體指導。

　　整改措施：

　　1、加強口算訓練，塑造學員做數學計算題的準確率。

　　2、緊緊圍繞知識要點多設計方案多種類型的訓練，塑造大學生的溝通能力和邏輯思維的操作靈活性。

　　3、用心具體指導大學生閱讀文章數學應用題，能找出卷中的已經知道標準和所愿問題。傳授給學員思索解決困難的方式，逐漸塑造學員解釋數學應用題的工作能力。

　　4、把好模塊檢驗關，立即查缺補漏，填補不夠。

　　5、加強查驗對與錯的習慣培養，提升同學的自學能力。

高二期中考試總結14

　　1.積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿分值為14分，平均得分8.64分，難度系數為0.62

　　第二大題默寫鑒賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度系數為0.64.

　　由此我們不難發現：學生語文基礎知識掌握還不扎實。

　　2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。

　　《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65

　　《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63

　　《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

　　通過對比，可以看出:學生的閱讀能力較差。同時我們還可以發現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括能力弱。

　　閱卷過程中發現學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規范、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。

　　3.寫作

　　滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的.作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規范的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。

　　教學反思及措施

　　1.加強基礎知識的教學，培養學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發展智力，培養學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

　　2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學生的閱讀能力，首先應該培養學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變為主動閱讀，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。

　　3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質。語文教學要以學生為主體，發揮他們學習的主動性，培養他們的思維能力、想象能力、創造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養質的提高，為語文學習提供不竭的動力。

高二期中考試總結15

　　時光飛逝，轉眼間一學期已經結束，我所教的班級高二(12)班教學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的`教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　在新課標下，要學會用教材，理解課標，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

　　2、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學能力和探究能力為主，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很難達到的。

　　3、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

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