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抓好三項工程搞好素質教育幼兒園工作計劃總結
本學期,我園工作的指導思想是,以教育工作會議為指針,加強創新意識,本著“以質量求自下而上以質量求發展”的原則,全面實施素質教育,構筑三工程,狠抓管理,實行結構工資,激發內部活力,全面提高保教質量,爭取為我縣幼教工作起到積極的先鋒示范作用。圍繞這一指導思想,我們在上級領導的關懷下,在家長的積極配合下和全園教職工的努力下,各項工作順利進行并取得了一定成績。
一、“外引內連”信息工程構建成功。
為加強與外界的聯系,我園與00幼兒園長期建立手拉手聯誼園。十月初,我園九名教師去00幼兒園參觀學習對幼兒園環境創設與區域活動的材料投施放等方面,感受頗深。同時,我園與省幼教中心保持聯系,我園教師一批有價值的論文寄往《家教指南》編輯部,受到《家教指南》編輯部老師的指導與鼓勵,使我園教師的信心倍增。
在受到上級與兄弟園關心與幫助的同時,我園教師嚴于律已,努力提高,并且將自己總結出的經驗毫不保留地送給鄉鎮幼兒園,五月份,十一月份兩次送教下鄉,對鄉鎮幼兒園的教學工作做了十分具體的指導。
二、轉型工程建設緊鑼密鼓。
經驗型教師向專家型教師轉型工程是我園本學期構建的第二大工程,圍繞這一工程,我們做了以下六方面工作。
立師德,樹園風。
首先我們將《幼兒園工作規程》第三十五條作為教師師德準繩,要求每位教師都擁護黨的基本路線,熱愛幼兒教育事業愛護幼兒,努力學習專業知識和技能,提高文化和專業水平,品行良好,為人師表,忠于職責,身體健康,必須遵守《幼兒園工作規程》第六條的規定:尊重、愛護幼兒,嚴禁欺辱、歧視、體罰和變相體罰、侮辱
幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為,我們要求全體教職員工根據這兩條規定,自查自找,定出自查報告與保證。
其次,從領導自身做起,向全體員工設立意見箱,廣泛收集意見,及時解決。彼此總是肝膽相照,形成了團結,民主的良好氛圍。
有計劃,按步驟、苦練基功。
為提高教師教學技能,開學初,我們向全體教職工提出了“苦練基本功“的號召,并且制定了詳盡的“教師培訓計劃”與嚴密的“各項基本功評估細則”,挑選單項技能較強的教師作為培訓教師,每天8:20——9:20集體組織業務學習與技能培訓,這樣內部培訓,教師的業務能力提高很快,特別在教具制作方面,教具制作的質量與速度都在不斷提高,基本上能夠保證堂堂有教具,件件都精致。
抓教研工作轉變教師觀念,促進教學改革,
這是由經驗型教師向專家型教師轉變的關鍵的一步,要實現經驗型教師向專家型教師轉變。首先要讓觀念轉變,而要實現這一轉變教研是重要途徑之一。
本學期,我園以“目標的分解”為主題展開教研,通過學習史慧中老師組織編寫的《素質教育談》(一、二、三)與《適應山西省情的幼兒園素質教育實施草案》深刻領會其深刻內涵,結合日常工作使專家的理論逐步與我們的實際工作相聯系,達到理論指導工作的作用。
“揚長”特色教育工程有聲有色。
“揚長”物色教育工程是以“學會做人”,“學會學習學會創造,學會自下而上的遠期培養目標為主線,以”以人為本,揚其所長,全面發展“的”揚長“教育為載體的一種特色教育。
首先,我們從集體教育活動入手,堅持以幼兒為主體,教師為主導,游戲為主線,能力為目標的“四項原則”優化教學過程,變“傳遞式”教育為“發現式”教育,滿足幼兒的探究需求,在探索中獲取知識,肯定每位幼兒的努力與進步,鼓勵
幼兒將新學到的知識技能運用到其它方面或生活中,形成能力的遷移。
其次,將游戲活動開放用,每班成立“材料投放區”,投放幼兒游戲所需的體育器材,剪染材料,棋類游戲材料,繪畫材料,廢舊物品制作材料等等,在游戲活動時間,或等待同伴完成任務的時間內,幼兒可以自由選擇,取放玩具,避免了幼兒“游戲內容單一化”或“等待混亂”的書面又能滿足不同幼兒的不同需求,發展幼兒各自的特長。
其三,以人為本,開辟“校園文化超市”,為幼兒提供自主選擇,自由發展的天地,根據我園情況,我園成立了“剪染組”“棋類組”“水墨畫組”“舞蹈組”,不同時間開課,有興趣的幼兒既可以選擇一項,也可選擇多項,根據自己所需,揚已所長。
“揚長”物色教育開展以來,幼兒活動學習的積極性大大提高,每名幼兒在原有水平上均有提高,老師、家長都感受到這種教育的優勢。
經這長期的努力,“三項工程”進展確實很快,當然這與我園改善管理辦法、勤督導,嚴評估實行結構工資制是分不開的。
抓制度建設、踐之有法。
本學期,我園出臺了《幼兒教師德、能、勤、績考核細則》、《幼兒教師各項基本功考核細則》、《幼兒教師教具評估細則》、《幼兒教師開展家長工作評估細則》、《幼兒教師制訂教育工作計劃工作評估細則》、《幼兒教師觀察了解幼兒工作評估細則》、《幼兒教師組織教育活動工作評估細則》、《幼兒教師組織戶外體育活動工作評估細則》、《幼兒教師半日工作綜合評估細則》等一系列評估方案、使工作更加具體化,便于操作,為三項工程的落實提供了一個完備而又統一的法定依據。
抓督導考核,操之有度。
首先,嚴把督導關。成立由正、副園長與三位組長組成的園務委,分四組檢查日常常規工作,實行一日幾查,查晨檢,衛生、入園、蹲班、早操、游戲教具使用等,及時指出問題,督導師緊跟問題走,使所有的問題扼殺于萌芽狀態,讓所有教職員工發揮最大潛能,一周一小結,一月一總結。
其次,嚴把考核關,每一項活動結束,我們都要根據評估細則一一分析,做出正確的、嚴格的,不留情面的評價與總結,以利再戰,考核與工資掛鉤,實行結構工資。
為強化校內分配的激勵機制,體現“多勞多得”的分配原則、充分調動全體教職工的工作積極性,我園結合實際出臺了 城北幼兒園園內結構工資試行辦法
結構工資的提取辦法:
1、提取用于獎勵教職工部分的經費25—30元/月,
2、逐月提取公辦教師的最低津貼70元。
結構工資的分配辦法:
1、崗位工資部分(25元)、受聘教師均按照幼兒園規定的工作量的完成比例,按月領取相應的崗位工資如遇請假超過規定天數(5天)和完不成崗位工作量,按考核細則折合發放。
2、效益工資部分(70元),效益工資是根據教職工德、能、勤、績的實績考核所浮動的工資。計算公式為:本人效益工資=效益工資總額/本崗位人員考核積分*本人考核得分效益工資的發放實行按月考核、按月發放。
實行結構工資以來,教師工作積極性大大地提高了,變“要我做”為“我要做”創新工作不斷增加,園內呈現你追我趕,爭先趕先的局面。
一學期即將結束,有成績更有問題,我們希望上級領導悉心指導,指出問題與不足,使我們在一下學期有更為明確的目標,便于采取更為有力的措施。!
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