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開縣趙家街道中心小學2010--2011學年度教導處工作計劃
一、指導思想根據學校工作計劃，以落實素質教育和課程實施為重點，以課堂教學實踐和校本教研為抓手，弘揚劉帥精神，精心打造特色校園文化，鎖定八個一工作目標，全力推進五個校園建設，實施"有效教學"和"有效教研"，努力克服教學心態的"茫"，教學思路的"窄"，教學業務功底的"淺"，課堂環節的"散"，教研活動的"浮"，以質量管理為核心，強化過程管理，促進教師專業化發展。
二、工作目標
1、體現學校特色。
2、張揚教師個性。
3、表現學生個性。
三、工作重點
1、以課程實施為主重點，規范辦學行為。
2、實施有效教學為主的課堂教學研究創新活動，提升教學效能。
3、加強校本教研，促進發展型師資隊伍建設。
4、建立科學合理的教學質量監控評價體系，不斷提高教學質量。
5、強化教學常規管理，完善教師評價體系。
6、加強教導處規范管理，為教學第一線做好服務工作。
7、加強骨干教師的培養，充分發揮骨干教師的示范、指導作用。
四、具體措施
㈠堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。在安排教學工作時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每門功課，要讓學生全面發展。
㈡堅持不懈地狠抓常規教學管理。教學質量是學校的生命所在,是學校存在和發展的最有力保障,而教學質量的提高,離不開教學管理的加強。教學管理重點抓好以下三個方面的工作：一是教學觀念的轉變；二是教學過程的管理；三是教學質量的提高。
⒈教學管理的切入點--教學觀念的轉變。思想是先導,思想指導行動。有了先進的教學思想,才能保證取得高質量的教學效果。新課程背景下教師之間的差別即在教育理念，教育理念的高度決定教師的教學高度。所以,教導處要把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變作為加強教學管理,全面實施素質教育,推進課堂教學改革的切入點。具體可采取如下措施：⑴走出去聽。組織教師到區內、市內和外地知名學校參觀學習或邀請知名教師到學校講學。讓教師感受新課程的理念。⑵靜下來讀。早一天閱讀就多一份精彩，遲一天閱讀就多一份平庸，閱讀使人擺脫平庸。組織并鼓勵教師閱讀教育雜志、教育名著，學習現代課堂教學的特點、基本觀點和操作模式。讓教師穿過時空的隧道和大師們對話，使教師掌握教育思想的制高點。⑶坐下來研。發揮骨干教師群體力量，組建學科優秀群體。大力開展集體備課、一課多教、案例分析的形式，提高教師教學研究水平。⑷潛下心寫。鼓勵教師寫教學后記，教育隨筆，教學論文。用筆記錄課程改革的點點滴滴，記載自己課改的探索之路，讓新課程理念占領教師的精神圣地。通過以上措施，使教師實現"六個轉變"：①教學理念由教師傳統的知識傳授轉向以學生的發展為中心的教育設計。②教學模式由封閉型轉向開放型。③教學順序由"教后學"轉向"學后教"。④教學活動由以教師活動為主轉向以學生活動為主。⑤教學手段由傳統型轉向現代化。⑥教學質量評價由單純以分數為評價標準轉變為以培養良好習慣為重點。
⒉教學管理的關鍵--教學過程的管理。教學過程的管理是教學管理的關鍵環節，只有重視教學過程的管理，才能保證教學質量的提高。因此,教導處在教學過程的管理上，努力做好以下幾方面工作：
⑴備課-倡導備課制度個性化。總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發展階段的教師(如新教師、成熟教師、優秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因校因人而異；教案要留有發展的空間，注重實效。要建立個人研究與集體研究相結合的備課制度。備課應該牢牢把握"個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源"的原則，變"教教材"為"用教材"，最終能夠形成具有教師個人風格的教學設計。備課應關注以下三個方面：一是精選教學內容。(吃透教材，感悟文本；合理舍棄，突出重點；創造性使用教材。)二是找準學生真實的學習起點。(了解學生的邏輯起點，溝通知識之間的內在聯系；認識學生的現實起點，有效預留教學空間。)三是研究實施過程。(選擇教學流程；選擇教學方式；注重教學藝術；整合教學手段。)
新課程理念下的備課，是動態的、發展的。備課時注意體現"三個痕跡"：書上有備課的痕跡，教案上有修改的痕跡，教完后有反思的痕跡(寫教學后記)，學會根據"學情"不斷豐富、調整、優化自己的設計；加強預設性設計，為教學中的互動生成作充分準備。
⑵上課。課堂教學重點落實：明目標、自主學、合作探、精點撥、整建構、找規律、巧組織、高效率、人人清。首先必須把握總的教學目標，即以思維為核心，能力為目標，兼顧情意發展。課堂教學關鍵在于教師要能激發學生思考，讓學生主動學習，學會學習，形成良好的思維品質。要將學生在課堂教學中的表現作為課堂教學評價的主要內容；課堂教學是否體現接受學習、自主學習、探究學習、合作學習應作為考察教師教學能力和效果的重要依據。
在新課程理念下，課堂教學基本要求如下：一是激趣導入，起點準確。二是講授精準，探究有效。(三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：強化"問題"意識；創設"問題"情境；教師要抓住時機進行有效點撥。)三是訓練扎實，注重應用。(教學即要精講更要精練。要精選練習題，做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。)四是學生主動參與，學習有效。(要保證學生在課堂中自主學習的時間。做到能讓學生思考的教師不要多講；能讓學生動手的教師不能取代；能讓學生總結的教師不能包辦，鼓勵小組討論、合作探究，提高目標達成率。)
新課程背景下的課堂教學強調"以學論教"，教師更多地成為學習情境的創設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者。教師的"教"是為了更好地促進學生的學。課堂教學強調學生的學習是有意義、有效率、有生成性的。因此，我們要營造真實、樸實、扎實的教風，避免教師教學行為有詐于學生。要做到四個"不要"，即：不要創設虛假情境；不要組織虛假活動；不要進行虛假指導；不要進行虛假評價。
⑶教學反思。通過對整個教學過程進行回顧、分析和審視，反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，才能形成自我反思意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。反思一般分為三個階段：一是課前反思--做好充分準備；二是課中反思--及時調整教學行為；三是課后反思--發現新的教學契機。總而言之，寫教學反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
⑷作業的布置與批改。有效作業必須落實"四精四必"的要求。即精選、精編、精講、精練和有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾，并做到二次批改。
⑸堅持有效地觀課與議課。(教導處將進行怎樣觀課與議課培訓)
⑹教學計劃的審查落實。(所有工作計劃請按時上傳到郵箱：934658818@qq.com中)
㈢積極有效地組織學生活動。教導處通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施，活動包括文體活動和各種競賽活動。大型活動每學期至少一次，以一年一度藝術節、讀書節、田徑運動會、經典誦讀、團體操比賽、學生軍訓等活動為載體組織活動的有效開展。
(四)重點抓畢業班工作。畢業班是學校的窗口，努力擴大優生面，抓好學科平衡，全面提高學生成績，為完成畢業積極作好準備。增強師生的緊迫感和壓力感。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。學科間不擠占時間，相互協作，著力提高課堂效率。要面向全體學生，課堂上做到精講精練，課后認真做好培優補差工作。注重教學質量的跟蹤、管理等一系列監控評價體系，及時召教學質量分析會，針對存在問題，及時采取補救措施，及時調控學科的教學工作。
(五)認真做好教師評價工作。通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發揮評價的規范、導向與激勵功能，通過評價規范教師的教育教學行為，加強職業道德建設，促進教師專業發展，提高教育教學質量。結合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎上，充分考慮教師工作特點，教師教學行為。
(六)抓好教師的繼續教育。教師作為知識的傳播者和人才的培育者，就應該自覺增強教書育人，以身立教的使命感，不斷更新教育觀念，不斷豐富自身學識，不斷完善自我，提高教書育人的本領。每周的學校各科集體教研活動，每周五的全校性業務學習不能松懈，不斷增強自身的素質，成為智慧型的教師。
(七)規范學籍管理。做好外地學生的插班工作，對轉出、轉進、借讀、休學等學生，按上級有關要求做到手續完備，材料齊全。
(八)做好教導處內部管理。加強教導處內部的管理，做到教導處工作人員分工具體，職責明確，嚴格管理，樹立為教學第一線服務的思想。嚴格遵守各室規章制度，按章辦事，切實履行各自的崗位職責。認真做好書籍、資料的征訂和管理工作。強化學籍管理。對教師教學常規執行情況進行經常性的檢查。積極探求校園平安工作在教育教學第一線的落實，對體育課、實驗室等可能涉及學生安全的環節定期進行安全檢查，以保障安全工作落到實處。
行事歷附后
開縣趙家街道中心小學教導處
二〇一〇年八月二十六日
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