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引用 中學2009-2010學年度第二學期班主任工作總結
引用 中學2009——2010學年度第二學期班主任工作總結 （中國大學網 unjs.com） 引用 作為新教師,從事班主任工作對我來說可真的算得上是具有很大的挑戰性，最深的體會是，在艱辛的負出的同時,能深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。 時間過得真快轉眼間本期已接近尾聲，班主任們忙著寫學生評語，寫工作總結。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我只有與時俱進，努力學習基本的教育理論，關愛學生，才能教育和管理好班級。我班共有學生54名。男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。我班有單親家庭的學生、有留守學生，處于無人管理或管理不力狀態；還有很多學生非常自卑；這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴： 一、立班級管理目標和要求。 作為八年級（3）班的班主任，與大部分學生相處接近兩年了，對他們的基本情況有所了解，并作一個初步的分析： 1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，搗亂，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培養。 2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。 3、具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。 4、動手能力不強,也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。 然后制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展。 二、營造氛圍，促進優良班風的形成。 狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。 我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話（《文明語言我先說 文明交往禮為先》的主題班會）。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況；其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。 三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理 開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。王東同學原是我班的雙料差生，但是他具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用他當衛生，專管紀律。果然，他一上任，充分發揮他的才能，把班上的衛生工作管理的井井有序。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。 四、承認個體差異，關心后進生，及時表揚、批評滯后 在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。（每周周三楊建、周四馬蒙、周日程恒軍和我聊天談心） 五、不足之處 對待那些不守紀律的學生不夠耐心，對那些不吭不聲的學生不夠細心。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。【引用 中學-學年度第二學期班主任工作總結】相關文章：
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