半期教育教學工作總結★總結

2010-12-09此地,是說凡此地應該做而且能夠做的事,決不等候想象中更好的情境

就是下崗之時)咱們都清晰備課不是完全"寫"出來的,備課的過程是西席感情的投入,思維的參與的過程怎么辦理西席備課,明明值當咱們反思在尋求有效講授、高效講授的今日,老師們都渴望從統一、機械、啰嗦的備課中解放出來,渴望著備課體式格局的自由化、個性化、高效化可是作為輔導處來說,我感覺如許幾個底線應該是要堅守的：一是有教案才氣進講堂二是學時數目要足,書寫或者打印要工整,環節要齊全等,例如講授跋文三是心力要花到講授過程的設計質量上來同年級同窗科的備課,只管教材的內容是不異的,但因為西席的思惟不盡不異,學生的知識基礎以及能力也不不異,以是確定的講授內容以及講授方針也應該存在差異,講授設計更不克不及不異,每份教案都應該有西席自己的個性,每名西席在備課中都應該表現自己的獨特的見解以是咱們開端的設法因此教研組為單元進行備課評價,詳細做法就是定期進行備課查抄、備課交流,并對備課開具本色性評價理論,以督促西席提升備課的質量最后以朱光潛老先生恪守平生的座右銘"此身、此時、此地"竣事我的總結此身,是說凡此身應該做而且能夠做的事,決不推諉給別人此時,是指凡此時應該做而且能夠做的事,決不推延到未來10大保濕補水護膚品男士護膚品排行榜筆記本性價比排行榜h小游戲金利來男包

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