2010年上半年早期教育教學(xué)總結(jié)

2010上半年就這么過(guò)去了，這三個(gè)多月的時(shí)間里我和浩文只上了6節(jié)課，12個(gè)小時(shí)。但是效果卻比去年好很多，我想這應(yīng)該是去年打下的好底子、他又長(zhǎng)大一些和多加了很多實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

今年上第一節(jié)課，說(shuō)實(shí)話我自己也有點(diǎn)手足無(wú)措，過(guò)了一個(gè)年兩個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)面，我不知道浩文對(duì)我講過(guò)的內(nèi)容還有沒(méi)有印象，也不知道他有沒(méi)有從過(guò)年的氣氛中回來(lái)。所以我就準(zhǔn)備了很多，理化生都有，但還是以生物為主。一看到我去，浩文還饒有興致的和我打招呼，我倆玩了一小會(huì)，熟悉一下后就開(kāi)始上課了。剛開(kāi)始講生物，他就有點(diǎn)不大耐煩，估計(jì)是去年講得太多了，他也聽(tīng)不出什么新意來(lái)了。然后我又由生物的光合作用里面的化學(xué)反應(yīng)講到化學(xué)，但他一直興致不高。我有點(diǎn)小失望就停下來(lái)和他面對(duì)面說(shuō)課，他竟然不耐煩了，直接拿玩具丟我，我安撫他之后開(kāi)始試著和他交流。

我問(wèn)："浩文，是不是生物你都聽(tīng)煩了?"，"嗯""那你覺(jué)得姐姐給你講的課有意思嗎?"他沒(méi)有說(shuō)話。我又問(wèn)："那姐姐以后不來(lái)了好嗎?""好。"當(dāng)時(shí)心都碎了，覺(jué)得自己的努力就這樣被他的一個(gè)字全盤(pán)否定。我看著他，不知道該說(shuō)什么好。

他在那里自顧自地玩著自己的小車(chē)，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，生物我已經(jīng)講了十一次了，該講的也差不多了，何不講一些他喜歡的呢?他喜歡車(chē)，那我就講一些和車(chē)有關(guān)的，各種車(chē)的動(dòng)力系統(tǒng)，發(fā)動(dòng)機(jī)的原理，磁懸浮的原理這些對(duì)于他都是新鮮的，效果應(yīng)該不錯(cuò)。我和杜姐商量，她說(shuō)好，我自己合理安排好課程就好。

第二次課我很用心的準(zhǔn)備了很多資料并制作成有趣的幻燈片，不料事不湊巧，杜姐家的電腦沒(méi)有安裝PPT，我試了半天也沒(méi)有安裝上合適的版本，作罷。可惜的是，讓?xiě)阎�一腔好奇的浩文失望了。我們就坐在地上拼裝分子模型，剛開(kāi)始是比較簡(jiǎn)單的分子，比如CO2,02,H2這些簡(jiǎn)單的分子和容易說(shuō)明共價(jià)鍵的問(wèn)題，和元素聯(lián)系也緊密，重要的是，他們?cè)诨瘜W(xué)中很有用也很有代表性。漸漸的我教他拼一些難得，比如生物上學(xué)習(xí)的葡萄糖分子，典型的甲烷分子，常見(jiàn)的水分子等，他的興趣很大，我又根據(jù)元素周期表上的組和周期對(duì)他講了同主族元素的相同特點(diǎn)，比如成鍵規(guī)則，形成化合物的原則等。隨著理論知識(shí)的加多，浩文有些失去興趣。于是我提議拼一下蟻酸也就是甲酸的分子結(jié)構(gòu)模型，然后我們?nèi)セ▓@里捉些螞蟻來(lái)觀察。他很興奮，甲酸的模型匆匆了事就拉著我往花園里跑。可是天氣還是太冷，花園里的小動(dòng)物還太少，我們找了還久才在一塊骨頭上找到一小群螞蟻，抓了幾只放在手心看了一下就上樓了。上了樓，他興奮的拿這拿那，我很快把顯微鏡裝好(由于去年每次用顯微鏡的時(shí)候我都告訴他顯微鏡的用法，這次就只略提了一下)，調(diào)好焦之后我自己先觀察了一下，真的好嚇人一個(gè)半透明的褐色動(dòng)物被壓在一張蓋玻片下面，還在動(dòng)著。渾身布滿黑色的剛毛，不停抖動(dòng)著觸角、、、、、、我忽然想起，教學(xué)大綱上說(shuō)不能讓3歲以下的小孩子用顯微鏡觀察螞蟻、毛毛蟲(chóng)，就有點(diǎn)擔(dān)心，不過(guò)對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不會(huì)嚇到尖叫吧?我就讓浩文觀察，他在我的提示下把眼睛放到目鏡處，往里邊看。我問(wèn)他看到了嗎，他說(shuō)看到了，在我一次次提出新鮮事物的提示下他觀察了好幾次，居然一點(diǎn)都不怕！這真的很出乎我的意料，說(shuō)實(shí)話連我也嚇了一跳，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么面目可憎的螞蟻。

第三次課，杜姐借了一個(gè)筆記本電腦，我們看著圖把浩文感興趣的東西我一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備充分，浩文提出的問(wèn)題居然沒(méi)有問(wèn)倒我，這不禁讓我這個(gè)物理不怎么樣的人大大欣慰了一番。但是沒(méi)想到的是，我辛辛苦苦準(zhǔn)備了近兩個(gè)星期的內(nèi)容，浩文一會(huì)會(huì)就讓我給他說(shuō)完了，自己想想不禁覺(jué)得準(zhǔn)備得不是很充分，下次再努力！然后又熟悉了一下用顯微鏡觀察玻片，這節(jié)課又結(jié)束了。

但是沒(méi)有想到，第四次課等到快兩個(gè)月之后才上，杜姐和浩文去廣州玩了一個(gè)多月，這一個(gè)多月屬于空白。第四次課，我安排了物理化學(xué)生物的綜合，先觀察了一些植物的葉子(在樓下花園里采的)，又照著《讓孩子著迷的77*2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》和《最受美國(guó)中小學(xué)生喜愛(ài)的250多種科學(xué)試驗(yàn)》和他做起了實(shí)驗(yàn)。沒(méi)想到他那么喜歡做實(shí)驗(yàn)，那些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和其中的奧妙都讓他非常喜歡。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我和他講了力、壓強(qiáng)和一些化學(xué)知識(shí)，他覺(jué)得很開(kāi)心，這堂課就這樣結(jié)束了。

第五節(jié)課主要做的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。和pH有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，杜姐準(zhǔn)備了堿面，廣泛pH試紙和燒杯。我們從廚房里拿了醋，先用廣泛pH試紙測(cè)了堿面的水溶液、醋、自來(lái)水的酸堿性，又溶解了一些洗衣皂粉和肥皂，分別觀察了它們會(huì)讓廣泛pH試紙顯什么顏色。結(jié)果，沾了醋的廣泛pH試紙顯粉紅色，沾了自來(lái)水的廣泛pH試紙也顯粉紅色，沾有堿面溶液的廣泛pH試紙顯藍(lán)色沾了洗衣皂溶液和肥皂的廣泛pH試紙都顯藍(lán)色，但前者顏色更深。接著我用這些顏色的變化和他講解了酸堿理論。他懂起來(lái)就更加容易些。在酸堿理論結(jié)束的時(shí)候，我讓他把醋倒一些在堿面里并仔細(xì)觀察現(xiàn)象。但看到有很多氣泡冒出來(lái)的時(shí)候，浩文非常興奮，忍不住一直往里面倒醋。我制止住她，拿來(lái)黑板把這個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式寫(xiě)給他看：Na2CO3+CH3COOH===CH3COONa+H2O+CO2↑,生成的氣體是CO2，和我們呼吸呼出來(lái)的氣體是同一種物質(zhì)。在我還想叫他跟著化學(xué)元素周期表認(rèn)識(shí)這個(gè)方程式里的化學(xué)元素是，浩文還是按耐不住好奇心，直接跑過(guò)去自己做實(shí)驗(yàn)，知道把所有的醋用完了才善罷甘休！哈哈

第六節(jié)課，我準(zhǔn)備了磁鐵和鐵屑，我要講物理里面的磁場(chǎng)部分。第一次看到磁鐵浩文顯得很興奮，在邊玩磁鐵和鐵屑的過(guò)程中，我給他說(shuō)了磁感應(yīng)線，磁場(chǎng)，磁極等知識(shí)，并講解了我們生活中能用到磁鐵的地方。比如說(shuō)他玩具里面的小音箱，磁掛鉤，磁懸浮列車(chē)等等。后邊的時(shí)間我們一直在花園里愉快的度過(guò)。他完全不顧自己已經(jīng)臟得像個(gè)小花貓，還是起勁地拿小鏟子挖著土，一定要挖到一只蚯蚓才會(huì)停。呵呵

接就是今年上半年的六次課的具體情況。我總結(jié)了一下，這些課比去年上的效率要高，因?yàn)槿ツ晁�的年齡還太小，很多東西都沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，再加上生物很多實(shí)驗(yàn)都沒(méi)辦法做，他就更沒(méi)有興趣了。今年因?yàn)橹v的知識(shí)很靈活，實(shí)驗(yàn)也多，講課的方式也豐富了一些浩文的興致很高，這讓這些課的收益比去年高很多。

我想，在以后的教學(xué)中還要多加入一些實(shí)驗(yàn)，但教學(xué)計(jì)劃要清晰，每一堂課都要備好課，力求生動(dòng)有趣，知識(shí)量大，讓浩文在早教過(guò)程中能收獲更多。

2010年7月3日

這是我上半年的教學(xué)總結(jié)，因?yàn)榻衲晗奶斓氖罴贂?huì)一直帶著浩文所以希望對(duì)兒童早期教育有興趣的朋友可以看一下對(duì)我提出建議，小女子定不勝感激！

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