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小學美術教學常規
為切實貫徹全日制義務教育美術課程標準，優化課堂教學，合理開發利用課程資源，確保教學質量，特制定本教學常規，對藝術教學必須遵循的基本要求規定如下：一、美術教學的準備工作：
1、教學計劃：
�。�1）每期開學前教師要根據美術課程標準和學生的情況制定學期教學工作計劃。具體內容應包括指導思想、學情分析、全冊教材分析、全期教學總目標、教學進度、評價工作安排、教研專題及研究措施、教研課安排、個人業務學習安排等。
（2）每期開學后教師要根據學校的活動安排和具體教學情況制定學期課外活動工作計劃，具體內容包括活動目標、活動內容、活動安排（時間、地點）、活動措施、活動評估等（包括普及型美術活動和提高型美術活動）。
�。�3）在遵循《課標》要求的前提下，教師根據本校實際情況和個人教學風格，對教學內容的安排順序、廣度和深度作適當調整，并積極開發鄉土教材，制定鄉土教材開發計劃。
2、備課：
（1）備學生，即指教師備課不應只是傳統地撰寫教案－“只見教材，不見學生”。教師要充分掌握學生的基本情況，如：學生的年齡特征、個性差異、興趣愛好、已掌握的知識與技能的情況及審美能力的高低等，更多地設想學生在課堂上的可能反應，并思考相應對策，注重花時間琢磨學生，琢磨活生生的課堂，而不是簡單的再現教材。
�。�2）備教材，即教師學會“用教材”，而非“教教材”。熟讀課標，在了解總目標的前提下，明確各階段性目標和各學習領域的內容標準，確定本課教學內容的重點、難點。從而以學生的知識儲備、學習興趣、審美能力、造型基礎為依據設計教學。教材只是教師在引導學生、在自主實踐中所使用的材料。
�。�3）備教法學法，即加強教學中師生的雙邊關系，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。根據 教學目標與內容、學生實際選擇不同的教學活動方式（講解、提問、演示、討論、學生操作、小組活動 等），引導學生以感受、觀察、體驗、思考、評述、表現以及搜集資料等學習方式，進行自主學習與合作交流。并根據教學需要，充分利用現代信息技術，選擇恰當的呈現方式，創設新穎生動、情趣共濟的教學情境。
（4）備生活，即教師備課時應注重學科生活的開放性，適當補充教材以外的生活材料以促進學生的學習，將書本知識的學習置于生活經驗之中，服務于生活。
3、撰寫教案：
（1）在認真備課的基礎上整理出教案（電子備課教案須輸出），教案呈現應清晰明了。教學具體步驟的簡繁視具體教師和具體教學內容而定。任教美術教學不足5年的教師要將具體步驟書寫詳細。
�。�2）教案要體現美術學科不同學習領域或課型的特色和個人教學風格。
�。�3）教案一般常用項目和程序：
a課題（課時序號、授課內容、日期、年級）
b課時
c教學目標：應體現三維目標（情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能），要從學生角度進行表述。
d教材簡析：教學重點、難點。
e教學準備：教具、學具準備及布置課前觀察，預習等內容。
f教學過程：包括教學步驟的安排，教師教學行為和學生學習行為的設計，教學方法的選擇等。
g教學后記：記錄所用教學方式和學習方式是否恰當，學生是否喜歡，作用效果如何，教學的得失等。
二、美術課堂教學：
課堂教學是學校美術教育的主陣地。教師要向四十分鐘課堂要質量。新型的課堂需要我們遵循以下原則：
�。�1）審美性原則：情感性是美術活動的基本品質和特征。通過不同方式的美術活動，讓學生體驗學習美術的樂趣，在學習美術欣賞和評述方法的同時，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，提高審美能力。
�。�2）創造性原則：在教學過程中，教師應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，提供給學生最適宜的創造活動的環境，讓學生在具體情境中去探究和發現，培養學生的創新精神和實踐能力。
�。�3）主體性原則：美術課要特別重視對學生個性的培養，要調動學生的主體意識，把學生作為真正的教學主體。教師在課堂中也要有主體意識，在關注學生表現的同時，根據具體情況靈活、機智的調整教學策略，成為學生學習活動的促進者、引導者和組織者。
�。�4）綜合性原則：在教學過程中注意以學生為主體的研討與探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科的學習活動。
�。�5）開放性原則：即課程目標、課程內容、課程實施均開放。教師應有新的課程觀。
三、美術作業：
1、美術作業應以課堂作業為主，適當布置一些課前課后觀察或學科實踐活動作業。
2、課堂作業布置要以促進學生鞏固知識、技能、發展能力為指導思想，充分體現層次性、開放性、趣味性、創造性，鼓勵學生根據需要獨立完成或合作學習相結合的方式完成練習。對確實課內完成較難的作業可作為家庭作業完成，盡量不加重學生負擔為宜。
3、實踐活動要結合美術學科特點，組織開展形式多樣的實踐活動。如：收集資料、現場表演、校徽設計大賽等系列活動，培養學生創造思維和實踐能力。
4、對學生作業采取多樣的評價方法，呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評、師評、自評定方式，充分肯定學生的進步與發展。
四、美術課外活動：
美術課外活動是小學活動課程的組成部分，是提供孩子們豐富的藝術實踐，高以創造力為核心的審美能力，促進學生全面素質發展，培養藝術特長的最好途徑，美術教師應把搞好美術課外活動視為搞好美術課堂教學同等重要的應盡職責，當好美術課外活動的組織者與指導者。
1、普及型課外活動：美術教師充分利用校內外各種美術課程資源及信息資源，積極配合學校開展校本課程和綜合實踐活動課程，并根據本校具體情況和教師自身素質，努力開發美術校本課程。面向全體學生開展多種形式的美術實踐活動，豐富校園文化，提高全員的審美素質。
2、提高型課外活動：美術教師應充分利用學校的美術教學設備設施和有特長、有稟賦的學生資源，開設美術專業培訓課程和訓練活動，為高一級教育機構輸送具有一定專業能力和良好美術素養的學生。
五、學生素質評價：
1、每學期應由美術教師對學生的美術學習進行一個評價考核。評價原則體現多元性、主體性、開放性�？己藘热莅聪鄳昙壍慕滩囊蟀才�，畢業生考核由市教育局統一安排。
2、考核方法注意卷面作答與繪制作品相結合，形成性評價與總結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，自評、師評和互評相結合。在采用等級制計分的同時，寫出有針對性的總結性評語。
3、在通過美術作業評價學生學習結果的同時，要注意學生美術活動表現的評價，對美術學習能力、學習態度、情感價值觀等方面的發展予以評價。
六、教學研究：
1、每學期應讀一本以上教育理論或專業書籍。
2、教師要多寫教學隨筆，每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
3、不斷拔高學歷，提高美術教學基本功水平。
4、每學年選定一個經教研組以上部門認可達教研或教改實驗課題。
5、每學期聽課10節以上，并上一堂校級以上的公開課。
6、每學期必須參加市區級教研活動不少于兩次。
七、教學工作總結：
1、每學期寫出教學工作總結，內容包括：教學基本情況、教學計劃執行情況、在教學、訓練、活動等方面所取得到成績和經驗、反思存在地不足和問題及今后努力的方向。
2、有教改專項實驗者，按實驗要求寫出專項實驗報告。
3、學期末，將教學計劃、記分冊、論文、總結及其他有價值資料分類整理入檔。
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