小學教案八
教案，也稱學時教學規劃，是教員講課或聽課的實行方案。它是教員依照語文課程標準的要求，科學地處置語文課本、教法和學生的關系，對每一節課預設的教學藍圖，是施行課堂教學的主要根據。寫教案，就是將備課過程中所研討的所有問題加以收拾，用書面出來。所以說，教案是教員備課勞動的心思和精力形成晶體。推薦閱讀：孩子不愛看書怎么辦：一般來說，教案應涵蓋以下內部實質意義：①課題；②教學目的；③教學重點、不容易解決的地方；④教學辦法；⑤教學器具；⑥學時數；⑦教學過程；⑧黑板字等。當然隨著新課程的改革，教學預設思考的線索多元化，教案編著方式也閃現多樣化，如有的教案為了表現出來課改神魂，依照"教材剖析-學疏遠析-預設理念-教學目的-教學流程"五個局部來編著。還有的教案依照"定位-切入-探索追究-拓展"四個層面來預設。"定位"解釋明白的是教學內部實質意義、教學目的、重點不容易解決的地方和預設意向。"切入"是課前導入和創辦境地。而"探索追究"解釋明白的是課堂教學過程，學生的學習活動安置和教員的團體活動安置。"拓展"是對課堂向課外延伸的預設。
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在編織教案前，要做數量多的案前辦公，這就是我們一般所謂備課。備課的步驟應當依照學期備課、本冊單元備課、學時備課這么的手續來做。
學期備課在學期剛著手時，經過對《語文課程標準》的學習，對整本課本的通讀，把握學期教學目的與要求，領會編者意向，知道得清楚全冊課本的知識范圍，明確各個單元的目標要求及他們之間的外在結合，并制定出全學期的教學規劃。
單元備課在一個單元或一個正題教學之向前邁進行的備課。單元備學時要進一步知道得清楚掌握本課本的內部實質意義，領會本單元編排的目標意向，確認單元教學要求及單元教材的重點訓練項目，剖析本單元一組課文教學內部實質意義之間的關系，研討教學的辦法，安置本單元授學時數。
學時備課是在單元備課的基礎上，開具的每一課的學時規劃，即教案。教案可以寫周密一點，也可以寫簡略一點。作者覺得，新教員應當將教案寫周密一點，由于對新教員而言，教案是備忘錄，它能夠將教員備課過程中對課程的學習，對文本的鉆研處置，以及查閱的資料作較周密的記述。它能夠把新教員對一節課的教學過程、辦法步驟的設想記錄下來，以減損新教員講課或聽課的繁忙慌亂性。
因為教案是具備個性獨特的地方的文稿，我們不可以用一種標準樣式來要請教員編織教案方式，應當激勵教員取各家所長，既學習借鑒，又要施展自個兒的優勢。我們一定要說的是在備課中應冒尖"三個表現出來、三個重視"，即表現出來課堂學習方式的多樣性，表現出來學生的差別性，表現出來教案運用的靈活性和實際效性。重視學法的歸納與引導，重視對學生學習過程的仔細查看與引導，重視課后的教學反思。
MSN（中國大學網）
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