小學教案八
教案,也稱學時教學規劃,是教員講課或聽課的實行方案。它是教員依照語文課程標準的要求,科學地處置語文課本、教法和學生的關系,對每一節課預設的教學藍圖,是施行課堂教學的主要根據。寫教案,就是將備課過程中所研討的所有問題加以收拾,用書面出來。所以說,教案是教員備課勞動的心思和精力形成晶體。推薦閱讀:孩子不愛看書怎么辦:一般來說,教案應涵蓋以下內部實質意義:①課題;②教學目的;③教學重點、不容易解決的地方;④教學辦法;⑤教學器具;⑥學時數;⑦教學過程;⑧黑板字等。當然隨著新課程的改革,教學預設思考的線索多元化,教案編著方式也閃現多樣化,如有的教案為了表現出來課改神魂,依照"教材剖析-學疏遠析-預設理念-教學目的-教學流程"五個局部來編著。還有的教案依照"定位-切入-探索追究-拓展"四個層面來預設。"定位"解釋明白的是教學內部實質意義、教學目的、重點不容易解決的地方和預設意向。"切入"是課前導入和創辦境地。而"探索追究"解釋明白的是課堂教學過程,學生的學習活動安置和教員的團體活動安置。"拓展"是對課堂向課外延伸的預設。
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在編織教案前,要做數量多的案前辦公,這就是我們一般所謂備課。備課的步驟應當依照學期備課、本冊單元備課、學時備課這么的手續來做。
學期備課在學期剛著手時,經過對《語文課程標準》的學習,對整本課本的通讀,把握學期教學目的與要求,領會編者意向,知道得清楚全冊課本的知識范圍,明確各個單元的目標要求及他們之間的外在結合,并制定出全學期的教學規劃。
單元備課在一個單元或一個正題教學之向前邁進行的備課。單元備學時要進一步知道得清楚掌握本課本的內部實質意義,領會本單元編排的目標意向,確認單元教學要求及單元教材的重點訓練項目,剖析本單元一組課文教學內部實質意義之間的關系,研討教學的辦法,安置本單元授學時數。
學時備課是在單元備課的基礎上,開具的每一課的學時規劃,即教案。教案可以寫周密一點,也可以寫簡略一點。作者覺得,新教員應當將教案寫周密一點,由于對新教員而言,教案是備忘錄,它能夠將教員備課過程中對課程的學習,對文本的鉆研處置,以及查閱的資料作較周密的記述。它能夠把新教員對一節課的教學過程、辦法步驟的設想記錄下來,以減損新教員講課或聽課的繁忙慌亂性。
因為教案是具備個性獨特的地方的文稿,我們不可以用一種標準樣式來要請教員編織教案方式,應當激勵教員取各家所長,既學習借鑒,又要施展自個兒的優勢。我們一定要說的是在備課中應冒尖"三個表現出來、三個重視",即表現出來課堂學習方式的多樣性,表現出來學生的差別性,表現出來教案運用的靈活性和實際效性。重視學法的歸納與引導,重視對學生學習過程的仔細查看與引導,重視課后的教學反思。
MSN(中國大學網)
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