《月亮上的足跡》教學設計

時間：2023-04-25 13:27:38 教案我要投稿

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《月亮上的足跡》教學設計

教學設計6作者：花都區培新中學江《月亮上的足跡》教學設計

時間：2010年10月20日(一課時)班級：初一(6)班

《月亮上的足跡》教學設計

科目：語文授課教師：江雪婷

授課章節：第四單元第19課授課內容：《月亮上的足跡》

一、教學目標

1.知識與能力：

①了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

2.過程與方法：

①學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

3.情感態度與價值觀：

①培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神。

二、教學重難點

重點：訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點。

難點：對登月技術的理解，用簡練的語句概括登月的四個階段。

三、教法與學法

前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，后半節課重點進行討論(包括課文最后一句話)，補充一些有關太關方面的知識，以培養興趣、增長知識。

四、教具

多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀等。

五、教學過程

課前準備1、收集關于登月的資料。

2、查字典解決"讀一讀、寫一寫"和注釋中的問題。

1、課前讓學生預習，有助于學生的情感體驗，豐富學生的知識儲備，便于課堂上關于課文的學習。

2、課前解決生字詞，掃除閱讀障礙。

教學過程教法學法和依據

新課講授環節一

導語激趣今天，我帶來了一些圖片，想請大家看一看。你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎?對，是我們的宇航員探索外星球的圖片。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習《月亮上的足跡》。

(板書課題、作者。)

圖片的導入，充分地調動了學生的學習興趣。

環節二

快速閱讀課文，完成下列各題。請同學們帶著兩個問題速讀課文(①登月的全過程可分為幾個階段?②宇航員登上月球后做了哪幾件事?速讀時要注意速讀的要求。)

1.這是一篇記實報道，是記敘文的一種，請找出文章中所交代的時間、地點、人物、事情。(引導學生回答。)

2.本文所敘之事是登月，那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢?教師根據學生的回答，擇其要點板書。

登月的全過程可分為四個部分：

①升空準備(3、4)升空前的氣氛、登機。

②飛向月球(5-9)檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3.宇航員登月，不僅開創了人類的首次載人探索外星球的新紀元，而且還肩負著特定的任務，那宇航員登上月球后做了做了些什么?：

①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。

⑥與美國總統尼克松通電話。

4.提問：從登月準備、飛向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么順序來報道這一過程的?

明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。1、帶著問題閱讀時提高解題速度的好方法。

2、用自主合作探究的學習方式，學生能迅速找出答案。

3、培養學生在文中找答案的良好習慣。

4、學會用時間順序來敘述一件事。

環節三組織討論1.我這里有一組數字，它們是從本文中節選出來的，請大家看一看，有關于時間的，有關于速度的，也有關于高度的。(邊展示解說)作者在文章中用了這么多數字，有什么作用呢?(學生回答后切換課件)

因為這是一篇太空探索的文章，而太空探索，對數字的精確度要求十分高，這些數字主要是體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

2.文章最后寫阿姆斯特朗談到登月的意義時說："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的?

"一小步"是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

3.人類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你想知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?哪就請搜集了相關材料的同學為大家介紹一下吧?(學生介紹)

人類向宇宙邁進的步伐從未停止過，不僅成功地登上了月球，拜訪了火星，而且在金星、土星等行星上，也留有人類進駐的足跡。我國作為一個發展中國家，一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又是怎樣的呢?請聽介紹(學生介紹，)

4.先介紹最后一幅圖片，然后再說："人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就，聽完這些介紹，你有些什么感受?"

1、用具體例子分析列數字這種說明方法的作用，讓學生更好理解。

3、抓住重點字詞，理解文章的深層含義。

4、讓學生展示已收集的資料，滿足他們的表現欲，活躍課堂氣氛。促使學生以后做好課前預習和精心準備課前資料。

5、引導學生談感受，以激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

5.大家說得很好。眾所周知，當前美英聯軍運用高科技對伊拉克實行的軍事打擊，向我們提出一個更具時代性的問題：我們不僅要進行科學技術的研究，而且要和平利用科研成果，不能讓伊拉克災難在歷史上重演，不要讓高新技術，破壞我們的生存環境，危害人類，甚至毀滅地球。6、主題升華。

環節四

小結《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設者。

1、概括性小結，知識條理性強，學生容易掌握。學生的情感體驗得到升華。

作業布置1.抄寫生字詞。

2.《優化設計》第19課。

1、作業設計充分調動學生動腦、動手的能力，及時鞏固新課的知識，有利于鞏固重難點。

板書設計月亮上的足跡

①升空準備(3、4)

②飛向月球(5-9)

③登月成功(10-15)

④返回地球(16-20)

1、板書設計具有生動性、形象性、實用性、直觀性，幫助學生系統把握和理解課文。

六、教學反思

1、這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚，值得學生品味。