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職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
"職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)"說課稿職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是職業(yè)學(xué)校德育課重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的思想意識(shí)課。上課職業(yè)生涯設(shè)計(jì)第一課，對(duì)學(xué)生澄清思想、確定目標(biāo)、管理自己的學(xué)生生活來說非常重要。因此，這節(jié)課立足思想意識(shí)的覺悟、立足自我反思和確立目標(biāo)。
一設(shè)計(jì)核心
作為意識(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)于每個(gè)人來說共鳴點(diǎn)不同。學(xué)生的興奮點(diǎn)、共鳴點(diǎn)需要照顧大多數(shù)，配合言語和課堂的把握，讓不同層次的學(xué)生人欣然參與或者被動(dòng)參與并得到完整參與，就是打到了教學(xué)方法的效果。
本節(jié)課注重思想意識(shí)的覺悟，可以從學(xué)生喜聞樂見的故事入手，配合教師的語言點(diǎn)解和學(xué)生活動(dòng)的參與，讓學(xué)生能共鳴起來、進(jìn)行反思，進(jìn)而隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，這節(jié)課圍繞著思想意識(shí)的覺悟?yàn)楹诵模ㄟ^"釣魚故事"進(jìn)行哲理分析，是本節(jié)課的設(shè)計(jì)核心。這里需要注意的是教師的語言點(diǎn)解需要一定的功夫，需要恰當(dāng)?shù)陌盐铡?/p>
二設(shè)計(jì)參考因素
在課程設(shè)計(jì)過程中，需要考慮諸多因素，為達(dá)到理想的教學(xué)效果進(jìn)行服務(wù)。這些因素是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和主要因素，大體包括：教材大綱要求、學(xué)生狀況、問題設(shè)計(jì)、特殊狀況、反饋形式。
1教材大綱要求
根據(jù)大綱要求，縱覽新教材，順應(yīng)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教材改革思路，配合學(xué)校職業(yè)教育要求，要在觀念上促進(jìn)學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)挖掘?qū)W生身上成熟的因素，樹立正確的職業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生回歸社會(huì)。但是因?yàn)槭歉母锍跗冢滩臒o論在理論編寫的層次上，還是材料的針對(duì)性上，或是學(xué)校專業(yè)學(xué)生具體情況上，都具有過渡期的特點(diǎn)，需要教師靈活把握，把教材的優(yōu)秀理念和材料把握好，同時(shí)又要結(jié)合本學(xué)校專業(yè)的特殊性進(jìn)行彈性教學(xué)設(shè)計(jì)。
2學(xué)生狀況
根本所任年級(jí)班級(jí)的特點(diǎn)(09計(jì)算機(jī)系)，大致可以將學(xué)生歸納為：90后學(xué)生，思想幼稚、空洞，缺乏責(zé)任心和群體認(rèn)同感，沒有傳統(tǒng)的職業(yè)、生活觀。這是哲學(xué)學(xué)生的絕大多數(shù)的特點(diǎn)，一小部分還表現(xiàn)為自私、自閉、易怒、呆滯等特點(diǎn)。根據(jù)這些了解，將本課的設(shè)計(jì)的故事通過多媒體用flash播放以及角色扮演得形式進(jìn)行，讓學(xué)生全員參與。參與式前提，進(jìn)而再進(jìn)行下一步的反思，最后才是確定目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃。
3問題設(shè)計(jì)
在教學(xué)過程中，教師語言很重要，尤其是一些引導(dǎo)問題，通過這些問題進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)向，讓學(xué)生在回答過程中(參與過程中)進(jìn)行思想的洗滌。例如在進(jìn)行故事賞析的時(shí)候，問："今天的故事愿意聽的可以看，愿意看的可以看別人，什么都不原意的就坐在那里給別人做觀眾。你們誰愿意做演員?"這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的變現(xiàn)欲望，也利于觀察那些"不感冒"的學(xué)生，方便進(jìn)行相應(yīng)的處理。
4特殊情況
在教學(xué)過程中，一些特殊情況需要預(yù)案。例如：1表演進(jìn)行中的退縮者--要逼上梁山2一些頑石人物--堅(jiān)決地觀眾，讓大家都知道(讓他們無所遁形)3突發(fā)的學(xué)生疾病和課堂矛盾--及時(shí)處理課下處理為原則等等
5反饋形式
本課是思想意識(shí)課，是反思課，需要通過教師外在問題導(dǎo)向推進(jìn)學(xué)生在參與過程中形成認(rèn)同意識(shí)和比較，進(jìn)而內(nèi)化。這就需要把最貼近學(xué)生的身邊人物、焦點(diǎn)明星、家庭、過去經(jīng)歷等在課堂過程中作為資料正確引用。例如：一學(xué)生入學(xué)前在社會(huì)上混，家境一般，家里就送學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)，學(xué)生本人就想在學(xué)校老實(shí)下，讓家里人安心。通過多角度了解，將這個(gè)學(xué)生的思想定位為可塑型，進(jìn)行務(wù)實(shí)型談話、日常任務(wù)等反饋處理，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)進(jìn)行預(yù)期型進(jìn)行引導(dǎo)，并受到了該學(xué)生的認(rèn)可。
三教案
教學(xué)目的
知識(shí)：轉(zhuǎn)變觀念，為職業(yè)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，能量化的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯
能力：選擇自己的職業(yè)方向，通過職業(yè)的設(shè)定和規(guī)劃，明確地知道自己目前在什么位置上，
要到達(dá)什么位置，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間有多少距離，該如何到達(dá)。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：內(nèi)化行動(dòng)，增強(qiáng)目標(biāo)性和動(dòng)力性，不再盲目
教學(xué)主要內(nèi)容
1職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
一些基本的職業(yè)生涯信息：職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的
含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的特性，影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。
動(dòng)畫：釣魚
濃縮：
釣魚是一種愛好，是一種很好的休閑健身活動(dòng)很多人都通過關(guān)系到"養(yǎng)魚池"垂釣，個(gè)個(gè)滿載而歸
架上八桿"槍"，增加釣到"鯽魚"的幾率人生需要理智，需要現(xiàn)實(shí)，不要把希望寄托在虛無縹緲的夢(mèng)想里
什么是職業(yè)生涯---
時(shí)代的整體背景：變革的進(jìn)程(社會(huì)的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展)
個(gè)體的要求：個(gè)體職業(yè)社會(huì)化、多元化的人生目標(biāo)、對(duì)個(gè)體成功的日益關(guān)注
導(dǎo)出：成功人生的關(guān)鍵
資源：時(shí)間資源、知識(shí)資源、人際關(guān)系資源、健康資源、金錢資源、能力資源
資源的有效整合與準(zhǔn)確評(píng)估
個(gè)體的弱勢(shì)：對(duì)資源評(píng)估的不準(zhǔn)確以及對(duì)資源整合的不有效
2職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲：
步驟一：了解你自己
步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想
步驟三：制定行動(dòng)方案
步驟四：停止夢(mèng)想，開始行動(dòng)。
3自我情況分析
Holland的人格類型論
現(xiàn)實(shí)型(順應(yīng)的、具體的、老實(shí)的)
研究型(分析型的、指揮的、探究的)
藝術(shù)型(想象的、獨(dú)白的、情感性的和無秩序的)
社會(huì)型(社交性的、愛幫助他人和善解人意的)
企業(yè)型(冒險(xiǎn)的、精力充沛的、社交性的和自信的)
常規(guī)型(守規(guī)則的、慎重的、自制的、順從的)
4規(guī)劃原則
采取的原則
基本原則：按需擇業(yè)、發(fā)揮專長(zhǎng)、干我所愛、擇己所利
重要的環(huán)節(jié)：對(duì)整個(gè)環(huán)境進(jìn)行合理分析
發(fā)展的途徑：雙重路徑
平衡的關(guān)鍵：合理預(yù)期
對(duì)整個(gè)環(huán)境進(jìn)行合理分析
5職業(yè)生涯規(guī)劃書參考
未來10年我國(guó)需要的人才類型之本專業(yè)：
法律類：尤其是房地產(chǎn)律師
電腦類：尤其是程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)管專家
保險(xiǎn)類：保險(xiǎn)專業(yè)并通曉其他專業(yè)的估價(jià)員
推銷類：證券及金融、通信設(shè)備的業(yè)務(wù)代表
人事類：人才市場(chǎng)經(jīng)理、測(cè)評(píng)專家、人事經(jīng)理
未來10年我國(guó)需要的人才類型之本專業(yè)要求：
咨詢服務(wù)類：融經(jīng)濟(jì)、金融、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)等于一體的通才
個(gè)人服務(wù)類：熟知護(hù)理學(xué)的家庭服務(wù)員
公共關(guān)系類：高素質(zhì)的公關(guān)人才
社會(huì)工作類：心理咨詢醫(yī)生、家庭或社會(huì)現(xiàn)象研究專家
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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