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職業(yè)生涯設(shè)計第一課教學(xué)設(shè)計說課稿
"職業(yè)生涯設(shè)計第一課教學(xué)設(shè)計"說課稿職業(yè)生涯設(shè)計是職業(yè)學(xué)校德育課重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的思想意識課。上課職業(yè)生涯設(shè)計第一課，對學(xué)生澄清思想、確定目標(biāo)、管理自己的學(xué)生生活來說非常重要。因此，這節(jié)課立足思想意識的覺悟、立足自我反思和確立目標(biāo)。
一設(shè)計核心
作為意識轉(zhuǎn)變，對于每個人來說共鳴點不同。學(xué)生的興奮點、共鳴點需要照顧大多數(shù)，配合言語和課堂的把握，讓不同層次的學(xué)生人欣然參與或者被動參與并得到完整參與，就是打到了教學(xué)方法的效果。
本節(jié)課注重思想意識的覺悟，可以從學(xué)生喜聞樂見的故事入手，配合教師的語言點解和學(xué)生活動的參與，讓學(xué)生能共鳴起來、進(jìn)行反思，進(jìn)而隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，這節(jié)課圍繞著思想意識的覺悟為核心，通過"釣魚故事"進(jìn)行哲理分析，是本節(jié)課的設(shè)計核心。這里需要注意的是教師的語言點解需要一定的功夫，需要恰當(dāng)?shù)陌盐铡?/p>
二設(shè)計參考因素
在課程設(shè)計過程中，需要考慮諸多因素，為達(dá)到理想的教學(xué)效果進(jìn)行服務(wù)。這些因素是設(shè)計的關(guān)鍵和主要因素，大體包括：教材大綱要求、學(xué)生狀況、問題設(shè)計、特殊狀況、反饋形式。
1教材大綱要求
根據(jù)大綱要求，縱覽新教材，順應(yīng)職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教材改革思路，配合學(xué)校職業(yè)教育要求，要在觀念上促進(jìn)學(xué)生清醒的認(rèn)識到職業(yè)學(xué)習(xí)的特點，同時挖掘?qū)W生身上成熟的因素，樹立正確的職業(yè)理念，引導(dǎo)學(xué)生回歸社會。但是因為是改革初期，教材無論在理論編寫的層次上，還是材料的針對性上，或是學(xué)校專業(yè)學(xué)生具體情況上，都具有過渡期的特點，需要教師靈活把握，把教材的優(yōu)秀理念和材料把握好，同時又要結(jié)合本學(xué)校專業(yè)的特殊性進(jìn)行彈性教學(xué)設(shè)計。
2學(xué)生狀況
根本所任年級班級的特點(09計算機系)，大致可以將學(xué)生歸納為：90后學(xué)生，思想幼稚、空洞，缺乏責(zé)任心和群體認(rèn)同感，沒有傳統(tǒng)的職業(yè)、生活觀。這是哲學(xué)學(xué)生的絕大多數(shù)的特點，一小部分還表現(xiàn)為自私、自閉、易怒、呆滯等特點。根據(jù)這些了解，將本課的設(shè)計的故事通過多媒體用flash播放以及角色扮演得形式進(jìn)行，讓學(xué)生全員參與。參與式前提，進(jìn)而再進(jìn)行下一步的反思，最后才是確定目標(biāo)、實施計劃。
3問題設(shè)計
在教學(xué)過程中，教師語言很重要，尤其是一些引導(dǎo)問題，通過這些問題進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)向，讓學(xué)生在回答過程中(參與過程中)進(jìn)行思想的洗滌。例如在進(jìn)行故事賞析的時候，問："今天的故事愿意聽的可以看，愿意看的可以看別人，什么都不原意的就坐在那里給別人做觀眾。你們誰愿意做演員?"這可以調(diào)動學(xué)生的變現(xiàn)欲望，也利于觀察那些"不感冒"的學(xué)生，方便進(jìn)行相應(yīng)的處理。
4特殊情況
在教學(xué)過程中，一些特殊情況需要預(yù)案。例如：1表演進(jìn)行中的退縮者--要逼上梁山2一些頑石人物--堅決地觀眾，讓大家都知道(讓他們無所遁形)3突發(fā)的學(xué)生疾病和課堂矛盾--及時處理課下處理為原則等等
5反饋形式
本課是思想意識課，是反思課，需要通過教師外在問題導(dǎo)向推進(jìn)學(xué)生在參與過程中形成認(rèn)同意識和比較，進(jìn)而內(nèi)化。這就需要把最貼近學(xué)生的身邊人物、焦點明星、家庭、過去經(jīng)歷等在課堂過程中作為資料正確引用。例如：一學(xué)生入學(xué)前在社會上混，家境一般，家里就送學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)，學(xué)生本人就想在學(xué)校老實下，讓家里人安心。通過多角度了解，將這個學(xué)生的思想定位為可塑型，進(jìn)行務(wù)實型談話、日常任務(wù)等反饋處理，在職業(yè)生涯規(guī)劃時進(jìn)行預(yù)期型進(jìn)行引導(dǎo)，并受到了該學(xué)生的認(rèn)可。
三教案
教學(xué)目的
知識：轉(zhuǎn)變觀念，為職業(yè)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，能量化的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯
能力：選擇自己的職業(yè)方向，通過職業(yè)的設(shè)定和規(guī)劃，明確地知道自己目前在什么位置上，
要到達(dá)什么位置，起點和終點之間有多少距離，該如何到達(dá)。
情感、態(tài)度價值觀：內(nèi)化行動，增強目標(biāo)性和動力性，不再盲目
教學(xué)主要內(nèi)容
1職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
一些基本的職業(yè)生涯信息：職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的
含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的特性，影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。
動畫：釣魚
濃縮：
釣魚是一種愛好，是一種很好的休閑健身活動很多人都通過關(guān)系到"養(yǎng)魚池"垂釣，個個滿載而歸
架上八桿"槍"，增加釣到"鯽魚"的幾率人生需要理智，需要現(xiàn)實，不要把希望寄托在虛無縹緲的夢想里
什么是職業(yè)生涯---
時代的整體背景：變革的進(jìn)程(社會的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展)
個體的要求：個體職業(yè)社會化、多元化的人生目標(biāo)、對個體成功的日益關(guān)注
導(dǎo)出：成功人生的關(guān)鍵
資源：時間資源、知識資源、人際關(guān)系資源、健康資源、金錢資源、能力資源
資源的有效整合與準(zhǔn)確評估
個體的弱勢：對資源評估的不準(zhǔn)確以及對資源整合的不有效
2職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲：
步驟一：了解你自己
步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢想
步驟三：制定行動方案
步驟四：停止夢想，開始行動。
3自我情況分析
Holland的人格類型論
現(xiàn)實型(順應(yīng)的、具體的、老實的)
研究型(分析型的、指揮的、探究的)
藝術(shù)型(想象的、獨白的、情感性的和無秩序的)
社會型(社交性的、愛幫助他人和善解人意的)
企業(yè)型(冒險的、精力充沛的、社交性的和自信的)
常規(guī)型(守規(guī)則的、慎重的、自制的、順從的)
4規(guī)劃原則
采取的原則
基本原則：按需擇業(yè)、發(fā)揮專長、干我所愛、擇己所利
重要的環(huán)節(jié)：對整個環(huán)境進(jìn)行合理分析
發(fā)展的途徑：雙重路徑
平衡的關(guān)鍵：合理預(yù)期
對整個環(huán)境進(jìn)行合理分析
5職業(yè)生涯規(guī)劃書參考
未來10年我國需要的人才類型之本專業(yè)：
法律類：尤其是房地產(chǎn)律師
電腦類：尤其是程序設(shè)計、網(wǎng)管專家
保險類：保險專業(yè)并通曉其他專業(yè)的估價員
推銷類：證券及金融、通信設(shè)備的業(yè)務(wù)代表
人事類：人才市場經(jīng)理、測評專家、人事經(jīng)理
未來10年我國需要的人才類型之本專業(yè)要求：
咨詢服務(wù)類：融經(jīng)濟、金融、統(tǒng)計、計算機等于一體的通才
個人服務(wù)類：熟知護(hù)理學(xué)的家庭服務(wù)員
公共關(guān)系類：高素質(zhì)的公關(guān)人才
社會工作類：心理咨詢醫(yī)生、家庭或社會現(xiàn)象研究專家
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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