3上教案第二單元

第二單元共計()課時

單元說明："書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。"既道出了生活的艱辛，也提示了只有勤奮才能有收獲的人生道理。

本單元圍繞"學習.生活"這個話題，編選了三篇貼近學生生活的文章。《日記一則》講述小作者的到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅。細讀《煮書》自會明白，書是人類的朋友，教師是學生的朋友。《紅馬的故事》能讓人充分感受到師生間的和諧、快樂。古詩《鹿柴》描述了夕陽下的空山深林幽靜的景色。感受王維"詩中有畫，畫中有詩"的創作風格。

語文樂園中"我來試試"通過引導學生辨別與"姓"氏有關的多音字，讀成語，讀名言警句和讀《一張便條》，使其發現語言的某些特點，積累語言和運用語言并學會寫便條。"探究與發現"讓學生在課文里找有成語的句子，積累和運用成語。"口語交際"的話題是"我的愛好"，可以涉及學生生活的各個方面，只要是能給孩子帶來樂趣的，教師要像《紅馬的故事》中那位老師那樣給學生鼓勵，為其個性的形成奠定良好的基礎。"習作"的話題"我喜歡"和口語交際的內容相似，但是各有側重。"我的愛好"以帶來了哪些樂趣為重點展開交流，"我喜歡"則以為什么喜歡為重點，其內容還可以拓展，可更豐富些。綜合性學習通過收集名言警句制作小書簽，既可豐富語言，又可陶冶情操。

教學中，引導學生結合生活實際從課文中體會"好讀書，讀好書，讀書好"的樂趣，并培養良好的學習習慣，掌握正確的讀書、學習的方法，激發學生的興趣。同時注意培養學生聯系上下文理解關鍵詞句的能力。

4日記一則

教學目標1學會12個字，認識7個字。學習運用工具書或者上下文和生活積累，理解"高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗"等詞語。

2正確流利地朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。

3通過課文的學習，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

教學重點：理解"高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗"等詞語。

教學難點：感受文中小作者好讀書和讀好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

教學準備：生字卡片小河流淌的錄音關于讀書的名言、警句

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

一質疑開課，激發興趣。

1同學們你們寫過日記嗎?

2你們的日記中都寫過哪些有趣的事情?(看到的想到的)

3的確，日記就好象我們的朋友，當我們有什么悄悄話，都可以"說"給日記聽。今天我也要和大家一起去看一位小朋友的日記。想知道他的日記中寫了什么嗎?

4好，我們就一起來讀讀課文，在課文中找答案吧！

二學習生字

1請同學們打開書34頁，自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。

2在四人小組組長的帶領下，學習生字。認讀生字。

3老師檢查讀生字：①老師指名讀，指導平翹舌。斗(dǒu dòu)

晝zhòu星xīng詩shī壯zhuàng則zé最zuì

②男生女生讀③同桌去音節考考，你記住了嗎?

4現在我們要把生字送入課文，大家能把句子讀流利嗎?

①再自由讀課文。讀完的同學標上自然段序號。

②用你喜歡的方式在小組里讀課文，小組正音。

③小組推薦讀全班課文。其他同學仔細聽，看看可以學習哪些優點，提出哪些不足。

三初步感知課文。

1讀完了課文你知道了什么?還有什么不明白的地方?

知道的：丁伯伯送了一本兒童詩集給作者。作者對《唱歌的小河》印象最深。下次還要念給丁伯伯聽。不明白：為什么他對《唱歌的小河》印象最深?

2下節課我們繼續學習。

四寫字指導

1集體觀察星最夜

2這些字有什么共同的特點?上窄下寬

最：中間一橫要寫長一些，和取的區別。

夜：上面一橫要略微寫短一點。

2老師師范寫

3學生描紅

五課后作業

1每個生字寫5個，組2個詞。

2朗讀課文。

第二課時

一理解課文

1導入：同學們，你們聽…(播放小河流淌錄音)邊聽邊看插圖。

①同學們你們看到了什么?一條小河河里有大石頭河道蜿蜒…

②同學們，你們聽到什么聲音?小河流淌的聲音有時聲音大有時聲音小…

2對，那是小河在唱歌。你們聽…老師示范讀《唱歌的小河》。

自由讀《唱歌的小河》你最喜歡詩歌的哪一句?

①第一小節

啟發想象：小河碰到了大石頭會想些什么?

啟發思考：為什么這時的歌聲更加嘹亮?

讓我們來聽聽(配錄音)

指導朗讀：讀好更加嘹亮。

②第二小節

啟發想象：在高低不平的路上它會唱些什么?

啟發思考：為什么他喜歡這樣?

讓我們來聽聽(配錄音)

指導朗讀：讀好一會兒也不休息和張開喉嚨。

③啟發思考：為什么他在崎嶇的路上歌聲更雄壯?

讓我們來聽聽(配錄音)指導朗讀：讀好歌聲更雄壯。

3讓我們伴隨小河一起在高低不平、蜿蜒崎嶇的路上歌唱好嗎?

齊讀《唱歌的小河》

4拓展思考：小河在奔向大海的過程中還會遇到那些困難?它會怎樣面對?四指導寫字

1集體觀察張壯詩

2這些字有什么共同的特點?左窄右寬

張：右半部分豎勾要略微寫長一點。

壯：右半部分是士注意和土的區別。

3老師師范寫

4學生描紅

五課后作業

1背誦《唱歌的小河》

第三課時

一導入同學們讓我們伴隨小河一起在高低不平、蜿蜒崎嶇的路上歌唱好嗎?

齊讀《唱歌的小河》

二理解課文

1同學們你們喜歡這條小河嗎?為什么?

①四人小組討論

②班級討論

板書晝夜不停勇往直前奮斗

啟發思考：除了書上說的這些，還有什么值得我們學習的?

為了自己的目標而執著奮斗，困難面前不低頭。

2你們想說的話全在第5自然段里。

自己讀讀

老師看到有的同學在讀書德望時候就向小河一樣氣勢磅礴。

書中的作者和你們的感受一樣，讓我們一起來贊美小河吧！

三聯系實際大家在自己的學習和生活中有沒有遇到小河這樣的情況，你會向小河一樣嗎?

用"如果…我會…；如果…我會…"說一段排比句。

四看來咱們班的同學和書中的小作者一樣，在讀完了這首兒童詩歌后受到了不少啟發。

你還看過哪些書，受到過哪些啟發呢?班級交流。

總結：的確俗話說書籍是人類進步的階梯，讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣。只有多讀書，讀好書，才能收獲更多的知識。如果下次你也讀了一本好書，一定要把你的感想寫在日記里，和我們大家一起分享。

五課后作業

1完成同步練習

2收集關于讀書的名言、警句

板書設計：

4日記一則

《唱歌的小河》--印象最深?

晝夜不停勇往直前奮斗

第四課時

一看拼音寫詞語。

fèn dou zhuàng lìshīgēgāo dībùpíng

()()()()

yèwǎn yǒng wǎng zhíqián

()()

二請寫出下列詞語的反義詞。

喜歡--()休息--()

張開--()崎嶇--()

三請給下面的字組詞，再造句。

息()_

壯()_

低()_

四按課文內容填空。

作者最喜歡兒童詩集中的《》這首詩，因為作者喜歡詩歌中_，他晝夜不息，一直從_唱到_；碰到了石頭，他_。作者鼓勵我們學習這種_的精神。

關于讀書的名言、警句

書籍是人類進步的階梯。

書到用時方恨少。

少壯不努力，老大徒傷悲。

少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀書就應像饑餓的人撲在面包上一樣。

熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。

行萬里路，讀萬卷書。

積少成多，集腋成裘。

讀書貴在堅持，一曝而十寒。

讀書是學習，使用是學習，而且是更重要的學習。

為中國之崛起而讀書。

開卷有益。

以上資料來源：5煮書

教學目標：1認識9個生字，會寫10個字，查字典，聯系上下文，理解能"煮書、消化、品位"等詞語。

2分角色朗讀課文。

3通過讀課文，知道讀書的方法，讓學生知道應學習好的讀書方法，養成良好的讀書習慣和學習習慣。

教學重點：理解能"煮書、消化、品位"等詞語。

教學難點：通過讀課文，知道讀書的方法，讓學生知道應學習好的讀書方法，養成良好的讀書習慣和學習習慣。

教學準備：生字卡片名人讀書的故事

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一導入：同學們，你們煮過東西嗎?你們看過媽媽煮過東西嗎?是怎么煮?今天老師就要煮的東西不是食物，而是書。(板書5煮書)

看到這個詞你想說什么嗎?

那就自己讀讀課文吧！

二初讀課文。

請同學們打開書18頁，自己先讀課文，注意要把生字讀準了。

三老師檢查讀生字；

1卡片抽讀、正音：橫、能是后鼻韻母；緊是前鼻韻母；誦是平舌音；熟、食是翹舌音；卷是多音字。

2開火車讀

3男生讀

四讀課文，讀通順詞語。

①現在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀的更通順些。

學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。

②點讀

③學生評并糾正。

五初步理解課文，學習課文1--3自然段。

1請大家自由讀課文,哪些是你明白的，還有哪些地方不明白，可以作上記號。

書為什么能煮?

帶著疑問讀課文1--2自然段。

2剛才有同學提出書怎么能

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