2010年暑期支教-數學教案

一個數是另一個數的幾倍------教學設計  ——劉倩   一：教材內容   人教版小學數學第四冊第四單元表內除法（二）54頁例2、55頁例3的內容。   二：教學目標：   1、通過學生動手擺一擺的實踐活動，使學生理解“求一個數里面有幾個另一個數”的含義，建立“倍”的概念，初步掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系和解答方法。   2、通過學習使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里面有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。   3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。   4、培養學生把獨立思考和合作交流相結合的良好學習習慣。   三：教學重點：使學生進一步理解“求一個數里面有幾個另一個數”的含義。   教學難點：初步掌握“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關系和解答方法。   四：設計思路：課堂教學中，我遵循小學生的認知規律，由直觀到抽象，由感性到理性。因此，教學一開始，我用課件一邊出示，有小飛機、玩具車、巴比娃娃等許多玩具的畫面，一邊談話導入：同學們玩具是我們的好朋友，誰來說一說你喜歡什么玩具？然后師生共同創設動手操作的情境，引入新課，為新課的學習打下了基礎。通過小組討論，使學生自主觀察與探索這兩個數量之間的關系是什么？找到解決問題的方法。這樣就成功地突破了教學難點，從不同角度豐富了感知，掃清了學習的障礙，找到了問題的突破口，大大激發了學生的好奇心和求知欲，強化了學生繼續探索的動機，。   五:教學過程：   （一）：創設情境,引入新知   老師一邊出示，有小飛機、玩具車、巴比娃娃等許多玩具的畫面，一邊談話導入：同學們玩具是我們的好朋友，誰來說一說你喜歡什么玩具？（低年級學生好動，精神不集中，由于這個特點，課的開始我利用課件出示了鮮艷的玩具畫面，提高了學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師,只有激發了學生的學習興趣,才能有效地調動學生學習的主動性和積極性。之后通過談話了解學生喜歡什么玩具,說一說，提高學生的興奮點。）生1：生2：生3:…… 下面我們就用小棒擺一個漂亮的小飛機好嗎?(師說完后在黑板上擺出一個樣子)   師問:數一數,老師擺一架小飛機用了幾根小棒?(學生回答后教師問你想擺嗎?)   （設計意圖）蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力活動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就成為學生的負擔”。因此，教學一開始，師生共同創設動手操作的情境，引入新課，為新課的學習打下了基礎。   （二）:動手擺一擺,構建新知：   （1）師問：你想擺嗎？自己動手擺幾架象老師這樣的小飛機。（擺完匯報自己擺了幾架）。   （2）教師請擺兩架的到黑板上展示，并提問：擺了幾架，用了幾根小棒。   （3）師問：你自己擺了幾架，用了幾根？   （4）師指10根小棒說：這10根小棒里面有幾個這樣的5根。   回答后教師板書：10里面有2個5   （5）師問：誰來說一說，你用的小棒根數里面有幾個5根?   生答：我用了15根，15里面有3個5……   （6）師問：那誰能告訴老師這10根小棒是5根的幾倍?   生答：這10根小棒是5根的2倍.   （7）師追問：為什么是2倍（小組討論）想出理由.   生答：因為10里面有2個這樣的5根，所以是2倍。   （8）誰來說一說你擺飛機用的小棒根數是老師的幾倍?   學生說完后，同座交流   （設計意圖）通過具體操作和簡單的語言表述,讓學生直觀感知“求一個數是另一個數的幾倍是多少”,實際就是 “求一個數里面有幾個另一個數”.隨后通過觀察,交流,討論學習等方法,使讓學生進一步理解 “求一個數是另一個數的幾倍是多少”的含義,初步理解此類問題的數量關系。   教師總結:剛才大家擺飛機時都是用誰做的樣子,(用老師的做樣子，1倍數)你擺了幾個樣子,所用的小棒根數就是老師的幾倍，這就是今天學習的新知識----板書求“一個數是另一個數的幾倍”。   (9)你還會用小棒擺什么圖形?生1 生2-----   大家在第1行擺一個你喜歡的圖形，在第二行多擺幾個這樣的圖形。   師問：生答：第一行擺了什么圖形，用了幾根，第二行用了幾根，第二行小棒的根數是第一行的幾倍，學生回答的同時教師可以多問幾個為什么？   （10）課件出示----練習題看一看，下面的題你能解決嗎？   課件一個一個出示練習，學生答對后逐一出示答案，答對后并配有掌聲。15里面有（）個5 15是5的（）倍   16里面有（）個8 16是8的（）倍   20里面有（）個520是5的（）倍   14里面有（）個714是7的（）倍   （設計意圖）在多媒體課件使用的過程中，采用動態演示與講解，對比出示一組一組的練習，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學難點，從不同角度豐富了感知，掃清了學習的障礙，找到了問題的突破口，為后面學習解決問題打好基礎。   （三）：創設情境,探究新知：   你能用剛才學到的知識解決實際問題嗎？    （課件出示）----數學信息和主題圖，唱歌有35人,跳舞7人,教師提問:誰能根據這兩個信息提一個問題.(注:加減問題口答)   從學生的提問中提煉:（課件出示）問題----唱歌的人數是跳舞的幾倍?（設計意圖）課件中鮮艷的色彩背景、生動逼真的動畫畫面，大大激發了學生的好奇心和求知欲，強化了學生繼續探索的動機，激發了學生的創新意識和學習興趣。   學習方法: （1）同座討論怎樣解答?為什么這樣解答?   （2）學生匯報:35÷   7=5 因為求唱歌的人數是跳舞的幾倍?就是求35里面有幾個7.所以用除法解答.(多叫幾個同學說算理)   （課件出示）注意:倍不是單位名稱它是指兩個數量的關系所以象求一個數是另一個數的幾倍這樣的解決問題不用寫單位名稱。（利用課件強調“倍”不是單位名稱，可以加強學生的注意，以后遇到求一個數是另一個數的幾倍這樣的解決問題不用寫單位名稱）   師結:今天我們學習的是（課件出示）求一個數是另一個數的幾倍就是求一個數里面有幾個另一個數,應該用除法解答。（課件出示強調求一個數是另一個數的幾倍這類的問題要用除法解答）   （設計意圖）讓自主學習,合作交流,尋求解題方法學生用數學的眼光收集信息,自己去分析信息,解決問題,并為學生提供自主探索的空間.通過小組的合作互動交流, 組織學生通過觀察，分析，交流，說算理等方法，使讓學生進一步理解掌握 “求一個數是另一個數的幾倍是多少”問題的解決思路和解決方法.   （四）：運用新知,進行練習   （課件出示）練習題----下面我們就用這個知識解決幾個問題好嗎? 課件出示許多小動物在森林里開運動會的場景（一般在這時候，學生經過大半節課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面，可以重新提高學生的興趣和興奮度。）   (1)出示跳繩賽場，動畫出現小猴跳繩，它跳了32下，再出示小鹿跳繩，它跳了8下，教師提問----誰會根據這兩個數學信息提一個數學問題。根據學生的回答課件出示問題----小猴跳的下數是小鹿的幾倍？學生隨后解答。   (2)出示踢毽子賽場，動畫出現小兔踢了42下，小羊踢了7下，教師提問----誰會根據這兩個數學信息提一個數學問題。根據學生的回答課件出示問題----小兔踢的下數是小羊的幾倍？學生隨后解答。   (3)出示舉重賽場，動畫出現大象舉起了36千克，再出示小兔舉起了4千克，小猴舉起了6千克，教師提問----誰會根據其中的兩個數學信息提一個數學問題。根據學生的回答課件出示問題----大象舉起的重量是小兔的幾倍？大象舉起的重量是小猴的幾倍？學生隨后解答。   (4)開放練習：出示所有動物的成績表，學生一邊進行提問一一邊進行回答。   （設計意圖）在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段。   六：小結:今天我們學會了解答一個數是另一個數的幾倍這樣的題其實就是求一個數里面有幾個另一個數,所以用除法解答.   七：作業：在我們的生活中,很多事物之間都存在著倍數關系,把你周圍存在倍數關系的事物記錄下來,明天和同學們一起交流。  

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