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西師版數學第六冊《三位數除以一位數的除法》教案
筆算(二) 【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第71~72頁例2、例3、例4。 【教學目標】 1理解“0除以任何不是0的數都等于0”；探索并掌握三位數除以一位數商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。 2培養學生在觀察、比較的基礎上發現和概括規律的能力。 3培養學生良好的書寫習慣，認真的學習態度和主動的探索意識。 【教學重難點】 使學生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正確計算三位數除以一位數商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。 【教具、學具準備】 情景圖。 【教學過程】 一、復習鋪墊 （數字王國的成員1，2，3，4，5，6，7，8，9依次出來了，最后出來的是0） 教師：0的本領真的很多嗎？小朋友，請把你知道的告訴大家。 學生1：0可以表示一個物體也沒有。 學生2：0可以表示起點。 學生3：0加上一個數，仍得這個數，如0+5=5…… 教師：0還有一樣本領，你們想知道嗎？ 學生：想。 教師：通過下面的學習你就會知道0還有一樣什么樣的本領了。 二、探究新知 1巧設情景，理解“0除以任何不是0的數都等于0” （1）播放6只小白兔采蘑菇的動畫。 （2）教師：一共有幾只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎樣列算式呢？ （板書：0÷6） 教師：想一想，0÷6等于多少，說說你是怎樣想的？ （3）教師：剛才我們結合圖知道了0÷6=0，下面我們再來看這兩道題。（出示：0÷20÷5） 教師：算一算得多少，說說你是怎樣想的。 （4）學生發表意見。 （5）總結規律。 教師：觀察以上3個算式，你發現了什么？ 學生：我發現被除數都是0，商也是0，除數卻不同…… 教師：根據剛才的發現，你能得到一個結論嗎？同桌兩個同學相互說說，然后告訴大家。 學生：0除以任何數都等于0。 教師：有沒有補充？ 學生：除數不包括0。 教師：為什么要除以不是0的數？ 學生：0和任何數相乘都是0，所以0除以0的商不確定，因此0不能做除數。 2探究商中間有0的除法，“406÷2” （1）教師：你能估計406÷2大約得多少嗎？ （2）學生嘗試計算406÷2，教師巡視。 （3）小組交流。 （4）匯報交流情況。 ①分組貼出豎式，派一人匯報交流情況，同組的可以互相補充。 ②如果學生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0， 為什么？” （5）看出現的兩種豎式。 再次討論怎樣寫更好，說明理由。 （6）引導把筆算的結果與估算比較。 （7）小結：被除數的某一位上是零，因為0除以任何不是0的數都是0，所以就要在這一位上商0占位。 3進一步探究商中有0的除法，“624÷6” （1）出示情景圖觀察。 （2）教師：從圖中你看到了什么？獲取了哪些信息？ 學生：6分打624個字，要求這位阿姨平均每分打多少個字？ 教師：該怎樣列算式？ （3）學生回答，教師板書：624÷6。 （4）教師：請同學們估計一下阿姨平均每分大約能打多少字?商是幾位數？ 學生：每分大約能打100字，商應該是三位數。 （5）教師：請同學們試著用豎式計算這道題。 （6）學生獨立計算，教師巡視。 教師：在同學們計算的過程中，我發現了這兩種情況。 教師：請同學們把你的計算結果與估算結果比較，判斷哪種方法正確？ 教師：商的十位上為什么要寫0？ （7）教師：通過這道題的討論，你知道在計算時應注意什么？ 明確：在除的過程中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。 三、練習與應用 1課堂活動：做游戲(第72頁) （1）用卡片組成三位數。 （2）用組成的三位數除以我卡片上的數計算。 2練習十三第1題 6丿6487丿4585丿7552丿512 （1）先估算。 （2）再獨立筆算。 （3）展示、評講。 四、反思小結 今天我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？【數學第六冊《三位數除以一位數的除法》教案】相關文章：
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