遠教手冊語文教案-《項羽之死》

《項羽之死》教案 城關中學 郭喜玲 知識技能 人物形象的分析 文章主旨探討 過程方法 細節的描摹 人物行動對任務性格的作用 情感價值 理性的分析任務形象 學生價值觀的培養 教學步驟 一、在第一課時疏通文意分析文章內容，探討任務性格 1、  第一段寫：垓下被圍的困境 主要情節：四面楚歌——霸王別姬 第二段寫：垓下突圍，被圍東城 主要情節：直夜潰圍——紿陷大澤——決意快戰 第三段寫：東城快戰（三次快戰） 第四段寫：烏江自刎 主要情節：拒渡——贈馬——賜頭 2、結合文章內容及教學影片回顧，同學們從本文節選部分思考這些情節中，最動人的情節是什么？最精彩的情節是什么？最悲壯的情節是什么？同時闡明原因，并思考、你對項羽有什么全新的認識。  明確：最動人——霸王別姬 最精彩——東城快戰 最悲壯——烏江自刎 提示：項羽的形象 重情重意  多情善感  驍勇善戰 臨危不懼  知恥重義  知恩圖報 寧死不辱  視死如歸 3、通過上面的分析我們對項羽有了一個全新的認識，大家思考項羽這樣一個英雄人物為什么會失敗，是天意還是人為？（原文中找出） 問題設置： （１）  當我們從“霸王別姬”中看到一個”多情的項羽時”,能否從中得到新的啟示. （２）  “紿陷大澤”是必然還是偶然？ （３）  快戰是不是為了勝利？如何理解“天亡我，非戰之罪也” （４）  “烏江自刎”是不是項羽唯一的選擇，你如何理解杜牧的“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒”．如果是劉邦他會如何？ 4、既然項羽身上有如此多的不足，你覺得他還是英雄嗎？ 5、從項羽的悲劇中你悟出了哪些道理？ 提示：1﹒水能載舟，也能覆舟，失人心者不能得天下 2.要善納良言，遇事要斬釘截鐵，當斷則斷。 3.要深思熟慮，不可只憑匹夫之勇， 4.要善于任用人才，不可過分自負 5.生命珍貴，不可輕易放棄奮斗。  

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