11—20各數的認識及進退位加減法教案設計

11—20各數的認識及進退位加減法 教學目的要求： 1、認識11—20各數的讀寫規(guī)律，認識理解11—20各數的順序大小。 2、探究學習用度量法操作計算20以內數的進位加法和用破十遮蓋法操作計算20以內退位減法。 3、培養(yǎng)學生動手操作能力和自主探究學習能力。   教學過程 一、課前準備（認識學具） （1）打開你的學具盒，看一下學具盒里的卡片尺有哪幾種顏色，長短一樣嗎？卡片尺上的豎線是不是把卡片尺分成了一個一個的方格？ （2）分別找出有1、2、3、4、5個方格的卡片； 然后，把這5個方格卡片按從小到大順序排列起來。 （3）找出紅色6個方格卡片，這個卡片與上面的5個卡片有什么不同？（雙層，能抽拉變換長短）把它抽成7個方格，再改抽成9個方格。  （4）看一下學具盒中還有那些卡片尺能抽拉變換長短？   把紅色的雙層卡片抽成7個方格、綠色抽成8個方格、黃色抽成9個方格、白色和橘白色都抽成10個方格。 二、用方格卡片操作計算加法和減法 例： 用方格卡片操作  5 + 3 、 5 － 3 （教師多媒體或教具演示操作過程、方法） 嘗試學習：用方格卡片操作 7 + 2 、  7－2 、 4 + 6 、 9－5   （教師引領同學生共同操作） 學生自主操作學習引入新課   先用方格卡片擺出： 6  +  5  8  +  4   你能數出這兩道題的得數是多少嗎？想一想：比10大的數該怎樣讀？怎樣寫？ 三、認識11—20各數，探究學習11—20數的加減法 1、認識11—20各數 比10個多1個，我們通常擺成一個10一個1的形式。 比10個多2個，我們通常擺成一個10一個2的形式。 教師多媒體或教具演示操作過程，并板書： 比10個多1個 寫作：11 讀作：十一 比10個多2個 寫作：12 讀作：十二 擺一擺，想一想：比10個多3個、多4個  …… 多8個、多9個的數，分別該怎樣讀？怎樣寫？ 教師引領學生共同操作探究學習： 比10多3的數 寫作13  讀作：十三、 比10多4的數  …… 擺一擺看：比19多1的數是多少？  2個10 該怎樣讀？怎樣寫？   比19多1的數是2個10 ；  2 個10 讀作：二十  寫作：20 2、探究學習11—20數的加減法 根據比10大的數的讀法和寫法我們就可以很快的用度量法操作20以內數的進位加法。   如前面的題：操作計算 6  +  5  8  +  4 （教師多媒體或教具演示：用度量法操作計算加法的過程，）   板書 ：  6 + 5 = 11   8 + 4 = 12 小組合作自主操作練習   擺出下面各題，并用度量的方法快速寫出得數 9 + 4 9 + 7  8 + 5  7 + 6    （教師多媒體或教具演示總結用度量法操作計算上面加法的過程及正確答案） 同學們已經學會了操作計算加法，我們再來學習操作計算減法。 例：用遮蓋法操作計算： 10－4  16－4 12－4   （教師多媒體或教具演示：用遮蓋法操作計算減法的過程）   能用這樣的方法操作計算下面各題嗎？   13－6 12－8 11－5 16－9 （教師多媒體或教具演示總結用度量法操作計算上面減法的過程及正確答案） 附：11—20各數的認識及進退位加減法課件展播       本教案用一課時的時間，教學了課本上要十多課時才能達到的知識水平高度，這是一個大膽的創(chuàng)新設計。

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