(薦)中班教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發現，更會使孩子們在一次次驚奇的發現中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創設剪紙的機會，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長，感受長輩對自己的關愛。

　　結合中班幼兒的語言表達水平，本次活動的目標是這樣定位的：

　　一、目標設置：

　　1、積極關注故事線索的發展，感受爺爺的聰明才智及家人的關愛。（活動重點）

　　2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運用廢舊紙張剪出各種物品。（活動難點）

　　二、活動設計：

　　活動的第一環節主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導孩子重復爺爺的話“還夠做”，從中體會爺爺的節約；第四次時增加難度，將爺爺的話和媽媽的話進行對比；最后一次用問題“已經這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導孩子思考，從而更進一步顯出爺爺的聰明與節約。

　　孩子理解了故事以后，自然進入第二環節：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現的物品一一變出來。這是活動的難點。考慮到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動習得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進來，進一步探索、感知剪紙的方法。

　　最后，引導孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創作能力的培養。對于動手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨立完成）”的.指導方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗成功。

　　三、活動特點：

　　新《綱要》中明確提出“從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略�！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設不同的事件發展情景�！痹谶@個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發展線索、感受故事的內涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能大膽想像和創作《海綿寶寶歷險記》的故事，并用流暢的線條表現海洋場景和一些海洋生物。

　　2、大膽表述自己創編的故事《海綿寶寶歷險記》，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、海底世界和各種魚類的圖片，《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件；

　　2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊；

　　3、幼兒事先對海綿寶寶和海洋的各種動物有一定的認識。

　　活動過程：

　　1、故事導入：幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件，邊聽故事。

　　教師：現在，我們一起進入美麗的海底世界。

　　故事：在美麗的海洋深處，住著可愛的海綿寶寶和他的朋友們。原來，是蟹堡王第二家分店的開張，可是褲頭村的大新聞，褲頭村的居民們和電視臺的記者都來了。就在蟹老準備宣布新經理的時候，突然……

　　金槍魚國王怒氣沖沖地游了過來。原來，金槍魚國王的王冠被偷了，國王認定是蟹老板偷走了自己的王冠，還把它賣到了可怕的貝殼城。當然，蟹老板根本就沒有這么做，可是金槍魚國王根本就不相信，他準備把蟹老板煮熟了……除非有一個勇敢的人，出發到可怕的貝殼城去把王冠找回來，還要把真正的小偷抓住。

　　海綿寶寶第一個舉起了手，他要救蟹老板一命。

　　“到貝殼城的路可是最危險的啊，”金槍魚國王說，“那里有最危險的.海洋動物，你能行嗎？”

　　“我知道我能行！”海綿寶寶發誓說，“我們一起去把王冠找回來吧，派大星�！焙＞d寶寶堅信自己是一個勇敢的人——當經理也沒問題。

　　2、問題串聯：引發幼兒創編故事的興趣。

　�。�1） 海綿寶寶在去貝殼城的路上會遇到什么危險呢？

　　（2） 海綿寶寶回想出什么好辦法克服這些困難呢？

　　（3） 他最后能不能抓到小偷呢？

　�。�4） 幼兒分組討論（三人一組），并派代表講述自己創編的故事。

　　3、幼兒創作，教師指導

　�。�1） 介紹繪畫材料和要求

　　 三人一組，在透明的桌墊上作畫，可在兩面作畫。

　　 毛筆上不能蘸不同的顏色，如果手上蘸到顏料，可以用旁邊的抹布擦拭。

　　 在繪畫之前，同一組的小朋友一定要商量好，相互合作繪畫。

　�。�2） 幼兒分組作畫，老師巡回指導，并播放海洋背景音樂。

　　4、觀賞評析作品

　　（1） 老師帶幼兒一起做海里的魚一起和海綿寶寶歷險；

　�。�2） 老師將幼兒創編的故事融合，并完整地講述故事。

　　活動反思：

　　在這節活動中，我運用電教手段和透明的桌墊相結合給幼兒創設了一個美麗的海底世界，并通過幼兒熟悉和喜歡的動畫片《海綿寶寶》的故事激發幼兒的活動興趣。活動中幼兒能大膽創編《歷險記》的故事內容，并且想出了很多好辦法幫海綿寶寶解決遇到的問題，孩子在整個活動過程中的狀態是自由和快樂的，這也是我所追求的活動狀態。

　　當然，在這節活動中也存在一些問題。比如，幼兒的作品與表達之間出現了一些差距。有一組小朋友在繪畫的時候只畫出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚，卻沒有畫出遇到之后的歷險和解決過程。這需要老師在幼兒創作過程中給予及時地關注和提醒。

中班教案 篇3

　　設計意圖：在傳統的幼兒園數學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度！

　　中班蒙氏數學活動：“0”的游戲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解“0”在自然數的概念是“沒有”。

　　2、聯系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。

　　活動準備：

　　1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

　　2、數字卡片；0-4各一個，豆子與數字的量相等。

　　3、生活中與“0”有關的物品。

　　活動過程：

　　一：游戲：介紹自己

　　T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？

　　C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

　　二、認識“0”的意義。

　　1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作，引導幼兒認識0表示沒有。

　　3、教師小結：0表示沒有。

　　三、游戲：0的游戲

　　1、抓豆子

　　玩法：請5名幼兒分別拿數字0-4，然后拿對應的豆子，拿到0的'幼兒不拿豆子。

　　2、看誰聽的準

　　玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消游戲資格。四、聯系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

　　1、比較數字0、1、10，知道0不可以缺少。

　　2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。

　　3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。

　　4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、創設棋文化環境，激發幼兒對棋類活動的興趣。

　　2、初步認識幾種簡單易懂的棋類游戲。

　　3、喜歡玩棋類游戲，初步體驗在棋類活動中的快樂。

　　4、通過環保棋來增加幼兒的環保意識。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6、初步了解棋類游戲的小常識。

　　活動準備：

　　糖果棋、動物棋、數字棋、氣象棋、昆蟲棋、計算棋、環保棋、飛行棋等。

　　活動過程：

　　1.介紹《益智棋類區》里簡單易懂的棋類游戲。

　　2.分組體驗下棋的樂趣。

　　3.介紹新增添的`棋子—《環保棋》。讓幼兒掌握初淺的環保知識。

　　4.游戲：《我來做裁判》

　　玩法：益智區已經人多了，讓多余的小朋友自己想個辦法和益智區的小朋友一起玩。小朋友對正在玩下棋的幼兒說：“你們下棋我來做裁判好嗎？”其他孩子商量了一下欣然答應了，于是很快各自進入各自的角色，愉快的進行游戲。然后角色互換，繼續游戲。

　　教學反思：

　　在區域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。此次活動，我們就各類棋對幼兒進行教育，并教幼兒開展下棋活動，通過“我來做裁判”的游戲，讓每個幼兒參加下棋活動，充分發揮幼兒的主體性。我們不僅充分發揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來，發揮教師的引導作用。

中班教案 篇5

　　活動目的

　　1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。

　　3.在操作活動中，培養幼兒的探索欲望。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的`語言表達所發現的結果。

　　活動準備

　　1.資源準備教師演示包：

　�。�1）漩渦圖片

　　（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　�。�3）記錄活動表格幼兒資源包：

　�。�1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　　（2）記錄活動表格親子活動包：

　�。�1）容器、攪拌器皿、沙。

　　自行準備：

　�。�1）課桌。

　�。�2）示頻儀、電源插座。

　�。�3）黑板。

　　2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。

　　幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

　　3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。

　　科學詞匯漩渦：

　　水流急轉所激起的螺旋形。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察怎樣制造漩渦。

　　操作：用不同的物體制造漩渦。

　　記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

　　活動建議

　　1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。

　　2.引導幼兒討論幼兒已經認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？

　　3.幼兒作業組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。

　　1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。

　　2.用毛線擺螺旋線。

　　3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

　　水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？

　�。�1）用手攪。

　�。�2）用嘴吹一吹。

　�。�3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。

　　4.過程關注。

　　在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

　　5.教師小結。

　　原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

　　6.活動延伸

　�。�1）區域延伸在科學區提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

　　（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？

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