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六下《理想的風箏》教學設計
六下《理想的風箏》教學設計
一、教材分析
本文選自六年級下冊第七單元的“師恩難忘”，是一篇回憶性的文章，描寫了一位殘疾教師的形象。課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；主體部分分別寫了劉老師上課和放風箏時的情景，突出體現了他的人生態度；最后又回到現實中，以議論形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情。整篇文章結構嚴謹，善于用典型事例來表現人物的精神境界，并充分注意了人物工作態度和生活態度之間的聯系，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現人物的精神風貌。是一篇寫人文章的優秀范例。
二、學情分析
授課班級因各種原因，學生學習狀態令人擔憂，語文素養不高，口頭表達和書面表達能力較差。希望通過學習這篇文章對學生的寫作能力，尤其是對寫人文章的取材、構思能力有一定的提升。
三、設計理念
《語文課程標準》第三學段階段目標提出：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷�！北竟澱n力爭在此基礎上打通閱讀和寫作的通道，提升學生欣賞評價作品和寫作的能力。
四、學習目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文的敘述順序和主要內容，體會劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態度。
4. 學習寫人文章慣用的列舉事例、情景交融等表達方法，提升欣賞評價作品能力。
第一課時
課時目標：
1. 能正確、流利、用回憶的語調朗讀課文，了解課文的敘述順序。
2. 學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
教學流程：略
第二課時
課時目標：
1. 理解課文主要內容，(www.ipr-jzsc.com)抓住關鍵詞語體會劉老師樂觀開朗、積極向上的人
生態度。
2. 學習用事例刻畫人物的方法，提升欣賞評價作品能力。
教學重點：學習用事例刻畫人物的方法，體會事例中關鍵詞語表情達意的作
用。
教學難點：提升欣賞評價作品能力
教學方法：討論法 講授法
教學板塊：
一、指向內容
1. 齊讀課題，通過上節課的學習，我們知道這課是寫人的，寫人的作文大家都寫過，有哪些好方法？這節課我們就來學習用事例寫人的奧秘。
2. 依次學習四個事例，體會人物品質。
原則：先扶后放
訓練歸納
指導朗讀
關注字詞（板書四個事例）
二、指向表達
1. 討論事例的典型
2. 討論事例的詳略
3. 討論事例的關聯
4. 討論事例的銜接
三、指向評價
1. 文章有沒多余的文字？
2. 小結閱讀文章的方法。
板書設計：
理想的風箏······· 寫人
聯系
笑 談腿殘
課上····· 典型 事例 詳略
跳 寫板書· 頑強
銜接 映襯
笑 放風箏· 熱愛
課余
跳 追線拐······· 語言風格一致
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