小班語言教案及反思:小鳥（通用12篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案及反思:小鳥，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班語言教案及反思:小鳥 1

　　活動設計背景

　　在平時與幼兒的交流活動中發現很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

　　活動目標

　　1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

　　2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶

　　教學重點、難點

　　學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語

　　活動準備

　　圖片、磁帶

　　活動過程

　　一、出示早上的.圖片

　　師：你們知道這代表一天的什么時候嗎？是早上、中午還是晚上

　　幼：早上

　　師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒）

　　師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？

　　幼：歡迎

　　師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了

　　（播放鳥的叫聲）

　　幼：小鳥

　　師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好）

　　師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽清楚了嗎？讓我們再聽一遍吧！（再次播放錄音）讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧！（幼兒全體問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好” 你們都是懂禮貌的小朋呢！

　　二、出示第二張圖片

　　師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽到了嗎？你們想跟樹媽媽問好嗎？

　　幼：想

　　師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

　　三、出示第三張圖片

　　師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現了什么？

　　幼：星星，月亮

　　師：那現在是一天的什么時候了

　　幼：晚上

　　師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？

　　幼：會

　　師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？

　　師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧！（播放錄音）小朋友也來和樹媽媽問好好嗎？

　　四、小結：

　　師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎？

　　幼：好

　　師：現在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學說“老師， 早上好” ！

　　教學反思

　　對于學前班學生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時與學生的交流活動中發現許多學生不愿意與老師、長輩問好。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學生在故事中學習怎樣問好，做一個有禮貌的好學生。

　　《小鳥問好》的活動目標是讓學生懂得在不同的時間用不同的問候語，學會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語；愿意做一個有禮貌的好學生。我在開展活動前，對班級中學生的禮貌表現有一定的了解：班級中有大部分學生在上學和放學時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分學生在禮貌方面表現比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學生學習的興趣，在實踐練習環節中，給學生一個實踐練習的機會，通過集體練習、個別練習，師生練習、生生練習多種方式對學生使用禮貌用語進行了鞏固。

　　通過這次活動，我看到有些學生在禮貌方面進步很快，能在家長的提醒下主動跟老師問好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。

　　小班語言教案及反思:小鳥 2

　　活動目標

　　1.學習朗誦并表演詩歌。

　　2.感受樹和小鳥相互依存的關系。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　掛圖，六幅小圖片

　　活動過程

　　一、認識樹和小鳥的依存關系

　　1.小鳥的家在哪里?(高高的樹)原來“樹高高，住著小鳥。”樹給了小鳥一個……(溫暖的家)

　　⒉樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因為它們是好朋友，相互助、相親相愛……)樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。

　　二、欣賞、學習詩歌

　　⒈、教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。

　　⒉、請幼兒說說聽兒歌時的感受。

　　你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

　　⒊、根據兒歌內容做相應地提問：(教師用動作提示)

　　樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)

　　⒋、為什么樹、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非常快樂)快樂陶陶的意思就是非常快樂，非常高興。

　　三、以互動的形式朗誦、表演兒歌

　　⒈、教師再次朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規律(一句守于樹的`詩句，一句守于小鳥的詩句)。

　　⒉、教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句;交換，再次朗誦。

　　⒊、讓幼兒嘗試結伴學念詩歌。

　　⒋、幼兒找一個朋友，一人做樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

　　四、思維拓展，了解一些相關聯的事物。

　　討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?

　　五、延伸活動

　　放學回家，可以請爸爸媽媽忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?

　　教學反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。樹和小鳥樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，樹笑笑。樹搖搖，小鳥跳跳。樹小鳥，快樂陶陶。

　　小班語言教案及反思:小鳥 3

　　活動目標：

　　1.學習故事中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

　　2.愿意助迷路的小鳥，膽表述自己的想法。

　　3.感受遇到困難時獲得助和關愛的情感，愿意做個勇敢的孩子。

　　活動準備：

　　1.故事PPT。

　　2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

　　活動過程：

　　一、游戲"小鳥找家"導入，引起學習興趣。

　　師：寶寶，我們來玩個游戲"小鳥找家"好嗎?

　　老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)

　　二、故事導入，引導幼兒思考并想辦法助別人。

　　師：我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們愿意助它回家嗎?怎么助它呢?

　　三、根據圖片講述故事，理解故事情節。

　　師：剛剛寶寶們為這只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?

　　(教師根據圖片講述故事)

　　聽完提問：

　　1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)

　　2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)

　　四、師幼表演、復述故事

　　1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

　　2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

　　(幼兒回到座位)

　　3.師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的助，心里有什么感覺?他們助了小鳥心里又怎么樣?

　　小結：遇到困難時獲得助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動助別人。

　　五、經驗提升：

　　我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

　　(引導幼兒做一個勇敢的孩子。)

　　活動體會：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛入園不久的孩子來說，難度較，效果不是很明顯。在提問環節，我沒有考慮到小班幼兒的.心理發展水平，小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發現幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。

　　小班語言教案及反思:小鳥 4

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

　　2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。

　　3、體驗和同伴合作表演的快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征

　　2、環境準備：創設森林場景

　　3、物質準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、《秋天》樂曲中進教室。

　　T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！

　　二、引導幼兒了解大象和小鳥的角色特點

　　T：森林里有誰？我們來學一學大象。看，這只大象在干什么？我們來學學。森林里還有誰？一起來學學小鳥。

　　小結：大象走起路來慢慢的、重重的。

　　小鳥飛起來輕輕的、快快的。

　　三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

　　1、第一遍欣賞AB段

　　T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？

　　2、第二遍欣賞AB段，用動作來學。

　　T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學一學。

　　小結：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的'音樂是輕輕的、飛得快快的。

　　3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段

　　T：原來這首音樂中講了關于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

　　（播放完整音樂）師指圖片講述故事

　　4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。

　　T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊？當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，

　　小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。

　　四、分角色表演

　　T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！

　　1、出示頭飾

　　T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。

　　2、交換角色表演

　　五、結束活動

　　T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！

　　師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。

　　活動反思：

　　本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

　　小班語言教案及反思:小鳥 5

　　活動目標：

　　1、了解鳥的生活環境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

　　2、懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、課件（照片、音樂）

　　2、自制鳥窩的材料（紙盒，報紙，棉花，膠水等）

　　活動過程：

　　導入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎？那就讓我們一起來看看吧！

　　一、開始部分

　　（一）教師展示照片的內容，引導幼兒觀察、對比圖片的內容

　　1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導幼兒了解鳥的生活環境引發幼兒對小鳥的愛。

　　師：小朋友請看圖片上都有什么？

　　幼：樹、小鳥......

　　師：小鳥在做什么？

　　幼：………師：小朋友觀察的真仔細，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友，那你們喜歡小鳥嗎？為什么？

　　幼：………師：對，老師也喜歡小鳥，不僅因為小鳥的叫聲很動聽，更是因為小鳥可以捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。

　　2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發幼兒對小鳥的關愛之情。

　　師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么？

　　幼： ………。

　　師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發生了什么事嗎？小鳥為什么飛走了？

　　幼：………師：這里的樹木被人給砍掉了，美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎？

　　幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。

　　二、 基本部分

　　（一）組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

　　1、讓幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導。

　　師：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該怎樣愛護小鳥呢？請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

　　生：………（開始討論）

　　2、集體分享愛鳥護鳥，引發愛鳥行動師：請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼：......

　　師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應該制止他們，愛護環境，讓小鳥有一個溫暖的家

　　（二）指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安家，用實際行動表達對小鳥的愛護

　　1、邀請小鳥到幼兒園安家師：小鳥沒有家了，他們住哪呢？

　　幼：……

　　師：你們說的很好，老師有一個好主意，看我們幼兒園這么美，我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好？

　　幼：………

　　師：那我們一起給小鳥做個窩吧！

　　2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的？

　　幼：......

　　師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…

　　3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。（教師巡回指導，播放課件音樂）

　　師：老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…現在我們分組合作，小朋友兩個人一組，給小鳥做個窩。（課件音樂）

　　4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的.。

　　幼：……。

　　師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧！

　　三、結束部分

　　和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家（課件音樂）

　　師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…（課件音樂）

　　活動反思：

　　在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。

　　小班語言教案及反思:小鳥 6

　　活動目標：

　　1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2、了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們人類的呼吸離不開大樹。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　材料：

　　請幼兒搜集樹的資料或圖片

　　活動流程：

　　欣賞理解--討論

　　活動過程：

　　(一)欣賞和理解

　　1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2.提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

　　3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們人類呼吸)

　　(二)討論

　　1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。

　　2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調節溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

　　4.教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)

　　附：兒歌《留住小鳥》

　　小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的.院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

　　活動反思：

　　“保護環境，關愛我們的家園”現在已經成為人類的共識，保護環境人人有責，更應從小做起。所以在今天的社會活動中，我從幼兒的角度出發，從故事教學入手，滲透環境教學。

　　故事中：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。在最后的延伸環節中，我給幼兒出示了很多樹木的圖片，讓幼兒了解植樹的意義及樹對環境的作用，進一步培養了幼兒的環保意識。

　　我希望這次活動能在孩子們幼小的心靈中激起一個強烈的愿望：留住美好，保護環境。作為家長和老師，我們應該教育孩子從身邊存在的環境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中積極、輕松、自然地接受教育，使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，成為真正的“環保小衛士”！

　　小班語言教案及反思:小鳥 7

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲

　　2.借助看教具演示、表演動作、理解記憶歌詞。

　　3.讓孩子體驗、感受音樂游戲的樂趣，感受、感知相親相愛。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1.小鳥的指偶。

　　2. 已學過的鳥飛的動作。

　　3. 小鳥ppt

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1.結隊進入教室，向客人老師問好。

　　教師：春天到了，脫掉厚厚的外套，春天的天氣可真好，暖暖的陽光，寶寶們，我變成了…〔師模仿鳥飛，鳥叫〕。

　　2.引導幼兒觀看ppt，認識兩只小鳥名字。

　　教師：寶貝們真聰明，今天除了請來了客人老師，還請來了動物朋友，我們來一起看看，她們是誰?(播放ppt)

　　教師：哇，這棵大樹上坐著誰呀?〔播放ppt，兩只小鳥同時站在樹上的時候停止播放。提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上。〕

　　教師：這兩只小鳥一樣嗎?有什么不同?有什么顏色的?

　　教師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

　　教師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼，我們的寶貝兒可真有禮貌。

　　教師∶下面會發生什么呢?我們一起來看看。〔繼續播放ppt〕教師：丁丁和東東怎么啦，怎么離開了呢。樹媽媽沒有了朋友，心里可孤單了，怎么辦呢?(叫丁丁和東東回來。)要不我們一起幫助小樹，把丁丁和東東叫回來吧。(回來吧，丁丁，回來吧，東東)小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，你看看我我看看你，真快樂。

　　二、幼兒欣賞教師朗誦、演唱歌曲《兩只小鳥》。

　　1.教師：我把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，不過啊，唱歌之前，我要有禮貌的請出我的小鳥朋友和我一起表演，(帶紙偶 )看，他們來了，哦哦，等一等，它們要給我說悄悄話，丁丁和東東讓我告訴小朋友，它們有些害怕，有一點不好意思，你們能鼓勵他們一下嗎，謝謝大家，那接下來欣賞我們的表演吧。(鋼琴伴奏表演、2遍)

　　2.教師朗誦歌詞。(播放ppt 2遍)

　　教師：好聽嗎，丁丁和東東表演得真好，我的表演不僅有唱歌，還有朗誦呢，寶寶們，豎起小耳朵聽聽喲。

　　三、.幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。

　　1.教師先表演并輕唱。

　　教師：噓，小鳥又回來和我一起表演節目了，接下來請寶貝們欣賞歌曲表演《兩只小鳥》。

　　2.幼兒再跟隨老師一起演唱。

　　師∶寶貝們，丁丁和東東好喜歡你們，剛剛他們悄悄告訴我，希望老師邀請所有小朋友站在你的小椅子前面，和我還有丁丁東東，我們大家一起表演。那起立準備好吧，勇敢的寶貝，那你可真棒。(唱2遍 教師模仿提醒幼兒)

　　四、感受和游戲 ：我和小鳥捉迷藏

　　1.再次感受：幼兒帶紙偶，學做小鳥飛。

　　師：--你的小手也來玩一玩吧!(師生一同邊唱歌，邊用手偶做游戲。)師：--我們來和小鳥捉迷藏吧!(引導幼兒回憶游戲)

　　2.扮演游戲：

　　--現在，把你的`小椅子變成變成一顆小樹吧!(把小椅子放到紅點上。)--想想你要做那只小鳥呢?想好了快點飛到鳥媽媽的身邊。

　　--鳥媽媽唱到小鳥飛走了時，小鳥就藏起了，玩捉迷藏時，怎樣躲才不讓人家發現。

　　3.教師邊唱邊帶領幼兒做游戲。

　　4.感受和提升：我帶小鳥去玩耍。

　　寶貝們，來到我的身邊，我要告訴你們一個小秘密，在這教室里，有很多的小鳥，聰明的寶寶找到黃色的丁丁，藍色的東東分別一只，要悄悄的找到他們哦，太大聲會嚇跑他們的。然后將他們戴在你的中指姐姐上，帶不上的話，看看后面有那么多的客人老師，請他們幫忙吧，記住哦，一定要做一個有禮貌的好寶寶，帶好了我們來作游戲。

　　(1).音樂游戲師：寶貝們，來我面前，知道你們最愛玩游戲，不過玩游戲可要聽清楚游戲的玩法哦，小耳朵湊過來一點，想變成小鳥丁丁的寶貝站到老師的左邊，變成東東的寶貝站到右邊。(手示意)丁丁東東們，我是你們的鳥媽媽，小鳥們跟我一起來吧，(演唱歌曲)兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東，丁丁飛走了，(當唱到丁丁飛走的時候，扮演丁丁的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好，小板凳就是我們的小森林)，東東飛走了，(當唱到東東飛走的時候，扮演東東的寶貝們飛到你們這邊的小板凳后面藏好)當唱到回來吧丁丁的時候，扮演丁丁的寶貝們就飛回到我的身邊，回來吧東東，扮演東東的小朋友也飛回來。

　　(2).師小結∶回來了，我的寶貝們都回來了，找不到你們，著急死了，看看好朋友們也都回來了嗎，抱抱你的好朋友吧。我也要抱抱你們。兩只小鳥非常懂事，聽到樹媽媽呼喚，就快快飛回來了，而樹媽媽也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，我們也要象兩只小鳥一樣相親相愛。我的寶貝們，我愛你們。

　　(3).老師飾鳥媽媽，帶領幼兒模仿小鳥飛行，跟客人老師再見，出活動室。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。

　　教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

　　教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

　　本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。

　　小班語言教案及反思:小鳥 8

　　一、 活動目標

　　1、 學習從高處往下跳，嘗試擺造型。

　　2、 積極參與體育游戲活動，感受集體游戲的快樂。

　　二、 活動準備

　　歡快的音樂以及安靜的音樂。凳子每人一張

　　三、 活動過程

　　1、 熱身活動

　　幼兒跟著老師做健康操

　　2、 基本部分

　　（1）教師示范從高處往下跳。

　　教師講解并示范從高處往下跳的動作要領：雙腳并齊，從高處往下跳，腳尖先著地，輕輕羅下。

　　幼兒練習，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，落地時膝蓋彎曲。

　　（2）示范講解游戲：小鳥找食物

　　老師扮演鳥媽媽站在場地中央，鳥寶寶站在周圍的凳子上當做巢，待鳥媽媽發出指令：孩子們，我們一起去找食物吧，雙腳并齊，輕輕從凳子上跳下，做鳥飛、吃蟲等動作，鳥媽媽說，天黑了，小鳥回家了的指令時，幼兒回到各自的凳子上。

　　3、 放松活動

　　跟著老師一起做，然后，小鳥們自由飛出場地，活動結束

　　反思：

　　健康是一切活動的基礎，只有健康的體魄，其他的活動才能開展，所以健康活動是幼兒必不可少的`。這次活動大部分幼兒都比較活躍，能夠積極參與活動，但仍然有一部分幼兒還是不怎么喜歡體育活動的，只是坐在凳子上看，由于活動時間有限，所以沒有太強調這些幼兒，但是接下來的日常活動中會注意觀察這部分幼兒，私下引導他們多運動，這樣才能身體好。由于場地的原因，幼兒園的綠化比較少，夏天太陽也比較強烈，所以選擇在沙池里面開展這個活動，但是效果一般。有的幼兒只顧著玩沙子，注意力不是很集中，關鍵的一點是由于是沙子，所以幼兒在跳下來的時候沒有照著老師說的膝蓋彎曲，而是隨意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后這個活動場合還是要注意選擇的好。

　　經過這次活動反思，意識到很多問題，將在以后組織活動時盡量給予改正，希望能組織得更好。

　　小班語言教案及反思:小鳥 9

　　活動意圖：

　　幼兒都非常喜愛小動物，在生活中，在家里他們就常常的去照顧小動物，把它們當成了自己的孩子一樣，有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的小伙伴，和它們建立了深厚的感情。這節課就是更進一步激發幼兒的愛心，讓他們去體驗關心別人，愛護別人的感覺。

　　活動目標：

　　1、練習幼兒跑和跳的能力，培養幼兒之間的合作能力。

　　2、在游戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺，激發幼兒的愛心和信心。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　小鳥頭飾若干 小蟲子圖片若干

　　活動過程：

　　1、共同布置場地

　　教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑 扭身，彎腰等

　　2、情景導入

　　小朋友你們都喜歡什么小動物啊？（幼兒爭相回答），如果它們有一天沒找到食物，餓壞了，你會怎么辦？？（幼兒爭相回答—送食物給他們），老師及時的給于表揚，你們真棒！！那么下面我們就一起做一個游戲好不好？（幼兒回答，好），這個游戲是一個小鳥因為生病了，沒找到食物，餓壞了，我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃（蟲子），你們愿意去嗎？？（幼兒爭相回答—愿意）

　　3、活動過程

　　游戲分四個小組，有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點，其他幼兒排成四個縱隊，站在起跑線上，同時每人手中拿一條小蟲子，聽到老師的信號后，各隊排頭幼兒立即出發，中途要跨越報紙擺成的小河，跑到終點喂給小鳥，然后原路返回，其他幼兒在開始游戲，看那一隊最先完成任務。

　　游戲開始

　　幼兒分成四個小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。

　　4、活動結束

　　對最先完成任務的小組給與獎勵，對其他幼兒也進行鼓勵和表揚，你們今天表現真棒！！

　　整理場地，提醒幼兒收好頭飾和圖片，帶幼兒回教室

　　活動反思：

　　孩子們，今天你們都成功的幫助了小鳥，小鳥高興的給你們唱歌表示感謝，你們聽！！幼兒通過自己給小動物的幫助，激發了幼兒的愛心和保護小動物的決心，也在活動中理解了集體的力量的偉大，更進一步強化了集體榮譽感。

　　小班語言教案及反思:小鳥 10

　　設計意圖

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統單一教學模式，大膽的把歌曲分割開來，不斷疊加式的學習；通過小鳥圖譜的巧妙設計，將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，并且通過“？”提出問題，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創編歌詞，使幼兒愉快地投入整個活動中，這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。

　　活動目標

　　1、熟悉旋律,初步學唱歌曲，唱準休止符。

　　2、遷移一問一答歌唱經驗，能通過圖譜、繪畫等形式，理解并創編部分歌詞，在創編活動中體驗歌唱成功帶來的快樂。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　已有問答式演唱的經驗；多媒體課件、紙筆若干等。

　　活動過程

　　一、欣賞《小鳥小鳥》播放FLASH，請幼兒欣賞歌曲。（師：今天我帶來了一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》，我們一起來聽一聽。）

　　二、幼兒學唱歌曲。

　　（一）、幼兒學習副歌部分，通過圖譜引導幼兒感受副歌部分的旋律。

　　（1）出示圖譜小鳥，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

　　提問：哪個地方小鳥在飛？哪個地方小鳥停下來在休息？（引導幼兒將圖譜與歌詞相聯系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準休止符）

　　（2）教師帶領幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥伴奏。

　　（提醒幼兒注意小鳥停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）

　　（二）、結合圖譜學唱主歌部分。

　　（1）教師出示圖譜，引導幼兒說出自己的發現。

　　（2）幼兒傾聽范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）

　　（3）嘗試用繪畫的方式創編出有陽光，有花香的地方，同時在繪畫活動中傾聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。

　　（4）幼兒交流自己的繪畫內容，說一說“在哪里有陽光？在哪里有花香？”（美術評價）

　　（5）教師引導選擇個別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“？”處；引導幼兒觀看課件，嘗試一問一答式學唱主歌部分。

　　三、結合圖譜幼兒完整學唱歌曲。

　　師：剛才我們是先學會唱了后面的部分，再唱前面部分，現在我們按照它正確的順序來試一試，把這首歌唱出來。

　　四、表演環節。教師引導幼兒用問答形式演唱歌曲。

　　師：太棒了，我們那么快就學會一首新歌，接下來我們就來玩一個問答的游戲，這邊一半小朋友來問，這邊一半小朋友來答，啦啦啦的'部分我們一起唱。

　　活動延伸

　　把幼兒的繪畫張貼在區域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。

　　活動反思

　　在本節活動中，我沒有進行機械的說教和訓練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導幼兒通過“聽、畫、說、唱、演”等活動，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到創編、演唱歌曲帶來的快樂！整個活體現了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節活動中我認為價值有三方面：價值之一：不斷疊加（一改往日傳統教學從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來，先學習副歌部分也就是復讀的部分。）價值之二：通過“？”提出問題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。價值之三：美術+音樂大膽整合。

　　小班語言教案及反思:小鳥 11

　　設計意圖：

　　地球的污染越來越嚴重，地球上動物的種類越來越少。從小讓幼兒懂得人與自然和諧相處的道理是拯救這個地球的必由之路。本活動旨在通過故事的形式幫助幼兒增進與大自然及小動物的感情。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事的內容，感受麗麗和揚揚對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊提問邊探究的方式，理解麗麗和揚揚對小鳥和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、與故事內容配套的flash課件。

　　2、人類保護動物的錄像。

　　活動過程：

　　一、以故事梗概引出課題，激發幼兒興趣。

　　有一位小女孩叫麗麗，她的家住在山坡下，有幾只小鳥在麗麗家的屋檐下筑起了一個小窩。它們每天和麗麗一起唱好聽的歌。麗麗呢，還常用米粒和小蟲喂它們。有一天，爸爸想帶她到城里去住，要將房子賣掉了。引導幼兒思考：

　　（1）麗麗要搬走了，小鳥會怎么樣呢？

　　（2）你有什么好辦法來幫助小鳥？

　　（3）如果你是買房子的人，你會怎么做？

　　二、分段欣賞flash課件，幫助幼兒理解故事內容及人物愛鳥的情感。

　　1、組織幼兒觀看flash課件，在看到“爸爸、媽媽商量出一個好辦法”時，停下來請幼兒大膽猜測是什么辦法，然后老師再說出故事中的謎底。

　　2、老師引發幼兒討論：麗麗的爸爸、媽媽為什么要這這么做呢？

　　3、繼續欣賞故事課件。

　　4、老師和幼兒一起思考：揚揚會怎么做？

　　5、繼續欣賞課件。

　　三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

　　討論：“你喜歡故事的麗麗和揚揚嗎？為什么？”老師小結：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待人類自己。

　　四、請幼兒完整欣賞故事的flash課件。

　　五、經驗遷移講述：你是怎樣保護小動物的？

　　六、組織幼兒觀看人類保護動物的錄像，分小組討論錄像內容。

　　活動反思：

　　本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內容的理解。活動過程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設計既結合故事內容，同時，也注重培養幼兒的發散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。

　　附故事：

　　小鳥的'家

　　麗麗是個聰明、活潑的小女孩，她的家住在山坡下，門前草地環繞，可美了。平時，只有她和媽媽兩個人在家，爸爸在很遠的城里上班。每天，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來習去，麗麗感到很奇怪，她悄悄地跟著小鳥觀察，終于發現小鳥在她家的屋檐下筑起了一個小窩，麗麗可高興了，天天她和小鳥一起唱好聽的歌，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥。有一天，爸爸回來了，要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活，并且準備把房子賣掉。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、媽媽感到很奇怪，問麗麗是怎么回事，麗麗終于說出了自己的心事，因為她舍不得那些小鳥，她怕后來的房主人會把鳥窩拆了，這樣小鳥就沒有家了。爸爸、媽媽為難了，怎么辦呢？終于，他們商量出一個好辦法。有一天，爸爸買回來許多小樹，把這些小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安了一個小木頭房子。做好這些，爸爸、媽媽告訴麗麗，可以放心地到城里去了，因為小鳥有家了，麗麗不相信地問：“小鳥的家在哪兒呢？”爸爸、媽媽拉著麗麗的手走出家門，麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子，可高興了，她親親爸爸，再親親媽媽，大聲地說：“爸爸、媽媽，我愛你們，小鳥也愛你們。”接著，她就把這個好消息去告訴她的好朋友——小鳥去了。來買房子的人家有一個小男孩子，名字叫揚揚，麗麗帶揚揚參觀了小鳥的家。伴隨著麗麗的歌聲，飛來了許多小鳥，它們圍著麗麗和揚揚快樂地飛來飛去，揚揚也喜歡上了這些小鳥。很快，揚揚和爸爸、媽媽一起搬進了麗麗的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友。過了一段時間，麗麗收到了一封郵件，里面是一盒錄像帶，是揚揚寄來的。麗麗趕快看了錄像帶，在里面看到小樹慢慢地長大了，鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出，為揚揚唱著快樂的歌。揚揚每年也和爸爸、媽媽一起栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。很多年過去了，這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。

　　小班語言教案及反思:小鳥 12

　　活動目標：

　　1、認識材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進行創作。

　　2、喜歡參加藝術活動并大膽表達自己。

　　3、遷移運用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　1、認識材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進行創作；

　　2、喜歡參加藝術活動并大膽表達自己；

　　活動難點：遷移運用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：范畫、卡紙、瓦楞紙條、抽紙、顏料、雙面膠、黃色折紙等

　　2、經驗準備：幼兒已有的經驗

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音頻導入（師：小朋友，大千世界有許多好聽的聲音，其中有一種聲音像是在說話，又像是在唱歌，讓我們一起聽一聽師什么聲音？）播放小鳥嘰嘰喳喳的聲音，引導幼兒猜一猜、說一說。

　　二、基本部分

　　1、情景引入：在一顆大樹上，有一個漂亮的鳥窩，鳥媽媽孵了許多蛋，眼看著他們都破殼而出，于是鳥媽媽出去捉了許多小蟲子，小鳥們嘰嘰喳喳的張開小嘴巴等待吃蟲子，鳥媽媽將蟲子一個一個的放進小鳥的.嘴巴里。（出示范畫引出活動名稱）

　　2、教師介紹材料并講述創作的過程同時引導幼兒以協商的方式進行分工合作。

　　（1）引導幼兒學習畫圓并沿邊剪下來；

　　（2）引導幼兒用顏料勾出樹干；

　　（3）引導幼兒用抽紙沾染出樹葉；

　　（4）引導幼兒將剪好的瓦楞紙條進行粘貼成“鳥窩”；

　　（5）引導幼兒剪裁好的“小鳥”粘貼好，并將區域涂好的“鳥媽媽”也進行粘貼，并畫上嘴巴、小蟲。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導；

　　三、結束部分：

　　教師總結并展示幼兒作品。

　　四、活動延伸：

　　1、請小朋友說一說鳥給我們生活帶來的好處。

　　2、小鳥是人類的好朋友，小鳥可以幫助人們捉害蟲。比如：啄木鳥捉樹上的害蟲，樹就可以放出更多的氧氣，也有許多鳥捉農田里的蟲子，莊家就可以茁壯成長。所以我們要愛護它們，保護它們。

　　活動反思：

　　在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。

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