跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案

時(shí)間：2023-04-05 14:18:46 教案我要投稿

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案范文合集5篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案5篇，希望能夠幫助到大家。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案范文合集5篇

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇1

　　教學(xué)目的： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

　　3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

　　教學(xué)過(guò)程：一．錄像導(dǎo)入 播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

　　引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

　　二．精讀課文。

　　(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

　　1．自由朗讀1，2兩段

　　考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　　2．同學(xué)討論交流

　　3．練習(xí)有感情朗讀

　　（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

　　1．提出小組學(xué)習(xí)要求

　　自由練習(xí)，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂(lè)扮演。

　　2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

　　3．指名小組分角色扮演，師生評(píng)議。

　　4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

　　（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

　　1．同學(xué)自學(xué)，小組交流討論

　　2．檢查點(diǎn)撥

　　（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

　　（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

　　（3）人們的`表示

　　（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

　　運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

　　3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

　　（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

　　1．同學(xué)自讀

　　2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

　　3．有感情朗讀7，8自然段

　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？五．安排作業(yè) 1．朗讀課文

　　2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇2

　　課前談話：

　　同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男老師還是女老師？（你們真聰明，一眼就能看出我是個(gè)男老師）你們是哪個(gè)班的？（三1班）三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？（學(xué)生大聲回答）自信就能成功！

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

　　下面我們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)上午學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有信心寫(xiě)得端正美觀嗎？

　　報(bào)告

　　第三代

　　氣象衛(wèi)星

　　監(jiān)視

　　跟蹤

　　請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師，對(duì)照屏幕，對(duì)的打上，錯(cuò)的自己訂正。

　　屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　全對(duì)的舉手，表?yè)P(yáng)一下自己。

　　你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　指名學(xué)生說(shuō)，教師邊聽(tīng)邊在黑板上板書(shū)、貼畫(huà)。

　　衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢？自讀三、四小節(jié)。

　　你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)最想讓人知道什么？（學(xué)生回答：他很厲害）

　　你能讀出這厲害嗎？用書(shū)上的句子讀一讀。

　　指名讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他厲害嗎？他嚷給誰(shuí)聽(tīng)的？

　　氣象衛(wèi)星能聽(tīng)到嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？

　　你們想把這臺(tái)風(fēng)讀得好些嗎？

　　出示有關(guān)臺(tái)風(fēng)的一段錄象，學(xué)生觀看

　　看了之后，你知道臺(tái)風(fēng)可能會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么危害？

　　現(xiàn)在誰(shuí)還想來(lái)讀第三自然段？指名讀，齊讀。

　　在臺(tái)風(fēng)看來(lái)，這氣象衛(wèi)星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛(ài)跟著你指名讀

　　提示：注意偏偏

　　臺(tái)風(fēng)撲過(guò)去。全班分兩組，比試一下那邊的臺(tái)風(fēng)更猛烈些？分組讀，齊讀。

　　臺(tái)風(fēng)想撲撲不到，后來(lái)他又是怎么做的呢？自讀5、6、7小節(jié)，劃劃句子，從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大？

　　讀了第五節(jié)，你覺(jué)得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大？

　　指名讀，讀前老師提兩個(gè)建議：1、捧起書(shū)來(lái)讀；2、注意仍然

　　出示句子：他感到有點(diǎn)累，正想自己。

　　他想甩氣象衛(wèi)星，是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)累了，可氣象衛(wèi)星還跟著他，是怎么跟著的？

　　強(qiáng)調(diào)緊緊，指名讀，評(píng)價(jià)

　　假如你是氣象衛(wèi)星，你會(huì)怎樣嘲笑他？

　　指名學(xué)生，問(wèn)：你是誰(shuí)？你會(huì)怎樣嘲笑他？該學(xué)生用書(shū)中的句子說(shuō)，齊說(shuō)。

　　這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺(tái)風(fēng)一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。

　　臺(tái)風(fēng)更狂了，你能讀出來(lái)嗎？

　　指名2個(gè)學(xué)生讀：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷撲去。

　　他像可是有用嗎？

　　再來(lái)找找，你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎？

　　談笑風(fēng)生，人們談笑風(fēng)生，怎么說(shuō)衛(wèi)星本領(lǐng)大呢？

　　一般在什么情況下，人們談笑風(fēng)生？

　　為什么臺(tái)風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候，人們還談笑風(fēng)生？

　　這里面有誰(shuí)的功勞？

　　難怪他自豪地說(shuō)：啊，你的行蹤！（出示）

　　這句話怎樣讀？

　　早指名讀

　　自豪指名讀

　　多長(zhǎng)時(shí)間報(bào)告？每隔突出，自讀，指名讀

　　為什么人們?cè)缇椭溃?/p>

　　上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了，衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次，可臺(tái)風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。

　　人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的？衛(wèi)星什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)告的？

　　所以這里的人們?cè)缇椭滥憧煲耍瑹o(wú)論臺(tái)風(fēng)走到那里，衛(wèi)星都緊緊（板畫(huà)）

　　你們想做臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星嗎？同桌兩個(gè)人分角色練習(xí)，準(zhǔn)備較量。

　　誰(shuí)愿意做氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)較量一下？指名兩個(gè)學(xué)生上來(lái)讀書(shū)，戴上頭飾。

　　評(píng)價(jià)

　　師：一天下午，衛(wèi)星又在監(jiān)視海面，可是這次，它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星，它們是誰(shuí)呢？根據(jù)課前收集的.資料，交流一下，氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢？

　　指名兩個(gè)學(xué)生表演，介紹各自的名稱和作用。（一學(xué)生說(shuō)自己是偵察衛(wèi)星，一學(xué)生說(shuō)自己是通訊衛(wèi)星。）

　　你們知道這些衛(wèi)星都是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎？

　　人類(lèi)利用自己的聰明智慧和才干

　　你還知道有哪些衛(wèi)星嗎？

　　作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　板書(shū)

　　跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

　　衛(wèi)星（圖片）→

　　↓

　　跟蹤

　　監(jiān)視

　　撲

　　↑

　　甩

　　←臺(tái)風(fēng)（圖片）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

　　3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．錄像導(dǎo)入

　　播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的'錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

　　引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

　　二．精讀課文。

　　(一)、議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

　　1．自由朗讀1，2兩段

　　思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　　2．學(xué)生討論交流

　　3．練習(xí)有感情朗讀

　　（二）、自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

　　1．提出小組學(xué)習(xí)要求

　　自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè)表演。

　　2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

　　3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

　　4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

　　（三）、議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

　　1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

　　2．檢查點(diǎn)撥

　　（1）、臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

　　（2）、衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

　　（3）、人們的表現(xiàn)

　　（4）、重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

　　運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

　　3、朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

　　（四）、讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

　　1．學(xué)生自讀

　　2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

　　3．有感情朗讀7，8自然段

　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？

　　五．布置作業(yè)

　　1．朗讀課文

　　2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇4

　　教材分析

　　本文是一篇科普童話。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分，第一、二自然段為第一部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫(xiě)狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策，只得落荒而逃。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)課外收集，觀看視頻，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí)。

　　2、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

　　3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，為人類(lèi)，為社會(huì)造福的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

　　2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，為人類(lèi)，為社會(huì)造福的志趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、配套光盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

　　師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。

　　（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

　　（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

　　2、檢查交流

　　出示生詞：

　　盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星

　　狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生

　　怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈

　　（1）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。

　　（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

　　3、檢查讀課文。

　　（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？

　　（2）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，再讀題目思考，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。

　　1大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”

　　“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”

　　抓住“時(shí)刻”，舉例子

　　2“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

　　臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威脅）

　　（1）指讀。

　　（2）這臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢盯住他呀，所以他說(shuō)――生讀“魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。”，你還能繼續(xù)替他說(shuō)說(shuō)嗎？

　　“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門(mén)。”是呀，這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。

　　（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎？）

　　說(shuō)話訓(xùn)練：

　　（1）至于你這個(gè)小東西，我只要――

　　（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不――再讀。

　　（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。

　　“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。

　　3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

　　衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？

　　我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

　　師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！

　　兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

　　4、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

　　“仍然緊緊地跟蹤”

　　5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的'巨獸，呼呼地向著城市撲去。可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。

　　想像練說(shuō)：

　　臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ_(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。

　　臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無(wú)一人，原來(lái)（），小朋友們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。

　　臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹(shù)顯顯他的威力。可無(wú)論他怎么使勁，大樹(shù)卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看，原來(lái)（）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。

　　城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。

　　“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”

　　總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

　　面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于DD只好DD，

　　臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

　　你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？

　　黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

　　巨大小

　　交鋒 1 大聲嚷笑了笑

　　2 狂怒偏偏

　　3 怒吼猛撲 300千米

　　4 甩掉沒(méi)門(mén)兒

　　5 暴跳如雷瘋狂自豪

　　（氣勢(shì)洶洶狂暴自傲垂頭喪氣）（自信堅(jiān)定）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇5

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課激趣：

　　1、板書(shū)：跟蹤指名，正音

　　想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）

　　2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星

　　3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？

　　4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

　　二、初讀感知：

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語(yǔ)，指名讀。

　　3、指名分段讀。

　　三、精讀感悟：

　　（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。

　　（二）指名交流。

　　（三）學(xué)生自讀課文，

　　（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

　　哈，小星星笑了笑說(shuō)，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。

　　1、抓住時(shí)刻，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他）

　　2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻

　　3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

　　衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。

　　可我偏偏愛(ài)跟著你走

　　1、課件出示本句話。這個(gè)你是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

　　2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

　　3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話還可以怎么說(shuō)呢？

　　4、生交流。板書(shū)：偏偏愛(ài)

　　5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。

　　6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

　　7、過(guò)度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）

　　8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

　　9、過(guò)度：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

　　(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)

　　他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？

　　師讀掉無(wú)意仍然。

　　2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書(shū)：仍然緊緊

　　3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話哼，我要把你甩掉！想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！指名朗讀。

　　想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

　　你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門(mén)嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

　　哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)，每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。

　　1、抓自豪。你這么自豪是為什么啊？板書(shū)：每隔二十五分鐘

　　2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

　　3、定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的'臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

　　4、指導(dǎo)朗讀臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。

　　5、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

　　激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最后一段。板書(shū)：又

　　第二課時(shí)

　　一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象？

　　二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

　　師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類(lèi)報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮，人定勝天。

　　三、分組，分角色朗讀。

　　四、角色表演。

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