重囗另类BBWSeⅹHD,av狼论坛,精品一卡2卡三卡4卡乱码理论,体育生gv老师浪小辉3p警察

《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2023-04-26 16:42:02 教案 我要投稿

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文錦集8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文錦集8篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)字。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”

  (手)

  引入課文:

  人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

  (板書(shū)課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?

  我們一起來(lái)讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

  難讀的生字、詞多讀幾遍:

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

  游戲協(xié)助記憶:

  找朋友、開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

  2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

  別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

  把生字嬰幼兒送回家。

  ⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子:

  出示4個(gè)句子:

  ① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  ② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  ③ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

  ④ 這胖乎乎的`小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  ⑵ 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

  ⑶ 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說(shuō)說(shuō)做做。

  (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

  3、讀課文:

  邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

  三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、自主識(shí)字:

  說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

  (加一加、減一減、換一換)

  2、寫(xiě)字指導(dǎo):

  ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

  ⑵ 全班交流。

  ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

  ⑷ 教師范寫(xiě):

  注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

  ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

  2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、游戲鞏固識(shí)字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

  二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

  句一:

  我只是畫(huà)了自身的小手啊!

  句二:

  我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:

  等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

  ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話:

  “全家”是指哪些人?

  “這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  ⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  3、全班交流:

  ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

  ⑵ 夸一夸,幫一幫:

  引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

  引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?

  交流:

  他們的語(yǔ)氣和藹可親,充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。

  蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

  ⑶ 同學(xué)扮演讀。

  4、鞏固:

  ⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  (也可以談自身)

  ⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

  三、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫(xiě):

  “畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

  “笑”的下面第一筆是一撇。

  “會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

  3、同學(xué)書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫(xiě)好六個(gè)漢字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

  2. 認(rèn)字和寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

  i. i. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的.。

  ii. ii. 畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  iii. iii. 夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

  2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà),將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

  中間,提問(wèn):通過(guò)讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2. 分角色朗讀。

  1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

  3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

  1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭的畫(huà)

  課后反思:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

  1. 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

  3. 這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙,看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。

  二、鞏固讀音,記憶字形

  4. 出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)大家讀一讀。

  5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)

  三、示范講解,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

  7. 試著描紅。

  8. 教師范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  課后反思:

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  一、 活動(dòng)激趣,揭題引入

  1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、 初讀課文,了解大意

  1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

  姥姥喜歡蘭蘭的.小手,是因?yàn)?。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)?。

  三、 細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6. 給生字組詞,鞏固生字。

  四、 指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

  2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

  3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

  句一:我只畫(huà)了自己的小手啊!

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

  五、 發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文

  1. 請(qǐng)大家想象一下,蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?

  2. 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

  我替爸爸 。

  我給媽媽 。

  我?guī)屠蠋?。

  我為大家 。

  六、 復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶

  課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

  七、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1. 學(xué)寫(xiě)“看、著”

  (1) 出示田字格中的生字

  (2) 出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序。

  (3) 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

  (4) 教師范寫(xiě)、講解。

  (5) 教師巡視指導(dǎo)。

  這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是:目。

  2. 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

  3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  【教材簡(jiǎn)析】

  這篇課文通過(guò)媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫(huà)的畫(huà)兒,贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛(ài)。

  全文共四句話。第一句話寫(xiě)的是蘭蘭畫(huà)了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫(xiě)的是媽媽看了這張畫(huà)兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過(guò)手絹,這份兒愛(ài)深深地印在媽媽的心上。第三句話寫(xiě)的是爸爸看了這張畫(huà)兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過(guò)報(bào)紙,這份兒愛(ài)深深地留在爸爸的心里。第四句話寫(xiě)的是姥姥看了這張畫(huà)兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過(guò)癢癢,這份兒愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  【設(shè)計(jì)理念】

  生活處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì),力圖體現(xiàn)生活化語(yǔ)文的理念,以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗(yàn)性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開(kāi)觀察、聽(tīng)說(shuō)、朗讀、討論等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中感悟,議中發(fā)展。同時(shí),遵循兒童識(shí)字規(guī)律,采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫(huà):彎鉤和橫撇。

  3、自主積累詞語(yǔ)。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

  5、朗讀課文,背誦課文。

  6、說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文,感悟課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,CAI課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、看“手”──激趣導(dǎo)入

  1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說(shuō)話:

  圖上畫(huà)的是什么?這雙小手長(zhǎng)得怎么樣?

  師隨機(jī)板書(shū):

  “小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開(kāi)議論,說(shuō)話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí),隨圖識(shí)字,生動(dòng)形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

  2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

  胖乎乎的小手。

  二、用“手”──初讀識(shí)字

  1、看圖說(shuō)話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

  ⑴ 你知道這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?從哪兒看出來(lái)的?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫(huà)”里的生字“畫(huà)”,并請(qǐng)學(xué)生想辦法記住它。

  ⑵ 你能看著這張畫(huà)說(shuō)一句完整的話嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,并引出課文的'第一自然段。

  ⑶ 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

  課件出示第一句話:

  師范讀、領(lǐng)讀。

  ⑷ 學(xué)生自由練讀體會(huì):

  同桌互讀互評(píng)。

  ⑸ 指名讀,學(xué)生評(píng)議:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫(huà)了”這個(gè)詞。

  ⑹ 多種形式鞏固讀。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:由看圖說(shuō)話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過(guò)程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺(jué)印象,達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

  2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

  ⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫(huà)的小胖手都說(shuō)了些什么呢?

  請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。

  師范讀:

  生聽(tīng)、看、指。

  ⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?

  那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

  學(xué)生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音:

  可試拼音節(jié)。

  可問(wèn)小組成員。

  可請(qǐng)教老師。

  教師巡視輔導(dǎo)。

  三、評(píng)“手”──精讀感悟

  1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛(ài):

  ⑴ 課件出示第二句話,指名讀、評(píng):

  在讀評(píng)的過(guò)程中,讀準(zhǔn)生字“拿、說(shuō)、幫、我”的字音,并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形,用卡片進(jìn)行鞏固。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:將讀文與識(shí)字結(jié)合起來(lái),在讀文中識(shí)字,及對(duì)交流識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。

  ⑵ 分組、分男女生鞏固讀,讀準(zhǔn)讀順。

  ⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀嗎?

  學(xué)生嘗試有語(yǔ)氣地朗讀:

  體會(huì)媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

  ⑷ 指名讀、評(píng):

  在讀評(píng)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜愛(ài)、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣,讀出情感。必要時(shí),教師可范讀,學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。

  ⑸ 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,體驗(yàn)人物情感,練習(xí)朗讀,從而感悟媽媽對(duì)蘭蘭的喜愛(ài)。

  2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對(duì)爸爸的愛(ài):

  ⑴ 學(xué)生用讀第二自然段的方法,體會(huì)爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。

  ⑵ 同桌互讀互評(píng)。

  ⑶ 指名表演讀、評(píng):

  讀出爸爸對(duì)蘭蘭的喜愛(ài)、夸獎(jiǎng)。

  ⑷ 齊讀。

  3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對(duì)姥姥的愛(ài):

  ⑴ 師范讀、領(lǐng)讀:

  句子相對(duì)較長(zhǎng),不認(rèn)識(shí)的字較多。

  ⑵ 生自由試讀,讀通順。

  ⑶ 指名讀,評(píng):

  引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書(shū)本上的有何不同,從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣,提高效率。

  ⑷ 用讀前兩段的方法,體會(huì)姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對(duì)蘭蘭的喜愛(ài)和夸獎(jiǎng)。

  ⑸ 表演讀、鞏重讀。

  四、說(shuō)“手”──整合延伸

  1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣把全文連起來(lái)讀嗎?

  使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),自由有感情地讀全文。

  2、朗讀:

  ⑴ 指名表演讀:

  全班評(píng)價(jià)交流。

  ⑵ 齊讀。

  3、你的小手能做什么事?將來(lái)想做什么事?

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)家庭愛(ài)家人的教育,理想教育。

  五、動(dòng)“手”──鞏固寫(xiě)字

  1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

  2、給生字找朋友,組詞說(shuō)話。

  3、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)生字:

  ⑴ 學(xué)習(xí)新筆畫(huà):

  彎鉤、橫折。

  ⑵ 師范寫(xiě)“手”,生觀察書(shū)空,掌握書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。

  ⑶ 觀察“手”在田字格里的占格,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  ⑷ 學(xué)寫(xiě)“了、上、下”,方法同上。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,看誰(shuí)的小手最靈巧,最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  二、揭題

  1、看手。

  2、畫(huà)手。

  3、夸手。

  4、板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)生字“胖”。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、提問(wèn):

  通過(guò)讀課文,誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?

  3、教師小結(jié)并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。

  四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話,用直線畫(huà)出來(lái)

  1、學(xué)生讀文找句子。

  2、指名讀出三句話。

  3、全班齊讀這三句話。

  五、識(shí)記生字

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的'生字,誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2、小組合作識(shí)記生字。

  3、全班交流識(shí)記方法。

  4、鞏固識(shí)字。

  六、課中操

  齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

  七、朗讀感悟

  指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩,讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

  1、教師逐句帶讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

  3、指名讀。

  4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

  八、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、看看自己的小手,想一想:

  自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?

  2、小組討論。

  3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話。

  九、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字:

  1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生練寫(xiě)。

  十、小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教師準(zhǔn)備:配樂(lè)課文課件,生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)激趣,引入新課

  1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)? )

  3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

  4.開(kāi)火車連讀課文,師生正音。

  三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

  站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )

  貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

  3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫(xiě)。(注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)

  3.學(xué)生描紅練習(xí)

  4.展覽,賞析。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

  關(guān)心

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過(guò)關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)

  交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開(kāi)想象

  1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)

  這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會(huì)( )。

  四、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

  4.展覽、評(píng)析。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭? 愛(ài) 家人

  教學(xué)案例(二)

  太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的.生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)

  因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。

  因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

  看 著畫(huà)笑興會(huì)

  6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

  關(guān)愛(ài)

  第二課時(shí)

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)

  2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

  (二)自主讀第3—5自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答,教師板書(shū))

  爸爸 媽媽 奶奶

  拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個(gè)自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?

  2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。

  3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

  4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我?guī)屠蠋焈______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  畫(huà) 笑 興 會(huì)

  1.師示范(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫(xiě),展示評(píng)析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭?關(guān)愛(ài)家人

  編輯短評(píng):A、B案導(dǎo)入各有特點(diǎn),教案抓住重點(diǎn),以講代讀,讀中理解,體情。同時(shí)認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),基礎(chǔ)扎實(shí),拓展適當(dāng)。(王賀玲)

《胖乎乎的小手》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】:

  2——課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2.畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的`小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

  2.畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

  3.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  2.讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  3.補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椋?)。

  (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1.聽(tīng)老師范讀,勾畫(huà)生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的`句子,在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3.出示字卡,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:站—貼詩(shī)—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”

  拖—“扌”幫—“巾”

  擴(kuò)詞熟記生字:張()()()替()()()

  鞋()()()變()()()

  (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1.朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫(huà)了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

  (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)

  (4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

  (5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句)

  (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話,教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  (六)課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。

  教學(xué)反思

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  本課要求會(huì)認(rèn)的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,再重點(diǎn)指導(dǎo)。

  1.在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

  2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。(可以用開(kāi)火車、找朋友等游戲幫助記憶)

  3.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫(huà)出生字,再連詞、連句讀。

  4.組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒(méi)有連詞,可以通過(guò)組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)擴(kuò)大詞匯量,理解字的意思。

  5.認(rèn)記練習(xí)。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長(zhǎng)張,十粒豆豆入口喜,半個(gè)月亮就是胖”(韻語(yǔ))。有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。

  本課要求寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)的較多,指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)知識(shí),要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫(xiě)。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫(huà)”,下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

  (二)朗讀感悟

  本課篇幅短且富有童趣,是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。

  可以這樣導(dǎo)入:

  1.請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手,老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣子,引出課題,學(xué)習(xí)“胖”字。

  2.提問(wèn):大家都有胖乎乎的小手,誰(shuí)用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過(guò)事?

  3、請(qǐng)大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事。學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)后,教師可以先范讀或領(lǐng)讀,然后,采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。

  本課主要是對(duì)話,建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩,語(yǔ)氣要和藹可親,說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時(shí),要覺(jué)得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時(shí),要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,可以分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  1.請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  2.再用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí):蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫助家人做哪些事情呢?

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1.把課后的“說(shuō)說(shuō)做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說(shuō)說(shuō)做做”中任選一句)。

  2.回家后,主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,回到班級(jí)進(jìn)行交流。

  3.可以分組自編自演課本劇。

【《胖乎乎的小手》教案】相關(guān)文章:

《胖乎乎的小手》教案08-23

胖乎乎的小手教案02-17

《胖乎乎的小手》的優(yōu)秀教案09-22

胖乎乎的小手09-30

《胖乎乎的小手》的教案設(shè)計(jì)02-05

《胖乎乎的小手》教案15篇05-25

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案07-21

胖乎乎的小手作文11-14

胖乎乎的小手作文08-15

《胖乎乎的小手》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)08-25

主站蜘蛛池模板: 温州市| 洪湖市| 夏津县| 科技| 三门峡市| 延川县| 资中县| 枣强县| 永嘉县| 观塘区| 抚顺县| 桦南县| 池州市| 旌德县| 张家港市| 龙泉市| 汾阳市| 托里县| 贵南县| 南投市| 丰都县| 宜昌市| 揭阳市| 诸暨市| 宁海县| 祁连县| 威远县| 馆陶县| 宝坻区| 邻水| 平阴县| 陈巴尔虎旗| 佛山市| 开封市| 大关县| 万年县| 甘南县| 保亭| 新邵县| 天津市| 桂阳县|