海底世界教案

時間：2023-05-09 12:27:45 教案我要投稿

有關海底世界教案范文匯編十篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的海底世界教案10篇，希望能夠幫助到大家。

有關海底世界教案范文匯編十篇

海底世界教案篇1

　　我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個生物界、44個生物門。其中動物界的種類最多(12794種)，原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類約占世界海洋生物總種數(shù)的10%。

　　1、海洋哺乳動物，我國現(xiàn)有各種海獸39種。如：各種鯨類、海豚、海豹、海獅、儒艮等。

　　2、海洋爬行動物，爬行動物是體被角質(zhì)鱗片，在陸上繁殖的變溫動物。

　　3、海洋鳥類，海洋鳥類的種類不多，在中國海共記錄了183種海鳥。如紅喉潛鳥、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥、海雀、白鷺、海鷗等等。

　　4、海洋魚類，魚類是脊椎動物中最低級的一個類群。在我國海域里，目前已記錄到海洋魚類3023種，其中軟骨魚類237種、硬骨魚類2786種，約占我國全部海洋生物種類的1/7。

　　5、海洋節(jié)肢動物，目前，在中國海共記錄節(jié)肢動物4362種，約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類、蟹類等。

　　6、海洋軟體動物，在中國海共記錄到各類軟體動物2557種，約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚等。

　　7、海洋腔腸動物，腔腸動物因其特有刺細胞，故又被稱作為刺胞動物。目前，在中國海記錄到各種海洋腔腸動物，共計是1010種，它們分屬于腔腸動物門的'三個綱。

　　8、海洋植物，海洋植物可以簡單分為兩大類：低等的藻類植物和高等的種子植物。

　　我國海域生物種具有明顯的中國海域特色，具體表現(xiàn)在不僅有很多世界海洋生物物種，而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種，和一些在進化上屬于原始以及孤立的類群。其中，屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲、文昌魚以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類群也很豐富，僅魚類就有80種。

海底世界教案篇2

　　一、教材分析

　　《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。

　　本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

　　二、學情分析

　　只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。

　　三、設計理念

　　通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調(diào)動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

　　2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。

　　五、教學重點和難點

　　重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

　　難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

　　六、課前準備：

　　多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

　　教學過程

　　第一課時(活動一、二)

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

　　激發(fā)學生學習興趣。

　　[設計意圖：情境的創(chuàng)設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]

　　二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征

　　1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。

　　提問：

　　(1) 你觀察到的.魚兒是什么樣子的呢?

　　(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

　　(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?

　　2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

　　不對稱?

　　[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發(fā)，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發(fā)生變化。]

　　三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。

　　1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

　　過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)

　　2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

　　3、師小結。

　　[設計意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內(nèi)容，與整體教學過程有機地結合。]

　　四、學對稱，剪的方法，加深認識。

　　1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?

　　2、學生自由回答。

　　3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

　　4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

　　[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動，學作合一。]

　　五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。

　　1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

　　出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

　　2、學生小組合作制作。

　　3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

　　[設計意圖：情境再現(xiàn)，加深了學生對環(huán)保重要性的認識，同時也為學生的自由創(chuàng)意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]

　　第二課時(活動三)

　　一、回顧導入

　　1、播放前課所學內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。

　　[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發(fā)學習興趣與思考。]

　　二、激發(fā)想象——你說我說

　　1、

　　2、

　　3、欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發(fā)言。師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現(xiàn)

　　在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個

　　神秘而美麗的海底世界吧!

　　[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。]

　　三、技法傳授——走進海底世界

　　1、

　　2、

　　3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學生欣賞，談感受。師小結。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

　　己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

　　[設計意圖：創(chuàng)設有學生“構建而非復制”的活動情境，賦予學生創(chuàng)新的責任，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。]

　　四、欣賞評析——學生作品(課本里面)

　　1、

　　2、多媒體播放學生作品。教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關系，

　　尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

　　的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

　　自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

　　的是制服了吃小魚的鯊魚�？梢姡嫼敏~是此次想像畫的關鍵。

　　[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個信息交流、分享體驗的平臺。]

　　五、自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象

　　1、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

　　2、教師巡回輔導。

　　[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教”的效果。]

　　六、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品

　　1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)

　　2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

　　[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。

海底世界教案篇3

　　教材分析

　　在認識了9的數(shù)字基礎上，還需要學習正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學習接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關系，因此選擇了《海底世界》這個活動。

　　活動目標

　　1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應關系。

　　2、知道數(shù)量間的遞增關系。

　　活動難點

　　知道數(shù)量間的遞增關系。

　　難點剖析

　　幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關系。

　　活動過程

　　一、出示圖片，進行分類。

　　1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。

　　二、學習接數(shù)，感知遞增。

　　1、學習接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）

　　2、感知數(shù)量遞增關系。

　　教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應的數(shù)字卡片。

　　三、獨立操作，經(jīng)驗提升。

　　《小朋友的書.數(shù)學》第12頁。

　　教學反思

　　教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的.海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學方式中，情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學習。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創(chuàng)造機會練習寫數(shù)字。

海底世界教案篇4

　　教學目標：

　　1.通過課程設計，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作；

　　2.游戲中培養(yǎng)對大海的認知思考能力及想象力；

　　3.通過情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識；

　　活動準備:

　　溜溜布、音響。

　　活動過程：

　　熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動操；

　　主題游戲：彩虹橋

　　故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發(fā)吧；

　　游戲方式:

　　1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬；

　　2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的`基本動作行進；

　　注意事項:

　　1.溜溜布材質(zhì)柔滑，走動時不宜過快；

　　2.排成一排走動，注意行進方向；

　　變化游戲：看誰反應快

　　故事引導:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準備好了；

　　游戲方式:

　　1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；

　　2.將小朋友分兩隊，聽教師口令后分別站到兩條直線上；

　　注意事項:

　　跑動時注意不要撞到其他小朋友；

　　升華游戲：浪花一朵朵

　　故事引導:哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；

　　游戲方式:

　　1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊向后拉為“風平浪靜”；

　　2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動溜溜布為“大海浪”；

　　3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”；

　　注意事項:

　　1.強調(diào)規(guī)則意識，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；

　　2.大海浪時，溜溜布隨著抖動會發(fā)出聲響，所以小海浪時要提醒幼兒輕聲；

　　3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；

　　放松運動：

　　小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。

海底世界教案篇5

　　學習目標：

　　1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；

　　2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　學習重點：

　　如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

　　教學準備：

　　1、設計多媒體課件。

　　2、學生課收集有關海底的資料。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）

　　2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）

　　你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）

　　二、研讀課文第二自然段

　　1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）

　　你從哪兒知道的？

　　2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？

　　3、學生自讀第二自然段。

　　指名說（除了書上的也可以說）

　　出示句子：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕……

　　多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

　　引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……

　　三、研讀課文3-5自然段

　　1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。

　　3、你最想先了解什么？（動物）

　　大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？

　�。�1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？

　　（2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。

　　*我喜歡海參�！昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進4米。”

　　從同學的讀中你知道了什么？

　　假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。

　　多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。

　　靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？

　　能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？

　　*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）

　　聽了他的讀你明白了什么？

　　出示多媒體：梭子魚

　　這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。

　　喜歡梭子魚的同學來試試看。

　　*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）

　　什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作）

　　這么有趣的動物，誰想讀？

　　*我喜歡貝類。（說說理由）

　　你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。

　　*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）

　　學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

　　（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？

　　快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）

　�。�4）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。

　　4、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？

　�。�1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的.照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）

　�。�2）它給你留下了什么印象？

　　植物色彩多種多樣，有，有，有，有;

　　植物形態(tài)各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

　�。�2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

　　讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

　　5、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。

　　多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”

　　讀了這一段你想說什么？

　　用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。

　　6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　三、總結升華：

　　1、總結：

　　海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。

　　2、學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

　　四、作業(yè)延伸：

　　閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。

　　板書：

　　海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

海底世界教案篇6

　　活動目標：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

　　2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

　　2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣：

　　1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

　　2，“他們長得一樣嗎?”

　　3，“你都看到了哪些形狀的魚?”

　　二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

　　1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

　　2、觀察認識材料。

　　1)請你們看看這里都有哪些形狀的'材料?(出示四種形狀)

　　2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

　　3、嘗試畫各種形狀的魚

　　1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進行指導。

　　1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.

　　1)“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�

　　2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”

　　2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

　　3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.

海底世界教案篇7

　　一、課題

　　8、海底世界（第一教時）

　　二、目標：

　�。ㄒ唬⿲W會本課的生字、新詞；

　�。ǘ┠馨凑蘸５椎摹熬吧娈悺焙汀拔锂a(chǎn)豐富”兩個方面給課文分成兩段。

　�。ㄈ├斫庹n文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話，能背誦第二自然段。

　　三、準備：

　　朗讀磁帶，小黑板

　　四、重點：

　　學會生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。

　　五、觀點：

　　分段中的過渡段；理解海底景色的奇異。

　　六、關鍵：

　　關于過渡段的劃分，老師作適當?shù)狞c撥；關于理解海底景色的奇異，可引導學生找出有關語句會體會。

　　七、教學過程：

　　（一）導入：

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內(nèi)容呢？讓我們來學習課文。

　　（二）講授

　　1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的'一句話。

　　2、指名說說：哪一句話概括了全文的內(nèi)容？

　　3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

　　4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個方面給課文分在兩段嗎？請在書上用“‖”標出。

　　5、交流分段：課文哪幾節(jié)寫了景色奇異？哪幾節(jié)寫了物產(chǎn)豐富？其中第三節(jié)在文中起什么作用？劃到哪里好？為什么？

　　6、理解第一段：

　�、賻熓觯簽槭裁凑f海底的景色奇異的呢？有人曾經(jīng)這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話究竟說得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

　�、谡勛x后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲�！边@句話嗎？請找出有關語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光�！边@句話又是怎么體會的呢？也請找出有關語句來，說一說。

　�、坌〗Y：從這兩節(jié)課文中，我們體會到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異。（男、女對讀，各讀一句完整句。）

　　7、欣賞其寫作特色：這兩節(jié)課文在寫法上有怎樣的共同特點？

　　8、指導背誦：這兩節(jié)課文你最喜歡哪一節(jié)？想把它背下來嗎？出示下面的提示小黑板，讓學生自背后，再抽背，齊背等。

　　____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

　�。咕涫接柧殻涸谶@段語的背誦中，你學到了哪個句式？你能模仿這個句式說一段話嗎？出示小黑板，自由說后抽講、互講等：（任選一題講）

　　天空中出現(xiàn)了許多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……

　　春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

　�。保啊㈧柟套衷~：（出示小黑板）

　�、俪樽x后，齊讀。

　�、谔嵝炎钊菀讓戝e的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

　　③哪個詞意思不懂提出來，開展互相幫助。

　　（三）小結。（略）

　　（四）作業(yè)：

　　《作業(yè)本》１、２、３、４（２）題。

　　八、板書：（采用掛小黑板）

　�。ㄒ唬┏鍪具^渡句小黑板。

　　（二）出示景色奇異的小黑板。

　�。ㄈ┏鍪颈痴b提示的小黑板。

　　（四）出示句式訓練的小黑板。

　�。ㄎ澹┏鍪眷柟淘~語的小黑板。

　�。┏鍪菊n題的小黑板。

海底世界教案篇8

　　教學要求：

　　1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。

　　2、通過教學，引導學生自讀自悟并發(fā)表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。

　　教學重點：

　　了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教學難點：

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　教學準備：

　　學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識。

　　教師準備：投影儀、投影片、錄音機。

　　教學時間：兩課時

　　教學內(nèi)容：

　　第一課時

　　初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內(nèi)容，了解海底景色奇異的特點。

　　教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的'知識。

　　二、初讀課文，學習生字。

　�。�1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　�。�2）學生小組內(nèi)自學生字，要求讀準字音、認清字形。

　�。�3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。

　　三、再讀課文，整體感知。

　�。�1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。

　�。�2）了解課文主要寫什么內(nèi)容。

　　四、學習一至三自然段。

　�。�1）感情朗讀開頭和結尾兩個自然段。

　　（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。

　�。�3）小結：

　　五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。

海底世界教案篇9

　　活動設計背景

　　海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

　　3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛。

　　教學重點、難點

　　重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

　　活動準備

　　1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）

　　2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

　　3、海底世界音樂磁帶。

　　4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）

　　2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游，水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。

　　3、請幼兒說一說他都見過什么魚?

　　4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

　　提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特征）

　　二、老師示范畫魚

　　1、引導幼兒猜測背景圖。

　　來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

　　2、出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。

　　師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

　　三、幼兒畫魚

　　1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

　　2、小結。

　　3、提出作畫要求：

　　A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向，不同的游擺姿勢。

　　B、給畫好的穿上漂亮的衣服。

　　C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。

　　4、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　四、結束部分

　　1、評析

　　請畫好的幼兒說說畫的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？

　　2、把畫貼到海底世界背景圖上。

　　3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

　　4、收拾工具。

　　5、活動結束。

　　活動延伸：

　　把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

　　教學反思

　　本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　當一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的`小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。

　　首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

　　當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。

　　通過這次活動，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。