部編版二年級下冊語文第七單元教案（精選8篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的部編版二年級下冊語文第七單元教案，希望對大家有所幫助。

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 1

　　一、教材簡析

　　第七單元，圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構成，帶領我們再次走進童話世界。我們會從一個個有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分。

　　《大象的耳朵》課文講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。

　　于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。

　　一文會讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會讓自己更能適應生活。

　　在《蜘蛛開店》講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結構方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。

　　前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。一文中，我們會認識各種各樣的小動物，了解它們之間發生的許多奇妙的故事。

　　從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。

　　《青蛙賣泥塘》 課文講述了一只青蛙因為覺得白己生話的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉,在賣的過程中,他聽從老牛的建議,逐步改善泥塘的環境的故事。　此文語言活潑優美,故事情節非常有趣,適合學生生朗讀,表滴。讓我們懂得勞動能改變環境，更能使自己的生活變得快樂。

　　《小毛蟲》一文讓我們知道每個人都有自己該做的事，并應該把事情做好。

　　這四篇課文故事情節生動有趣，語言幽默，巧妙啟迪學生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創造美好的生活，孩子們可以走進課文，從這些故事中品嘗生活的百味。

　　因此，被選定為閱讀的好素材。根據教材的結構和內容分析，特制定了以下的教學目標

　　二、教學目標

　　1、認識55個生字，會寫33個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3、懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。

　　4、能把故事講給別人聽，積累人生哲理

　　本著語文新課程標準，在研究教材的基礎上，確定了以下教學重點、難點

　　三、教學重難點

　　重點

　　1、掌握多種識字方法，能夠正確、規范書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對有用的句子。

　　難點：

　　1、讓學生從這些小動物身上學到一些美好的品質和生活哲理，豐富自己的精神世界。

　　2、為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，使教學效果事半功倍，教學中可采取以下策略

　　四、教學策略

　　因為四篇課文都是以動物為主角的童話，低年級的'童話教學適合讓孩子講一講、演一演，可結合課后練習中安排的復述課文，續寫故事等言語實踐形式，在課文學習的過程中落實有針對性的讀說、讀寫指導，促進學生從積累到運用的有效遷移。另外，識字教學可側重于隨文識字，鼓勵學生發現規律，找出特點，自主識記。寫字教學重點關注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態的變化。朗讀課文時，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。在課文學習的過程中，豐富詞語的積累，體會關鍵詞句的含義，理解課文內容。

　　按教學進度本單元的課時安排如下

　　五、單元課時安排

　　19、《大象的耳朵》2課時

　　20、《蜘蛛開店》2課時

　　21、《青蛙賣泥塘》2課時

　　22、《小毛蟲》2課時

　　語文園地七2課時

　　總計10課時

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 2

　　時間 3課時。

　　教學目標

　　1.認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”。

　　2.能認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。

　　3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

　　4.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

　　5.能寫清楚自己想養小動物的理由。

　　6.能發現“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化，發現“車、牛”等字做偏旁時的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉”等字。

　　7.能背誦《二十四節氣歌》。

　　8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發揮想象理解故事內容，感受故事的有趣。

　　教學重點:

　　1.在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據語境，體會重點詞語的意思。

　　3.學習寫話。

　　教學難點根據語境，體會重點詞語的意思。

　　教學素材多媒體課件。

　　第一課時

　　教學

　　目標1.認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃”。

　　2.能認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。

　　3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

　　4.學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

　　5.能寫清楚自己想養小動物的理由。

　　6.能發現“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化，發現“車、牛”等字做偏旁時的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉”等字。

　　教具準備生字卡片、多媒體課件。

　　教學設計

　　情境導入

　　星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示2）

　　新課教學

　　二、識字加油站。（課件出示3）

　　sào zhǒu mā bù tuō bǎ bò ji bō li lā jī

　　掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

　　1.學生齊讀詞語。

　　2.開火車讀詞語。

　　3.去掉拼音讀詞。

　　4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）

　　星期天，我和媽媽在家里打掃衛生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

　　5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）

　　zhǒu mā tuō bō lā jī

　　抹帚拖玻圾垃

　　參考答案：

　　zhǒu mā tuō bō lā jī

　　抹帚拖玻圾垃

　　三、字詞句運用。

　　1.猜一猜加點字的讀音和意思，就需要我們邊讀句子邊試著來做加點詞所表示的動作，然后結合自己的實際生活經驗想一想他的讀音可能是什么，意思應該是什么，最后通過查字典進行驗證。查字典的時候用到的是部首查字法。

　　匯報交流。（課件出示6）

　　提示：摸，扌，讀音是mō，意思是用手接觸或輕輕撫摩。

　　讀，讠，讀音是dú，意思是依照文字念。

　　揭，扌，讀音是jiē，意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開。

　　2.讀句子，說說你的發現。

　　師：同學們，大家認真讀一下這三句話，邊讀邊想每句話的意思是什么。

　　學生讀句子，思考。

　　同桌交流句子的意思。

　　師：同學們你們看，這三句話中“好像一把綠色太陽傘”“像扇子似的”“像戰士一樣”各是把什么比做什么？

　　（課件出示7）①把大楓樹比作一把綠色太陽傘。

　　②把大耳朵比作扇子。

　　③把小柏樹比作戰士。

　　師：同學們這樣寫出來的句子多么生動呀。你能試著仿寫一句嗎？試試吧。（課件出示8）

　　四、寫話。

　　（1）教師解讀本次寫話主題：同學們，我們很喜歡小動物，如果你可以養一只小動物，你打算養什么？寫寫你的理由。

　　（2）寫話構思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示9）

　　（3）同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流

　　（4）將自己討論交流的內容寫成習作。

　　五、書寫提示。（課件出示10）

　　勸堆轉特

　　（1）教師進行書寫提示：

　　這幾個字都是左右結構的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態就要發生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；堆的“土”的底橫變提；轉中“車”的橫筆要寫成提；特中“牛”下橫變成提。

　　（2）學生練習，描紅。

　　識字環節的設置，鼓勵學生用多種方法識記生字，這是體現學生學習的主動性和自覺性，可以提高自學能力。同時教會學生正確的學習方法，為養成良好的書寫習慣打下基礎。

　　這一環節設置，檢查了學生自學的情況，提高學生自學意識，同時加深了學生對表示“笑”的各個詞語的理解。

　　設置這個環節是為了讓學生更好地理解詞語的意思，教師的適時總結，教會了學生學習的方法，培養學生愛學習的興趣。

　　培養學生的寫作能力及表達能力，增加學生寫作成功后的成就感，激發他們學習語文的興趣。

　　具體的寫法指導，有助于讓學生加強對生字的記憶，擴大積累，提高學習生字的興趣，提高自學能力。

　　課堂小結

　　同學們，這節課我們學習了識字、認識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學會了寫話，這節課我們的收獲一定很多吧！

　　課堂作業新設計

　　1.想一想，連一連。

　　掃帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把掃地

　　2.積累關于笑的詞語，并選擇兩個造句。

　　3.你喜歡什么小動物？為什么？

　　答案：

　　1.掃帚收垃圾

　　簸箕擦玻璃

　　抹布拖地

　　拖把掃地

　　2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開，哈哈大笑。造句：①不論什么時候，她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

　　3.略。

　　第二課時

　　教學目標：1.能背誦《二十四節氣歌》。

　　2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發揮想象理解故事內容，感受故事的有趣。

　　教具

　　準備多媒體課件。

　　教學設計設計意圖

　　新課

　　教學

　　日積月累。

　　1.講解二十四節氣。

　　節氣是指二十四時節和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶。

　　由于中國古代是一個農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，農事完全根據太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。

　　中國農歷是一種陰陽合歷，即根據太陽也根據月亮的運行制定的，因此加入二十四節氣能較好的反映出太陽運行的周期。

　　24節氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的？

　　4.出示二十四節氣歌。（課件出示12）

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

　　秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　師：大家朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　糾正讀錯的音。

　　指名讀。

　　師：“春雨”指的是哪兩個節氣？

　　生：立春雨水

　　“驚春”呢？

　　生：驚蟄春分

　　師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節氣？

　　立夏夏至

　　師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什么節氣？

　　生：立秋秋分小雪大雪

　　請大家背誦二十四節氣歌。

　　學生背誦。

　　師抽測。

　　二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

　　同學們，你們注意過月亮的變化嗎？它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應該怎么辦？就讓我們走進這篇文章去看一看吧。（課件出示13）

　　1.默讀第1、2自然段。

　　這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？

　　2.大聲朗讀第3、4自然段。

　　（課件出示14）師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？

　　自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的'過程中抓住關鍵詞，并理解關鍵詞語的意思，這樣有助于我們加深對課文的理解。

　　3.讀最后一個自然段。

　　師：這次有沒有成功呢？為什么？

　　傳統的二十四節氣蘊含的自然科學道理非常豐富，怎樣讓學生既積極一年有二十四個節，又了解一些二十四節氣的一般知識，所以對二十四節氣的內容進行拓展講解。為了很好的積累，指導學生認識短文中的生字，并明白其中哪些字一個字對應哪個節氣，如“夏滿”兩個字對應的是“立夏、小滿”兩個節氣，不至于學生會讀歌，而不懂其義。

　　通過設置問題以及課件的展示，引導學生把握課文內容，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生解決問題的能力。

　　課堂小結及拓展延伸

　　課堂小結。（課件出示15）

　　這節課我們不僅學習了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學習中多多積累，去感受語言的魅力。

　　課堂作業新設計

　　1.比一比，寫一寫，說一說每組左邊的字變成偏旁后發生了什么變化。

　　木村禾秋火燈

　　蟲虹車輕又對

　　2.填一填。

　　春雨驚春，暑相連。

　　秋處寒霜降，冬雪小大寒。

　　3.讀一讀，寫一寫。

　　（1）月亮姑娘細細的，彎彎的，像。

　　（2）八月十五的晚上，月亮姑娘變得圓圓的，像。

　　答案：

　　1.略。

　　2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬

　　3.（1）好看的眉毛(2)一個碧玉盤

　　教學反思

　　語文園地的內容比較豐富，下面是這堂課的幾個特點：

　　一、聯系生活實際導入，激發學生興趣。

　　對于大掃除，同學們都不陌生。我就從這方面進行導入，讓同學們想一想在大掃除的時候用到了什么工具，這個問題一出來，大家紛紛發言，課堂氣氛很熱烈。我抓住時機，把相關的生字呈現給大家，結果，大家認識生字的興趣非常高，效果也非常好。

　　二、注重讀和交流。

　　讀的方式有很多種，對于本課出現的生字、生詞還有句子，我都讓同學們用各種方式讀，讓他們在讀的過程中理解詞語以及句子的意思，從而加深對詞語、句子的理解。

　　匯報是交流的一種方式。在重點詞語的教學中，我讓同學們在自主學習的基礎上把握詞語的意思，然后用匯報的方式展示學習成果，這樣讓孩子們既能理解詞語，又能增加孩子們的成就感，讓他們有愉悅的感受。

　　三、重視對寫話的引導。

　　寫話對同學們來說是難點，不好把握。這次寫話是針對小動物的，因此，我就引導大家要想寫小動物，就得首先抓住動物的特點，然后了解它的生活習性，同時也要求學生們描寫的時候語言一定要生動，要善于運用修辭方法，要讓自己的文章吸引人。這樣指導下來，大部分同學能寫得很好。

　　不足之處在于，對于日積月累的講解過于死板，我講得過多，大多數同學沒有興趣，效果不太好。今后，我在類似的教學中要改變自己的這種教學方法，真正讓學生參與，讓他們自己完成，我想效果會好一些。

　　備課素材

　　月相盈虧

　　月相是天文學中對于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運動，使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個月中有規律地變動。因為月球本身不發光，且不透明，月球可見發亮部分是反射太陽光的部分。

　　只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我們從不同的角度上看到月球被太陽直接照射的部分，這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的（這是月食），而是由于我們只能看到月球上被太陽照到發光的那一部分所造成的，其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓，虧為扁，形象的指月球的圓缺變化。

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 3

　　教學目標：

　　1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

　　2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

　　3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。

　　教學時間： 兩課時

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　(一)導入新課

　　今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。

　　(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》

　　1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。

　　2、簡介作者。

　　這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

　　3、解題

　　(1)“望”是什么意思?(遠看)

　　(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

　　二、合作交流

　　學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

　　1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。

　　2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

　　三、品讀感悟

　　再讀詩句，想象畫面。

　　1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)

　　圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。

　　生：產生。

　　生紫煙：發出一種紫色的煙霧來。

　　這一行中你覺得哪個詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

　　指名說說詩句的意思。

　　2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

　　討論：遙看：

　　川：水道、河流。

　　掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

　　3、讀三、四行詩句。

　　理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

　　瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣?(想象)

　　用自己的話說說第三行詩的意思。

　　你能把詩人心里想的話說一說嗎?

　　(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

　　你覺得這句詩中哪個詞用得?(落)

　　這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

　　4、用自己的話說說全詩的意思。

　　5、總結全文，體會感情。(抓住：生、掛、飛、落)

　　四、鞏固延伸

　　1、誦讀詩文，背誦詩文。

　　望廬山瀑布

　　日照︱香爐‖生︱紫煙，

　　遙看︱瀑布‖掛︱前川。

　　飛流︱直下‖三千︱尺，

　　疑是︱銀河‖落︱九天。

　　2、指導書寫

　　“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

　　“疑”：右上方是“匕”，不是“”。

　　練習用鋼筆描紅。

　　第二課時

　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情?

　　一、自讀識字

　　學習第二首古詩《絕句》

　　1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

　　2、簡介作者及寫作背景。

　　二、合作交流

　　初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

　　1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

　　2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

　　三、品讀感悟

　　精讀詩句，想象畫面

　　1、學習第一、二兩行詩句。

　　輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?

　　誰能用自己的.話說說這兩行詩的意思?

　　指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

　　2、學習三、四兩行詩句。

　　指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

　　詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

　　是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

　　詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

　　誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

　　3、指名說說全詩的意思。

　　4、總結全詩，體會感情。

　　(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢?

　　(2)小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

　　四、鞏固延伸

　　1、指名朗讀，練習背誦。

　　讀的時候要注意停頓和重音。

　　反復練讀。

　　練習背誦。

　　2、指導書寫。

　　“柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。

　　學生描紅練寫。

　　3、背誦課文。

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 4

　　教學要求：

　　1、知識與技能

　　（１）認識１７個字，會寫８個生字。

　　（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（３）背誦最后一自然段。

　　２、過程與方法

　　通過對比三頭馬駒在學習賽跑是件上的不同態度，在朗讀中體會成功的秘訣。

　　３、情感、態度、價值觀

　　讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。

　　重難點：

　　１、在朗讀中取得成功的秘訣

　　２、認識１７個字、會寫８個字。

　　教學課時：

　　２課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）

　　看到這樣的課題，你想說什么？

　　二、初讀課文、自主識字

　　１、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。

　　２、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。

　　３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字？

　　４、小組內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。

　　５、游戲檢測：摘蘋果

　　（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）

　　６、開火車。讀字和詞語

　　（１）讀準以下生字讀音

　　冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）

　　輸、持、插、超 （翹舌音）

　　冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）

　　（２）開火車讀詞語

　　成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌

　　７、出示帶生字的詞語測讀

　　（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。

　　（２）在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。

　　８、指名朗讀課文，把課文讀正確。

　　９、齊讀課文。

　　三、學習生字

　　１、出示要求寫的８個生字。

　　２、給生字組詞。

　　３、學生識記生字

　　４、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸

　　５、教師范寫生字，學生觀察。

　　６、學生練習書寫，師巡視指導。

　　７、講評學生的書寫。

　　四、作業

　　１、書寫生字

　　２、熟讀課文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習王曉昕

　　１、聽些詞語

　　成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑

　　２、出示帶生字的詞語測讀

　　二、學習課文

　　１、學習第一自然段

　　（１）指名朗讀第一自然段。

　　（２）這三匹馬駒的愿望是什么？

　　（３）你認為怎樣才能成為冠軍。

　　（４）齊讀第一自然段

　　２、學習二、三、四自然段

　　學習第二自然段

　　（１）學生讀后說一說各自段落的主要內容

　　（２）學生讀文

　　（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的.，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？

　　（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他？

　　（５）齊讀第二自然段

　　學習第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現吧！清女聲讀第三自然段。

　　（１）黑馬是怎樣表現的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？

　　（2）你對黑馬據說什么？學習第四自然段

　　1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

　　２、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？

　　３、紅馬駒每天堅持鍛煉的結果如何？

　　４、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？

　　５、齊讀第四自然段。

　　６、嘗試背誦第四自然段。

　　三、總結拓展。

　　四、作業。

　　五、板書設計

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 5

　　教材分析：

　　這是小學語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內容。主題為“自我保護”，教材給出四幅圖，以連環畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護”的話題。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系學生的實際生活經驗，引發學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時，增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的互動交流中，培養學生的口語表達和口語交際能力。

　　教學目標：

　　1、看懂圖的意思，聯系生活實際續編故事。

　　2、培養學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

　　3、增強學生的自我保護意識，學習自我保護的方法，懂得禮貌待人。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　同學們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級，大家想認識他嗎？看，他來了。

　　(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個問號，他在為什么事為難呢？

　　二、小組合作，理解圖意。

　　1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間，什么地點，什么人，遇到了什么事情。

　　(獨白訓練)

　　2、同桌合作，根據圖意來演一演。看誰的動作、語氣表現得恰當。

　　(雙向互動，在“獨白式”訓練的基礎上，安排“對白式”訓練。)

　　三、展開想象，續編故事。

　　1、小剛獨自一人在家，突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友，這個人可能是小剛認識的，也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想，怎么做呢?自己試著說一說。

　　(獨白訓練)

　　2、和小組的同學一起互相說一說，交流一下自己的'想法。

　　3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

　　（1）如果小剛真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

　　（2）如果小剛不認識這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護）

　　(生生互動，師生互動，既有獨白訓練，也有對白訓練。)

　　四、全班交流，續演故事

　　1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

　　2、請小組上臺用表演的形式展示合作續編的故事。

　　3、小組之間互相評價，評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

　　(創設情境，形成生生互動，進行對白訓練。)

　　五、聯系生活，感悟故事。

　　1.今天大家看圖續編了這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽一聽。

　　2.聯系自己的生活說一說。

　　（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

　　（2）你是怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

　　(以“對白式”包裝“獨白式”，把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環境下進行。)

　　六、課外延伸，以說促寫。

　　請大家課下把你續編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們評一評誰是故事大王。

　　(在“對白式”訓練的基礎上，安排“獨白式”訓練。)

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 6

　　教學目標

　　1、認識“梧、桐、掌、楓”等15個生字。

　　2、正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，了解相關樹木的外形和特點。

　　4、激發學生愛護樹木、愛護自然的美好情感。

　　教學重、難點

　　重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。

　　難點：理解課文內容，把握樹木的特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確目標

　　1、板題導入

　　樹在我們的身邊隨處可見，是我們人類的朋友，你們認識身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關于它們的知識呢？今天就讓我們走進課文，去認識它們的基本結構和各自的特征吧！

　　2、出示學習目標：

　　（1）學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　　（2）正確、流利朗讀，初步感知兒歌內容。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　出示自學指導：

　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、標出自然段，圈出生字。

　　（一）自學自測

　　（1）出示本課生字

　　梧　桐　掌　楓　松　柏　裝　樺　耐　守　疆　銀　杉　化　 桂

　　（2）指名讀詞語。

　　（3）這些詞語你們還會讀嗎？誰來挑戰一下？

　　梧桐　手掌　楓樹　松柏

　　綠裝　樺樹　耐寒　守邊疆

　　銀杏　水杉　化石　金桂

　　（二）小組糾錯

　　（1）理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎？

　　耐寒：經得起寒冷

　　北疆：北方的邊疆

　　銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。

　　化石：存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。

　　（2）文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了，把它們放在課文中，你還會讀嗎？

　　（3）教師提出要求：課文有幾句話？

　　讀課文的同學看清字、讀準音，其他同學仔細傾聽如果有什么問題及時告訴他。

　　（三）質疑拓展

　　說一說課文寫了什么？

　　第一句話：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。

　　第二句話：描寫了楓樹和松柏的特點。

　　第三句話：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。

　　第四句話：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。

　　（四）學習生字，指導書寫

　　出示自學指導：

　　1、出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的間架結構，筆順，筆畫。

　　2、完成課后的描紅。

　　（1）自學自測

　　學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，師強調書寫姿勢

　　（2）小組糾錯

　　同桌互相評議生字，指出優缺點。

　　（3）質疑拓展

　　1、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。

　　2、出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規范的字，激勵學生把字寫好，師范寫。

　　3、讓學生每個字再練寫一遍，訂正。

　　三、歸納總結，達標訓練

　　（1）初讀課文后，你感受到了什么？

　　我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。

　　（2）達標訓練

　　1、給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“√”。

　　梧桐（wú wǔ）　手掌（zǎng zhǎng）　松柏（bó bǎi）

　　樺樹（huá huà）　銀杉（shān sān）　金桂（guī guì）

　　2、辨字組詞。

　　楊（　　）　棉（　　）

　　場（　　）　綿（　　）

　　桂（　　）　桐（　　）

　　掛（　　）　銅（　　）

　　3、按原文內容填空。

　　（　　）喜暖在南方，（　　）耐寒守北疆。

　　（　　）活化石，（　　）滿院香。

　　四、日清作業

　　1、流利地朗讀課文

　　2、所學生字寫一遍，默一遍。

　　《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創造”。《動手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養科學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材。

　　（二）《新課標》對二年級閱讀教學的要求：

　　1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、人教版小學語文二年級下冊《動手做做看》說課稿：能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的.格言警句等。

　　（三）教學目標及教學重、難點：

　　依據《新課標》要求和教材特點，結合二年級學生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學目標是：

　　1、知識目標：

　　（1）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發。

　　（2）知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。

　　2、能力目標：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能比較認真地評價自己和同伴的學習效果和學習行為。

　　3、情感目標：

　　（1）感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。

　　（2）喚起學生善于思考、注重實踐、不迷信的意識。

　　確立教學重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：了解科學家的真正目的，并從故事中受到啟發。

　　二、說教法、學法

　　基于上述教學目標及重點、難點，結合新課改理念與學生心理及認知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學習方式，引導學生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領悟，并啟動師評、自評、學生互評等多形式的教學評價促進學生的發展。

　　三、說教學程序

　　根據以上分析，我設計了如下教學流程：

　　（一）情境導入，設身體驗

　　（二）學習課文，深入探究

　　（三）角色朗讀，深化感悟

　　（四）總結評價，回味升華

　　（五）布置作業，積累延伸

　　下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。

　　（一）情境導入，設身體驗

　　《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順水推舟如下導入：“今天我們來繼續學習第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。”如此直截了當，一語雙關，不但節省了時間，而且呼應課題。

　　接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學家向小朋友提出的問題拿來考學生，創設一個師生問答的教學情境。課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識。學生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學生在情境中的表現和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學生設身處地的體驗文中人物的內心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。

　　（二）學習課文，深入探究

　　情境之后，教師由搖身變為學生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么？在哪見過？”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。

　　第二程序是全課的重點部分，教學的三維目標要在這里實施體現，教學重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結網那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當的打結，將教學的過程組成有機整體。基于此，我確立了“邏輯推進，各個擊破”的教學策略。將三維目標和教學重點分散到兩大環節中，如：第一大環節（1——5自然段）圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現著手。第二大環節（6、7自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環節都圍繞課文內容這個中心，有序地引導學生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當的運用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節的發展，相機落實各項目標，解決教學重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。

　　（三）角色朗讀，深化感悟

　　課標指出，閱讀教學的重點是：培養學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據上述理念，這一程序中，我讓學生進入角色，再次感受、體驗，將領悟內化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價，促進學生發展，鞏固教學重點，落實能力目標。

　　（四）總結評價，回味升華

　　這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，促進學習興趣的可持續發展。

　　（五）布置作業，積累延伸

　　最后一環節，我布置學生在課外書或網上收集名人名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生語文實踐能力。

　　四、說板書設計

　　本課板書在設計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點，又便于學生理解記憶，進而輔助教序，提高學習效率。

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 7

　　學習目標：

　　1、能比較百草園與三味書屋的生活。

　　2、能從多角度對文章主題發表自己的見解。

　　課前學習：能復述在三味書屋中讀書生活的幾個片段，并加以概括。

　　教學步驟：

　　一、導入語：

　　相對于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？

　　二、精讀“三味書屋”部分。創設問題情境。

　　1、三味書屋的讀書生活是單調無味的，無味在何處？如果你把自己看作魯迅的同學，你在那種情境下，最喜歡做哪些事，為什么？

　　2、你是怎樣認識百草園的樂趣和三味書屋的無味的？

　　可以從“學習的環境”、“教課的先生”、“學習的內容”三方面進行比較。

　　3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？

　　4、課堂片段作文練習：用形象風趣的語言描寫某位老師上課的神態、動作和語言。（學生交流）

　　5、三味書屋的教學方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？

　　學生暢談：聯系自己的學習生活，談談與魯迅先生的學習生活相比，你認為最大的不同是什么？

　　三、對文章主題的探討。

　　“其樂無窮”與“枯燥無味”是一對鮮明的反義詞，但魯迅先生寫本文的目的`是否意在推崇百草園而否定三味書屋呢？

　　（傳統的教學往往把這兩者對立起來，我認為作者在文中并沒有刻意地將兩者進行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學中應放手讓學生自主閱讀、自主感受、自主表達，在個性化體驗中完成對文章的解讀。）

　　四、課后學習：

　　選擇自己感興趣的一個專題，進行探究，通過小組合作，寫成小論文。

　　部編版二年級下冊語文第七單元教案 8

　　教學要求

　　1、在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2、會根據語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。

　　3、學習寫話。

　　4、積累《二十四節氣歌》。

　　5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學習快樂讀書法。

　　重點難點

　　1、在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2、會根據語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。

　　3、學習寫話。

　　教學課時

　　兩課時。

　　1、在生活中識字，規范書寫漢字。

　　2、會根據語境體會重點詞語的意思。會用“像”寫比喻句。

　　3、學習寫話。

　　多媒體課件。

　　一、情境導入

　　星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，讓我們看一看他們在大掃除的時候做了些什么，用到了哪些清掃工具。

　　二、認字寫字

　　掃sào帚zhǒu抹mā布拖tuō把水桶簸bò箕jī掃地擦玻bō璃lí收垃lā圾jī擺桌椅

　　1、學生齊讀詞語。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、去掉拼音讀詞語。

　　4、讀句子，鞏固認字。（課件出示句子）

　　星期天，我和媽媽在家里打掃衛生。我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地。在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們就打掃完了，哇，家里真干凈！

　　5、測試。用線將拼音和漢字連起來。

　　三、字詞句運用

　　1、猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。

　　師：同學們，讓我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，就先動手查字典來解決吧。

　　摸mō：用手接觸一下物體；用手探取；試著了解、試著做。

　　讀dú：依照文字念，引申為閱讀，看書。

　　揭jiē：把蓋在上面的東西拿起來或把黏合的東西分開。

　　師：我們在讀這些字的過程中發現了一個規律，那就是這些字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種造字方法，我們就可以認識很多字了。

　　2、讀句子，說一說你的發現。

　　師：我們在讀這些句子的過程中發現了一個規律，那就是每個句子中都有“像”這個字。書上給的三句話都是比喻句，“像”是比喻詞。像這樣把兩個具有相似點的事物用比喻詞“像”連起來的句子，叫比喻句。下面大家有誰愿意試著用“像”說一句話？（點名說）

　　3、寫話。

　　（1）教師解讀本次寫話主題：同學們，大家都很喜歡小動物吧？如果你可以養一種小動物，你打算養什么？寫寫你的理由。

　　（2）寫話構思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出它的外貌特點，然后介紹它的生活習性。語言要生動活潑，理由要合情合理。

　　（3）同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流。

　　（4）將自己討論交流的內容寫出來。

　　4、書寫提示。（課件出示生字）

　　勸堆轉特

　　（1）教師進行書寫提示。

　　這幾個字都是左右結構的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態就要發生變化，如“勸”中“又”的捺要變成點；“堆”中“土”要把下面的橫變成提；“轉”中“車”的末橫要寫成提，筆順也發生了變化；“特”中“牛”的橫筆要寫成提，筆順也發生了變化。

　　（2）學生練習，描紅。

　　四課堂小結

　　同學們，這節課我們學習了識字，認識了“摸、讀、揭”這幾個形聲字，知道了形聲字是由形旁和聲旁組成的，學會了寫話，還知道了有些字變成偏旁后會發生變化，這節課我們的收獲真多！

　　1、積累《二十四節氣歌》。

　　2、閱讀《月亮姑娘做衣裳》。

　　一、情境導入

　　1、講解二十四節氣。

　　節氣是指二十四時節和氣候，是中國古代制訂的`一種用來指導農事的補充歷法，是漢族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧結晶。

　　由于中國古代社會是農業社會，農業需要嚴格了解太陽運行情況，農事完全根據太陽的運行規律進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節氣”，用作確定閏月的標準。中國農歷是一種陰陽合歷，即根據太陽和月亮的運行制定的，因此加入二十四節氣能較好地反映出太陽運行的周期。

　　二十四節氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

　　2、出示二十四節氣歌。

　　春雨驚春清谷天，夏滿芒mánɡ夏暑相連。

　　秋處chǔ露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　師：大家朗讀一遍。

　　生朗讀。（糾正讀錯的音）

　　指名讀。

　　師：“春雨”指的是哪兩個節氣？

　　生：立春、雨水。

　　師：“驚春”呢？

　　生：驚蟄、春分。

　　師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節氣？

　　生：立夏、夏至。

　　師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩個“秋”和兩個“雪”分別指的什么節氣？

　　生：立秋、秋分；小雪、大雪。

　　師：請大家背誦二十四節氣歌。

　　學生背誦。

　　師抽測。

　　二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

　　同學們，你們注意過月亮的變化嗎？它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應該怎么辦？就讓我們走進這篇文章去看一看吧。

　　1、朗讀第1、2自然段。

　　師：這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？

　　2、朗讀第3、4自然段。

　　師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？

　　用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住關鍵詞，并理解關鍵詞的意思，這樣有助于我們加深對文章的理解。

　　3、朗讀最后一個自然段。

　　師：這次有沒有成功呢？為什么？

　　三、課堂小結

　　這節課我們不僅學習了《二十四節氣歌》，還閱讀了月亮姑娘的故事。我們不僅學到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學習中多多積累，去感受語言的魅力。

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