飛向太空的航程教案

時間：2025-02-06 09:33:55 教案我要投稿

《飛向太空的航程》教案推薦度：
相關推薦

飛向太空的航程教案（通用5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的飛向太空的航程教案，希望對大家有所幫助。

飛向太空的航程教案（通用5篇）

　　飛向太空的航程教案篇1

　　一、說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修（一）“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、說學情

　　高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習得知識易，遷移能力難。

　　三、說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

　　（一）知識與能力

　　1、掌握新聞的基本結構。

　　2、分析本文結構，提高分析能力

　　（二）過程與方法

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　（三）情感與態(tài)度

　　激發(fā)學生的民族自豪感與愛國心

　　教學重點：掌握新聞的基本結構

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

　　四、課時：

　　一課時

　　五、說教學流程：（結合課件）

　　（一）導入語（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變?yōu)楝F實的呢？就讓我們一起來學習（（飛向太空的航程》

　　（二）自主學習（屏幕顯示）（依據自主學習原則）

　　1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：

　　（1）生動性。（2）完整性。（3）評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

　　2、詞語積累（注意這幾個詞的意義和寫法）

　　聳入云天扭轉乾坤一鼓作氣不同凡響

　　翌年橫亙醞釀塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　（三）合作學習，教師質疑，學生討論。（依據合作學習原則）

　　（1）通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。（屏幕顯示）

　　目的：掌握新聞的.基本結構，完成教學重點的學習。

　　（2）梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。（屏幕顯示）

　　目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國心。（情感目標）

　　（3）綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義（屏幕顯示）

　　（四）分析與探究（依據探究學習原則）

　　（1）這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。（屏幕顯示）

　　目的：理解用事實說話的特點

　　（2）談談本文的結構特。（屏幕顯示）

　　目的：了解本文的結構特色。

　　（3）新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了？

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　（五）課堂小結（屏幕顯示）

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

　　六、板書設計

　　（略）

　　飛向太空的航程教案篇2

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　⑴ 了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現手法。

　　⑵ 了解中國人為我國航天事業(yè)做出的不懈努力。

　　⑶ 學會找關鍵詞關鍵句子和段落抓有效信息。

　　2、情感目標：

　　激發(fā)學生的民族自豪感與愛國心。

　　【教學重點、難點】

　　1、了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現手法。

　　2、學會找關鍵詞關鍵句子和段落抓有效信息。

　　【課時】

　　1課時。

　　【教學課型】

　　自讀課。

　　【教學方法】

　　多媒體教學法、自主學習法、問題探究法、提問法。

　　【教具】

　　CAI 課件。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　圖片提問，神舟六號的情況（學生自己介紹）。

　　二、字詞闖關（給加橫線的字詞注音）

　　三、自讀課文，分析課文

　　1、結構分析：

　　導語：（1～3）中國發(fā)射載人飛船成功。

　　主體：（4～26）飛天航程。

　　結語：（27～30）迎來了飛天夢圓的時刻。

　　2、怎樣理解標題的含義？

　　可以認為是實指“神舟五號”飛船發(fā)射的過程。

　　中國的航天夢經過幾代人的努力終于取得了成功，也喻指這一航程。

　　3、自讀課文，整體感知，作者表達的是怎樣的情感？

　　自豪、贊美。

　　4、本文導語部分有什么特色？這樣寫有什么好處？

　　是描述，也是評論。既有對飛船升空的情景精細描繪，又有對這壯舉的評論。

　　生動感人，有情感。

　　5、中國實現飛天夢的歷程中，有哪幾個關鍵性的事件？

　　1958年，發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。

　　1960年，中國第一枚火箭成功發(fā)射。

　　1970年，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。

　　1992年，中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

　　長征系列火箭發(fā)射久經考驗。

　　“神舟”系列飛船的成功發(fā)射。

　　6、中國人飛天航程經歷了哪幾個階段？

　　7、“要真正依靠自己的力量把航天員送入天空，還有許多困難需要克服。”主要有哪些困難？

　　首先要有可靠性高，大推力的運載火箭。安全返回技術。

　　研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)為太空中的.航天員提供安全舒適的工作環(huán)境

　　四、理文章線索

　　文章用倒敘手法寫出了“神舟”五號載人航天飛船發(fā)射成功，然后按照是時間的順序回顧了中國飛向太空的歷程，最后落筆到“神舟”五號的研制、發(fā)射上，首尾照應，重點突出。

　　五、寫作特點

　　1、以倒敘為主要敘事結構。以時間為順序，脈絡清晰，首尾呼應，這是本文寫法上最顯著的特點。

　　2、語言凝練，具體生動。

　　六、作業(yè)布置

　　編寫中國航天大事紀（世界航天大事紀做參考）。

　　飛向太空的航程教案篇3

　　教學目標：

　　知識目標：引導學生學習本文規(guī)范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

　　能力目標：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　德育目標：引導學生養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。

　　教學重點、難點：

　　重點：引導學生學習本文規(guī)范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

　　難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　教學方法：自主合作

　　教學用具：多媒體網絡視頻

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入——視頻導入

　　利用神舟五號發(fā)射的網絡視頻導入，讓學生初步了解神舟五號的發(fā)射狀況。

　　二、神舟五號發(fā)射的相關資料介紹。

　　神舟五號

　　發(fā)射時間：2003年10月15日9時整。

　　發(fā)射火箭：新型長征二號F捆綁式火箭，此次是長征系列運載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來，我國航天發(fā)射連續(xù)第29次獲得成功。。

　　飛船進入軌道所需飛行時間：9時10分，船箭分離，“神舟”五號載人飛船準確進入預定軌道。。

　　返回時間：2003年10月16日6時28分。

　　發(fā)射地點：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。

　　著陸地點：內蒙古中部阿木古朗草原地區(qū)。

　　飛行時間/圈數：21小時/14圈。

　　搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號載人飛船返回艙內還搭載有一面具有特殊意義的'中國國旗、一面北京2008年奧運會會徽旗、一面聯(lián)合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀念郵票、中國載人航天工程紀念封和來自祖國寶島臺灣的農作物種子等。

　　三、目標展示。

　　1、引導學生學習本文規(guī)范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

　　2、關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

　　3、引導學生養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。

　　四、整體感知。

　　1、根據新聞結構，理清本文脈絡。

　　導語：（1—3）點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發(fā)射時間、地點、意義。

　　主體：（4—26）敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。

　　結尾（27—30）呼應開頭，回到導語重點內容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻！

　　2、本文以什么為線索？

　　時間事件

　　1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究；

　　1958年，提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學者制定發(fā)展規(guī)劃方案；

　　1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關鍵）

　　1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功

　　1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當

　　1986年，“863”計劃出臺

　　1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策

　　1999——2002年、“神舟系列（一至四號）”成功飛天

　　2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空

　　五、文本探究

　　1、本文的標題有什么含義？

　　有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟五號”發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

　　2、作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人”？

　　數字列舉法。

　　3、文章集中表達作者思想感情的語句在哪兒？為什么這么說？

　　一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

　　六、作業(yè)布置

　　自己選題，就身邊的熱點新聞做一不少于三百字的報道。

　　七、板書設計

　　（略）

　　飛向太空的航程教案篇4

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、體會新聞題目的作用。

　　2、領會本文報道的角度。

　　能力目標

　　培養(yǎng)概括整合提煉信息的能力。

　　情感目標

　　樹立知識強國觀念，引導學生關心國家大事.，激發(fā)學生的民族自豪感

　　課時安排

　　一課時

　　教學方法

　　閱讀討論自讀

　　教學過程

　　一、閱讀全文完成

　　1、掌握以下詞語的讀音和含義

　　翌年乾坤醞釀苛刻橫亙攬月

　　2、閱讀思考

　　（1）、本文報道的主要新聞事件是什么？作者選擇了哪個角度進行報道？

　　（2）、按時間順序將新聞主體部分整理成“中國航天大事記”

　　明確：（1）2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。

　　新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。

　　（2）、幾個具有重大意義的事件需要把握：

　　一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發(fā)射。（歸納時注意時間、事件及事件的意義）

　　二、討論

　　1、大多數新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經過，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。作者卻把更多的筆墨放在了對中國航天研究史的回顧中，你認為作者選擇的報道角度好不好？

　　新聞報道的`確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。（本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。）

　　2本文標題有什么含義？

　　本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。、

　　三、歸納

　　根據所學新聞知識列出本文結構提綱

　　導語（1、2、3），點明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射。

　　新聞的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。

　　本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發(fā)射場景，首尾呼應。

　　四、練習

　　寫一則新聞，報道學校新近發(fā)生的事件。

　　飛向太空的航程教案篇5

　　【教學目標】

　　1.鞏固新聞報道的一般結構，了解的層次與脈絡。

　　2.提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

　　3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導學生關心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。

　　【教學重點】

　　引導學生把握文章脈絡，了解新聞寫作的特點;引導學生關心國家大事，激發(fā)學生愛國熱情。

　　【教學難點】

　　了解新聞報道的特點，學會寫作。

　　【教學方法】

　　《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

　　在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習新聞寫作，關注國家大事。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、課文導入(運用圖片激趣法)

　　遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

　　二、回憶舊知

　　1、回憶新聞的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

　　2、結合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。

　　三、理清結構、熟悉內容

　　1、對照新聞的一般結構，理清本篇新聞的結構，完成表格：(運用信息歸納法)

　　讀新聞析結構

　　2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)

　　解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的.事件?

　　二、給主體部分擬個對仗式標題。

　　問題一，難度不大，讓學生先自己通過抓顯示思路的關鍵詞(時間詞)找出事件，然后小組討論，有分歧的討論解決，最后老師根據小組展示的結果板書出意義重大的事件即可。

　　問題二，結合剛學習不久的知識梳理課“奇妙的對聯(lián)”的相關知識，讓學生既練習對聯(lián)寫作，也高度概括出中國艱難航天歷程的過程及其重大意義。

　　難度比較大，允許小組合作解決，先組內從內容概括和對仗要求兩個方面進行修改，然后，各組推薦出好標題板書到黑板上。