法國號教案（精選3篇）

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的法國號教案（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　法國號教案1

　　教學目標

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

　　2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

　　教學重點：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

　　2、感知圓舞曲的`風格特點，感受三拍子的強弱規律。

　　3、了解法國號的相關知識。

　　教學難點：

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

　　教學準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、電子琴等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

　　1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

　　鋼琴

　　小提琴 課件出示

　　二胡

　　2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）

　　3、了解“法國號”

　　多媒體出示圓號（法國號），并簡介。

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

　　5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

　　二、歌曲教學

　　1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

　　2、教師范唱歌曲

　　3、觀察歌譜：

　�。�1）有幾個樂句？（4個）

　�。�2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

　　4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

　　5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　6、學生跟琴演唱歌曲。

　　7、指導學生難唱的樂句。

　　8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

　　9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　　三、拓展

　　1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。

　　2、為歌曲創編舞蹈動作。

　　四、小結

　　時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

　　法國號教案2

　　執教教師：

　　李煒煒

　　學校：

　　滎陽市第二小學

　　學科：

　　音樂

　　教材版本：

　　人民音樂出版社

　　課題：

　　第一冊第七課《小小音樂家》

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

　　學習目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

　　2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　學習難點：

　　感受表現三拍子的強弱

　　設計理念：

　　以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　欣賞銅管交響樂《法國號》

　　二、感受《法國號》旋律

　　1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

　　2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

　　3、感知三拍子

　　a、介紹三拍子，表現強弱

　　b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

　　c、學習舞步

　　引導學生用身體來感受三拍子的強弱

　　設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節奏特點。

　　三、學習歌曲

　　1、教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

　　2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3、按節奏朗讀歌詞

　　4、跟琴輕聲慢速哼唱

　　5、難點解難

　　嗡巴巴的表現最后一句的處理

　　6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7、原速演唱

　　設計意圖：

　　在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

　　四、表現歌曲

　　1、分角色演唱

　　2、學生領唱，老師伴唱

　　3、學生領唱其他學生伴唱

　　4、綜合角色連唱

　　設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。

　　五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

　　1、快板（華爾茲版）的法國號

　　2、慢板（搖籃版）的`法國號

　　3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

　　設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。

　　六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

　　1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

　　2、再次欣賞一遍

　　師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

　　設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。

　　七、結束

　　師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

　�。úシ拧斗▏�號》）

　　法國號教案3

　　教學理念和教學方式：

　　教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。

　　本課主要運用了以下的教學理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動力。

　　3、面向全體學生。

　　4、注重個性發展。

　　5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。

　　6、提倡學科綜合等理念。

　　教學方式主要有：

　　談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學目標：

　　1、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

　　2、學唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。

　　3、同伴互助合作創編歌詞演唱并加上動作與律動表演。

　　4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。

　　教學重點：

　　1、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

　　2、同伴互助合作創編歌詞演唱

　　教學難點：

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等

　　教學過程：

　　一、 談話導入，掌握三拍子節奏規律。

　�。�、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。

　　2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

　　二、律動：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，

　　2、跟音樂做律動。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、了解法國號

　　1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。

　　2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。

　　3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學？應該怎么吹？學一學。

　　師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

　　小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

　　四、學唱歌曲

　　1、初聽歌曲，感知內容

　　有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌，我們一起來聽聽。

　　要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？

　　2、學唱歌譜，突破難點

　�。�1）跟著老師一起來唱一唱她優美的旋律。

　　提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

　�。�2）觀察歌譜

　　有幾個樂句？觀察前3個樂句有什么發現？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

　　觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規律。

　　學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

　　3、學唱歌詞

　�。�1）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

　　（2）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的'音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　4、歌曲處理

　　（1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。

　　思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　�。�2）學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

　　（3）師生接唱

　　學生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞。——交換

　�。�4）男女接唱

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。

　　學生集體再次演唱歌曲。

　　5、歌曲演繹：

　　同學們唱得越來越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。

　　五、 創編歌詞

　　1、剛才我們唱到法國號，它是樂器的一種，發出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發出什么樣的聲音？

　　2、分小組討論歌詞，該怎么加進歌曲演唱。

　　3、小組匯報，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢。

　　4、全班一起來。（時間允許就做）

　　六、自制打擊樂器伴奏

　　過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠，需要大家一起來動手做做。

　　1、交代游戲規則和任務

　　2、出示參考方法，各組長分發材料，動手制作。

　　3、引導傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。

　　三角鐵 × — — ︱× — — ︱

　　響板、沙球0× × ︱0× × ︱

　�、欧謩e練習節奏。

　�、茷楦枨�《法國號》伴奏。

　　七、 小結：

　　今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開教室。

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