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花瓣兒魚教案

時間:2025-02-22 09:18:33 教案 我要投稿
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花瓣兒魚教案

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的花瓣兒魚教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

花瓣兒魚教案

  花瓣兒魚教案1

  活動目標:

  1、引導幼兒欣賞散文,理解散文內容,學習優美而形象的描述語言。

  2、鼓勵幼兒根據散文美妙的意境大膽想象。

  3、讓幼兒嘗試敘述散文,發展幼兒的語言能力。

  4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  1、已觀察過桃樹、杏樹等開花的樹,并進行過撿花瓣的活動。

  2、用玻璃缸盛水,放入花瓣成花瓣“魚”。

  3、幼兒活動材料第二冊第25-28頁。

  活動過程:

  一、開始部分

  出示花瓣兒“魚”引出活動

  1、出示花瓣兒“魚”。這是什么?春天來了,桃花、梨花、各種各樣的花都開了,風一吹,會發生什么事情呀?

  掉下來,會掉在那里呀?花瓣在水里飄游好象什么?(引導幼兒說出像魚)

  2、有一天,花瓣兒飛到小溪里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的`事兒嗎?

  二、基本部分

  欣賞散文

  1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

  (1)、提問:花瓣兒飛到水里變成了什么?花瓣兒“魚”漂亮嗎?有什么顏色?

  (2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》,我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

  2、分發幼兒用書,請幼兒看書2528頁。

  3、老師引導幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

  4、提問:散文的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“)

  師提問:散文里說了什么事情?

  師提問:這條小溪為什么變成了彩色的小溪?

  師提問:花瓣兒“魚”有什么奇妙的地方?

  師提問:人們為什么舍不得捕捉花瓣兒”魚”?

  師提問:春天又來了,花瓣兒“魚”又到哪里去了?變成了什么?

  師提問:花瓣兒“魚”快樂嗎?你喜歡花瓣兒“魚”嗎?為什么?(幼兒回答教師小結)

  5、請幼兒合上書,邊聽老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”快樂生活的情境。

  三、結束部分

  1、復習兒歌《比耳朵》。

  2、小結活動情況下課!

  教學反思:

  一是做好活動前的準備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經驗,以便更好的理解散文,活動前我與幼兒一起撿花瓣,并說說撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外,為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美,活動前把圖片改成了演示文稿,這樣更能將孩子們帶入一種美的意境,使孩子們在優美的意境中感受散文的語言美

  花瓣兒魚教案2

  活動目標:

  1、聆聽散文,引發美妙的遐想,進一步體驗春天的氣息。

  2、通過具體的情景,習得形象而優美的描述語言。

  活動過程:

  一、回憶經驗,談話導入

  1、回憶經驗:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的美麗)

  2、談話討論

  (1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花瓣兒飄落,強調動作的輕柔、緩慢、優美)

  (2)花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

  3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?

  【活動分析:活動中教師設計簡潔、生動、準確的導入方式,為引發有關春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動作體態表現著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征!

  二、分段欣賞故事的內容

  1、花瓣兒“魚”的產生

  問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

  花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

  為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強調顏色、強調香味,用動作表示香味)

  2、花瓣兒“魚”的魅力

  過渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網來了。

  問:他們拿著魚竿漁網來準備做什么?

  有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調舍不得,情感的體驗)

  3、花瓣兒“魚”的回歸

  問:花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

  4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回歸,強調歡樂,蹦蹦跳跳的)

  【活動分析:散文詩意境優美,含有深沉的意蘊,通過從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的美麗!安簧岬谩笔枪适轮星楦械闹攸c體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“回歸”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的臨近!

  三、添加配樂完整聆聽故事

  1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。

  2、聽了以后,你感覺怎么樣?

  3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

  4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

  【活動分析:加入配樂完整欣賞故事,在優美的意境中激發幼兒的想象力,引發美妙遐想。】

  活動反思:

  1、道具的有效使用;顒又,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的.美麗。但活動完成以后,發現教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯想。采用了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充滿空間。

  2、活動中,教師的言語一定要正確。這是一首優美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

  3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環,是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣,一定需要在加強對這個的理解。

  4、語言中詞匯的強調與學習,這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強調。

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