小學一年級教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學一年級教案，希望能夠幫助到大家。

小學一年級教案1

　　一、師生談話，引出課題

　　師：又到快樂讀書屋的時間了。

　　生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

　　你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。

　　出示快樂讀書屋圖標

　　師：今天，我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢？

　　師：首先請同學們看老師手中拿的是什么水果呢？

　　生：石榴。

　　出示“石榴”的詞語卡片。

　　師：跟老師一起讀（石榴）。

　　師：同學們看老師手里的這兩個石榴有什么不同？

　　生：有一個石榴是閉著嘴的，有一個石榴是張著嘴的。

　　師：張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀？

　　生：像。

　　師：今天我們就來學習一篇關于“石榴”的詩歌。

　　板書課題，先板書拼音、再板書生字。

　　過渡：石榴娃娃什么時候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會明白了。

　　二、指導閱讀

　　1、看拼音讀課文

　　師：請同學們看拼音讀課文，要讀準字音。

　　2、看漢字讀課文

　　師：請同學們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認識的字可以看拼音、可以問同學、也可以問老師。

　　3、同桌互讀互聽

　　師：我們已經讀過兩遍課文了，現在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？生：愿意。

　　師：聽的同學要認真幫同學糾正錯誤，同時把你不懂的地方畫出來。

　　師：剛才幫助同學糾正錯誤的同學請舉一下手，有沒有自己發現讀錯的同學。

　　師：剛才同學們讀書讀的很認真，老師這有幾個字想考考大家。

　　出示生字（他、們、己、巴）

　　師：誰愿意讀一讀這個字？如果你認為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。

　　4、指名讀課文

　　師：哪位同學愿意把這篇詩歌讀給同學聽一聽？

　　師：請大家認真聽，邊聽邊思考：為什么秋風親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？

　　師：這位同學讀的聲音響亮，還很流利，請同學們用你喜歡的方式鼓勵他。

　　學生匯報

　　出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)

　　師：請同學們看電視屏幕，這棵就是石榴樹，上面紅色的就是石榴。

　　出示課件

　　師：同學們你們覺得這棵石榴樹美嗎？生：美。

　　師：上面結的石榴什么樣？生：上面結的石榴又大又圓。

　　師：你用的詞很準確很形象，大家鼓勵他。

　　師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？

　　師：你能勇敢的說出自己的想法，老師獎勵你一顆“勇敢星”。

　　5、細讀課文

　　師：這篇課文一共有6行，同學看一看這篇課文有幾句話呢？

　　生：這篇課文一共有兩句話。

　　師：請同學們象老師這樣在每一句話的前面標出序號。

　　（1）出示第一句話

　　①、自由讀課文

　　師：請同學們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的.是什么季節石榴園里的景色？這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

　　生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。

　　師：你讀書真細心，老師獎勵你一顆“細心觀察星”。請同學們鼓勵他。

　　生：這時石榴娃娃的嘴巴是閉著的。

　　師：你也能認真的找到答案，也獎勵你一顆“細心觀察星”。

　　出示課件師：現在讓我們來看一看夏天的時候石榴是什么樣的，這時石榴沒有成熟，所以是綠色的。

　　②、指名試讀

　　師：哪位同學愿意試著讀一讀第一句話？

　　③、學生試讀，評議

　　師：現在我們來評一評他讀的怎么樣？

　　④、教師指導在試讀

　　師：剛才他把“許多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重，現在請同學們試著讀一讀。

　　⑤、小小擂臺賽、賽讀

　　師：下面我們舉行一個小小擂臺賽，我們每個小組請出一名同學參加。其余的同學和老師一起當評委。

　　師：下面請小評委評一評哪位同學讀的好，請說明原因。

　　（2）出示第二句話

　　①、自由讀課文

　　師：請同學們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節石榴園里的景色？這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

　　生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。

　　師：他回答的很好，大家鼓勵他。

　　生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。

　　師：你說的真好，老師給你鼓鼓掌。

　　出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認為他們可愛嗎？生：可愛。

　　師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。

　　②、指名試讀

　　師：哪位同學愿意試著讀一讀這話？

　　師：大家認真聽，邊聽邊思考：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？

　　生：秋風吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。

　　生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。

　　出示課件

　　師：一陣秋風輕輕的吹過，石榴裂開了就像我們人笑了露出小牙。

　　③、學生試讀，評議

　　師：你喜歡石榴娃娃嗎？請你試著讀一讀這句話。

　　師：現在我們來評一評他讀的怎么樣？

　　④、教師指導在試讀

　　師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕。現在請同學們試著讀一讀。

　　⑤、小小擂臺賽、賽讀

　　師：這次我們以小組為單位進行比賽，哪個小組愿意先朗讀？

　　師：同學們覺得自己讀的怎么樣？

　　生：很好。

　　師：老師認為第一小組讀的聲音響亮，應該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎勵你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎”。有同學們能互相配合，所以每個小組都是最棒的。

　　三）回到整體

　　師：同學們，今天我們的教師里來了幾位客人，我們把這首詩歌當作一份禮物讀給客人聽好嗎？老師幫你們配上音樂。

　　三、拓展延伸，練習說話

　　師：秋風親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風還會親誰的臉頰呢？

　　出示課件，引導說話

　　師：同學們的想象真豐富，今天老師給大家留一個作業，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習說一說，明天到學校來說給同學、老師聽一聽好嗎？

　　生：好。

　　四、課堂小結

　　師：同學們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？

　　生：快樂。

　　生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

　　你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。

小學一年級教案2

　　【教學目標】

　　1.認識13個生字，會寫7個字。

　　2.正確、流利地朗讀

　　文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

　　3.學習

　　文，區分“已、己”兩個形近字，理解本中講詞語意思，聯系生活實際知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　4.借助“要是……就……”句式，根據

　　文內容進行簡單推斷。利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責的語氣。

　　【教學重點】

　　區分“已、己”兩個形近字，借助“要是……就……”句式，根據文內容進行簡單推斷

　　【教學難點】

　　在讀中理解文，體會到時間的重要。

　　【教學時】

　　2時

　　【教學過程】

　　創設情境導入

　　1.看圖：出示

　　文

　　二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到

　　文中去找答案。（板書）

　　2.游戲：請小朋友們來做

　　個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比

　　比誰堅持的時間長，（

　　分鐘后）讓同學談感受。你們覺得

　　分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了

　　文《分鐘》以后，對“分鐘”的體會定會更深。

　　3.板書

　　題，齊讀

　　題。認讀生字“鐘”。

　　二、初讀識字

　　（）自讀：

　　1.自由讀文，勾畫出生字詞。

　　2.借助拼音再次自讀文。要求讀準字音。

　　3.同桌互相檢查自讀情況。

　　（二）識字：

　　1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的'字。

　　2.利用生字卡片小組內互相檢測。

　　3.交流識字方法。選擇喜歡的個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　　4.多種方式讀生字詞。

　　三、再讀

　　文

　　1.引導學生借助拼音自由讀

　　文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.組織同桌互讀

　　文，糾正讀音。

　　3.指名分自然段接讀

　　文。

　　4.組織全班交流。

　　四、指導書寫，布置作業

　　1.出示要寫的生字“鐘、元、洗”讓學生認讀。

　　2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3.教師范寫，學生評說。

　　4.學生練寫。

　　5.布置作業：

　　（1）熟讀

　　文，讀給同桌聽。

　　（2）想想，元元為什么遲到了。

小學一年級教案3

　　教學目標：

　　在同學們遇到他人溺水等危機情況下如何進行快速反應。并且還要加強安全的游泳意識。

　　知識目標：

　　對防止溺水注意安全的觀念進行加強，從而更加注重同學們各自的安全問題。

　　教學過程：

　　一、得以一場合適的開場白開始這一課

　　同學們在假期尤其是暑假的時候，通常都會結伴到游泳池，小溪，海邊去游泳。但是大部分同學對游泳的安全是比較輕視的，而重在玩上了。今天這堂課，同學們將學習的主題就是進行防溺水的教育

　　二、新授

　　1、同學們在假期來臨的時候去游泳所要注意的問題，在沒有家長和老師的同意下，不要去游泳；如果沒有熟悉水性的成年人陪同的話，不要去游泳；尤其同學們需要注意的是不要去水深的地方，還有池塘江溪，也是同學們不能去的地方。

　　2、通過在互聯網上的案件實例，先讓學生們進行互動，討論為什么會釀成悲劇的'發生，然后再由老師進行總結。溺水的原因主要包括：

　　1、不熟悉水性。

　　2、因為過長時間的游泳而導致身體上的疲勞。

　　3、在游泳存檔過程中突發急性病，比如心臟病，抽筋等。

　　3、遇到溺水者我們所該做的

　　（1）當發現有人溺水的情況下，應該如何將其拉上岸邊脫離危險。

　　同樣，先由同學們討論方法并發言然后再由老師進行總結，在遇到溺水者的時候千萬不要驚慌，尋找一切的可漂浮物并將其扔向溺水者，這可以為溺水者爭取很對的時間；如果你的水性好，也可以直接跳下水進行施救。施救時所要注意的是在接近溺水者的時候應該使其使其背面向著自己然后采用仰泳和側泳的方式向岸上拉運。

　　如果是未成年人發現了危險，則不應該貿然下水營救，應該大聲呼救，尋求成年人的幫忙的同時尋找一切的可漂浮物扔向溺水者，為其爭取時間。

　　（2）溺水者上岸后應該做什么

　　這里主要由老師進行講解

　　第一：當溺水者被拉到岸上以后，通常意識都會比較模糊，這個時候應立即清除口腔內部的異物。如果溺水者的牙咬得很緊的話，這是候就應該以食指和中指向下推下頜骨，將牙關搬開。

　　第二：排水，施救者要采取一腿跪地一腿屈膝的姿勢，將溺水者的腹部放在彎曲的膝蓋上，然后一手撐著頭一手撐著背，這樣可以排除溺水者腹內的積水。

　　第三步：如果溺水者出現了呼吸微薄，甚至心跳停止的話，那么就需要立即進行人工心肺復蘇術。老師在這個時候放關于心肺復蘇術的教學視頻

　　三、課堂總結

　　1、先由同學們進行一個總結。

　　2、老師在學生的基礎上再總結。

小學一年級教案4

　　一、教學目的：

　　1、激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

　　2、通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學理念：

　　創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養。

　　三、教學準備：

　　音樂磁帶

　　四、教學過程：

　　（一）創設情景，激發閱讀興趣。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。

　　2、聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

　　3、是啊，美麗的'春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

　　（二）指導閱讀。

　　1、閱讀“春風吹”。

　　1）翻開書158頁，學生借助拼音閱讀這首兒歌。

　　2）讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

　　3）這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

　　4）交流所畫的詞句，有感情朗讀。

　　2、走進“童話城堡”

　　1）過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。

　　2）生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？

　　3）分角色朗讀。

　　4）交流。

　　3、感受“春的使者”

　　1）是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）

　　2）學生朗讀《春天》。（配樂）

　　三、小結

　　今天這節課，我們閱讀了有關春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

小學一年級教案5

　　教學目標

　　1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、能通過涂色，擺簡單圖形和拍手的活動，培養學生的動手能力，推理能力，提高學生合作交流和激發創新意識。

　　3、在數學活動中感受數學與生活的聯系，體會數學的價值，增加學習數學的興趣。

　　教學的重點：

　　探索尋找規律的方法，并創造設計出美麗的有規律的圖案。

　　教學的難點：

　　找出間隔現象中的簡單規律并能用自己的語言表達出來。

　　教具學具：課件、桶、黃花和紅花。

　　水彩筆，三角形、圓、長方形若干個，白紙條12張。

　　教學過程

　　一、 情境創設，激趣導入。

　　猜一猜的游戲。

　　小朋友們喜歡游戲嗎！今天讓我們一起來猜一猜桶里花的顏色吧，這里面有紅色和黃色的花。看誰本領高猜得準。

　　1、老師先出示的2朵黃花，然后逐一猜測。到第5朵時要猜2朵花同是什么顏色，最后再猜一朵的？

　　黃黃紅黃黃紅黃黃紅

　　2、教師把猜完的花貼到黑板上去，引課題。

　　剛才小朋友們在猜的時候，我發現剛開始時有的小朋友猜錯了，可后來，猜得都越來越準。我想，你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？

　　生回答是2朵黃的1朵紅的……生說完，師就在各朵紅花的后面畫上虛線，還板書上“一組”“重復”，邊寫邊說像（老師把3朵花圈一圈）這樣一組重復出現的排列是有規律的排列的。出示課題：“規律”，跟老師讀一遍。

　　二、 引導探究，認識規律。

　　生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規律嗎？生答。

　　今天我們就一起來學習找規律。請小朋友們看屏幕，讀課題。再看，一群小朋友們正聯歡呢！請你們仔細觀察：

　　畫面中有什么？

　　1、我們四人在一起相互說說？看誰發現得最多？開始，說完請舉手。

　　2、他們是怎樣排列的，讓我們一起去看看吧！匯報結果：

　　課件依次出示彩花圖、燈籠圖、彩旗圖和小朋友的隊列圖。在介紹每一幅圖的規律時，要請小朋友利用黑板上的兩個詞語說說規律。

　　3、小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律，都按照一定的.規律排列出現的。

　　4、瞧，我們以前學過的圖形這次也大搖大擺地走進了我們的課堂，可是有幾個圖形掉隊了，你能幫助他們找到自己的位置嗎？（課件出示）

　　三、 動手操作，鞏固發展

　　1、涂一涂。

　　掉隊的圖形終于找到了自己的位置，還說你們是樂于助人的好孩子呢！你們還能為作業紙上的這些圖形按一定的規律涂涂色，給他們穿上漂亮的衣服嗎？

　　要求是在自己的作品完成后像老師這樣圈一圈，說一說是怎樣的規律？

　　反饋時：

　　（1）、誰愿意上來展示自己的作品，并說出你創作的規律。

　　（2）、問其中一位學生：你還能繼續往下說出你要涂的圖形的顏色嗎？老師沒喊停你就一直說下去，能做到嗎？

　　（3）、同桌互相說說作品的規律，說完后整理好自己的作業紙夾在書里。做完后拍一下手。

　　2、擺一擺。（設計規律擺學具三角形、圓和長方形）

　　我們已經認識了一些規律，小朋友們想不想自己設計出有一定規律的圖案來呢？老師給小朋友們準備的學具都藏在信封里了。

　　要求是：

　　（1）、利用這些學具和其余三人小聲商量，快速地分配好任務就開始。

　　（2）、作品完成后，每一位小朋友先在小組里說一說作品的規律。

　　（3）、最后由小組長把作品貼到黑板上，讓小朋友們一起欣賞，評評作品。

　　四、 聯系生活，運用規律

　　1、 演一演（用不同的動作或聲音把這些規律表演出來）

　　只用了兩三種圖形我們就能創造出這么多規律的圖案，真是小小發明家，老師真高興，為你們鼓掌喝彩吧！

　　（老師拍的節奏是按慢慢快快快這樣規律的。）

　　師：你們會嗎？也按這樣的掌聲表揚自己吧。

　　生：嘗試。

　　師：你們發現剛才我們的掌聲有沒有規律？

　　生：有。是按照慢慢快快快的規律拍手的。

　　師：小朋友們還可以用動作或聲音來表演其它的規律嗎？誰能想出一組規律來演一演？小組內先商量一下。

　　生：演。

　　師小結：看來，除了圖形可以有規律的排列外，聲音和動作也是可以有規律的。

　　2、找一找

　　規律就在我們的生活中，小朋友們可以想一想找一找還有哪些東西的排列是有規律的？

　　生：衣服、地磚、紅綠燈和家里的窗簾等。

　　3、品一品

　　老師也收集了一些有規律的圖片，我們一起來看看。（欣賞規律）

　　五、全課總結

　　欣賞了規律的美，生活中不止這些，還有許多這樣的規律，老師希望小朋友們課后仔細去找一找，把找到的結果告訴老師和同學，好嗎？

小學一年級教案6

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

　　二、復習句式：(課件)

　　1、①小牛吃草。

　　問：誰在干什么?

　　②小牛在草地上吃草。

　　問：和上一句比，多了什么?

　　誰在哪干什么?

　　③牛在( )吃著( )的草。

　　問：誰會填空?

　　這是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看電視。

　　問：什么時間?說的是誰?在干什么?

　　這是什么句子形式?

　　②( )，( )在( )

　　問：誰會填空，說一說。說說句式。

　　3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了?

　　2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

　　3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

　　板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

　　6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

　　四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

　　提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

　　要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的.內容。

　　五、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

　　六、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

小學一年級教案7

　　教學要求：

　　1．學會5個生字，認識8個字。

　　2．學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。

　　3．理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

　　4．理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　5．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　7．培養學生換位想象的能力。

　　8．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　9．背誦課文

　　教學重點：

　　1．識字。

　　2．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　3．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點：

　　1．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：生字卡片、實物投影、課件

　　教學時數：2課時

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　教學要求：

　　能力：

　　1．學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。

　　2．培養學生換位想象的能力。

　　知識：

　　1．理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　情感態度：

　　1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學重點：

　　1．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點：

　　1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：實物投影、課件

　　教學過程：

　　一．導入

　　同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

　　二．新授課

　　（一）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。

　　1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

　　師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

　　2．小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？

　　3．指名說一說

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

　　呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

　　（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

　　1．范讀課文

　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

　　問：“野外”是什么意思？

　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

　　2．練習朗讀

　　（1）那么趕快跟你的`小伙伴練一練

　　（2）誰想給大家讀一讀

　　（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　　（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

　　（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

　　誰能連貫的把他們的話說一說。

　　（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

　　3．積累詞語

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

　　4．換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

　　不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

　　5．一分鐘休息，猜謎語

　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

　　（三）．仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

　　（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　　（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

　　（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

　　（4）全班交流

　　下節課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。

　　三．總結

　　感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。

　　這節課就上到這兒，下課。

小學一年級教案8

　　教學目標：

　　1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　教學重點：

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事嗎？為什么？學生暢所欲言。

　　2、天老師帶同學們去郊游。（出示圖片）這個地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢？

　　對話平臺

　　自學

　　1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　　2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

　　識字

　　1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

　　2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

　　3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

　　朗讀

　　1、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

　　2、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

　　3、分角色讀文。

　　（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

　　（2）同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

　　（3）小組合作讀，全班評議。

　　討論

　　讀第八自然段鴨先生的'話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

　　練習

　　寫字

　　1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）

　　2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　第二課時

　　導入

　　1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習9——12自然段。

　　朗讀

　　1、指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。

　　2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語

　　3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。

　　實踐

　　我做校園“美容師”

　　第一步：

　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：

　　我為校園做美容計劃，為校園美容已經做的事

　　寫字

　　1、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

　　2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

小學一年級教案9

　　課題：

　　立正，稍息

　　教課內容：

　　1，快快會合。 2，立正，稍息。3，丟手絹。

　　教課目的：

　　認知目標：經過快快會合的游戲提高會合的速度和正確性;技術目標：

　　經過頻頻練習立正稍息來形成正確的動作、技術，使動作做到協調性。

　　素質目標：提高下肢的奔跑水平，敏捷和協調性。

　　感情目標：培育團結友善，莊重的優異質量。

　　教課要點：掌握立正稍息的做法，會合時反響水平。

　　教課過程：

　　一：導入部分

　　講堂慣例檢查：師生問好，宣告教課內容，檢查學生服飾狀況，進入講堂。

　　組織方法：成四路縱隊----會合

　　要求：隊伍齊整，精神飽滿。

　　游戲：快快會合。

　　游戲方法:

　　(1)先排成四路縱隊。

　　(2)發出“解散”口令后，學生疏別到指定的地區內自由活動，或許有老師率領做各樣模擬動作。當聽到“會合”的口令或哨聲，立刻回到本來的位臵站好，以快、靜、齊的對為勝。

　　教與學的方法：

　　(1)教師簡單解說并做要求;

　　(2)學生聽指揮練習;

　　(3)教師反應給學生練習的狀況，針對不足加以糾正;

　　(4)從頭練習。

　　預期目標：復習排成四路縱隊，提高會合的速度和學生的反響水平。

　　二：主體部分

　　新授內容：立正、稍息導語：小朋友們，你們看過解放軍叔叔會合

　　時的場合嗎，他們立正時站的.像一棵松樹同樣挺秀，不搖動;稍息時也

　　同樣站的很不錯，你們要向他們學習，做一個高大的人物。

　　教與學的方法：(1)導入;(2)解說立正稍息的做法，并做示范，包含教師示范和個別學生示范;(3)學生聽指揮練習，而后分小組練習;(4)教師察看學生練習的狀況，并即時對錯的推行糾正;(5)會合隊伍，推行小節。 (6)讓學生上來示范，檢查練習狀況。預期目標：絕大多數同學都能做到正確。

　　三：結束部分：

　　1，游戲：丟手絹游戲方法：把全班學生疏成兩組，每組學生站成一

　　個圓圈，蹲在地上。教師隨意請一個學生為丟手絹者，朝逆時針方向跑，此時，大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。”抓到者為勝，交換角色，游戲持續推行。

　　游戲規則：學生要按逆時針方向追趕，不然追到不算;不可以進入圈中追趕。

　　教課方法：(1)簡單解說游戲方法;(2)組織學生推行游戲;

　　2，會合，總結本課教課內容

　　3，師生辭別，宣告下課。

小學一年級教案10

　　教學目標：

　　1、學會“色、草、片、變、并、而、怎”8個生字，會認“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。

　　2、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

　　3、讀懂課文內容，培養觀察自然、了解自然的意識。

　　教學重難點：

　　1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文部分。

　　2、體會第1自然段的發現與第2自然段的發現有什么不同，增強觀察自然的意識。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1導入新課。

　　(出示課題。)

　　二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1學生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學會和要求會認的字，遇到不認識的'字就借助拼音多讀幾遍。

　　2同座互讀，讀準字音。

　　3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

　　4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節)。

　　5學生再讀課文，將課文讀通、讀順。

　　三、創設情境，指導朗讀第一節。

　　1、學生朗讀第一節。

　　2、聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會變成金黃色?

　　3、看到這片金黃色的草地，你會說什么?

　　4、再讀第1自然段。

　　四、寫字教學。

　　1、出示本課生字：色、草、片、變

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，口頭組詞。

　　4、重點指導書寫：片、變。老師范寫。

　　5、學生練寫。

　　第二課時

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、導入談話。

　　2、設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發現什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

　　二、自主探究，讀悟質疑。

　　1、學生自由朗讀第2自然段。

　　2、說說小男孩發現了什么?

　　3、出示早中晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。

　　4、出示草地顏色變化的畫面，觀察，自由談感受。

　　5、質疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎?

　　6、這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會，齊讀第2自然段。

　　三、合作探究，解決疑難。

　　1、草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?

　　2、小組合作學習。

　　(1)把自己讀懂的內容與小組的學習伙伴交流。

　　(2)詞語質疑，組內嘗試解決。

　　3、匯報交流。

　　(1)說說你讀懂了什么?

　　(2)理解“合攏”“攥成”“張開”

　　4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。

　　5、大家讀的這么好，如果加上動作、表情再讀一定更棒。指名讀。

　　6、這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意背下來嗎?

　　7、比一比誰背得快。

　　四、激發情感，體驗樂趣。

　　1、原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。

　　2、交流討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。

　　五、回歸整體，升華感受。

　　1、讀了課文，你有什么感受?

　　2、你想夸夸小男孩嗎?

　　六、識字寫字，拓展延伸。

　　1、出示“發、并、而、怎”，指名讀，齊讀。

　　2、指導認識“又”字旁。

　　3、交流怎么記住這幾個字?

　　4、仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發現?

　　5、老師范寫“怎”。

　　6、學生描紅、練寫。

　　7、布置課外實踐活動。

　　七、自選段落，背誦積累。

　　板書設計：

　　金色的草地

　　早上小拳頭綠色

　　留心觀察

　　中午張開金色善于發現

　　傍晚合攏綠色

小學一年級教案11

　　一、教學要求

　　1、認識12個生字，會寫5個生字。了解課文的表達方式。

　　2、在朗讀課文的基礎上展開一定的想象，背誦課文。

　　3、學會關心別人，關愛他人。

　　二、重點難點

　　1、重點：掌握5個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　2、難點：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

　　三、教學準備

　　CAI課件。

　　四、教學過程

　　（一）創設情境，快樂識字

　　1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（屏幕上出現夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。）

　　2、如果哪個小朋友能讀準星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。（屏幕上出現帶拼音的詞語。）

　　3、誰想當小老師帶大家讀讀這些字？

　　4、如果拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。（屏幕上去掉所有的拼音。）

　　（二）自由選讀，體會詩境

　　1、（板書：是的眼睛）讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你喜歡的一句讀給大家聽。

　　2、喜歡哪一句就讀哪一句。（屏幕上隨機出現相應的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導朗讀。）

　　①“露珠是小草的眼睛”引導學生聯想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的……。

　　②“星星是天空的眼睛”聯系學生的生活體驗來感受、朗讀。

　　③“湖泊是大地的眼睛”引導學生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么呀？白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。

　　④“燈塔是航船的眼睛”（課件演示）師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。

　　3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會看到。冬天，我們會看到。這世界多美呀！假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣？

　　4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀！小朋友，怎么幫他呢？（屏幕上出現課文中送盲人過街的畫面。）

　　5、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛。”（屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。）

　　（三）朗讀挑戰，嘗試背誦

　　1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比？不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

　　2、學生自由練讀。

　　3、師生比賽朗讀，共同評價。（預計學生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學生評價，如學生夸獎老師后，老師還可傳授朗讀方法。）

　　4、學生嘗試背誦。

　　5、播放一首有關《小星星》的童謠作為對學生的獎勵。

　　（四）句式遷移，創編詩歌

　　1、昨天我在家里試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎？（出示掛圖）指名看圖仿

　　說：是的眼睛。

　　2、（預計學生會有多種回答，教師以鼓勵為主，適時調控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時肯定。）

　　3、你還能想象出什么是什么的`眼睛呢？

　　4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣？

　　5、小組合作作詩。

　　6、集體匯報交流。

　　（五）自選方式，課外延伸

　　為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友！可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你喜歡的人，會上網的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發到網上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。

　　（播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說再見。）

小學一年級教案12

　　這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助于學生理解課文。設計理念

　　本課教學設計力求體現自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環境中認識生字。教學目標

　　1、能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

　　2、知識目標：會認“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。

　　3、情感目標：培養學生從小愛看書的好習慣。重點難點

　　重點：正確、流利地朗讀課文。

　　難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備

　　課文插圖、錄音帶。教學時間

　　一課時。教學流程

　　一、激趣引入

　　1、拿出各種各樣的書，激發學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？

　　2、告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。

　　板書“看書”，讀題。

　　師：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。

　　2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

　　3、同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）

　　4、出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

　　5、指名分節讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

　　三、看圖學句

　　（一）讀第一節課文。

　　1、看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

　　2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得快。

　　3、指導朗讀。

　　師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？

　　（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

　　（2）小組互讀，看誰讀得好。

　　（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

　　（4）表演讀，看誰勇敢，讀得好。

　　（5）練習背誦第一節課文。

　　（二）讀第二節課文。

　　1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

　　2、自由讀第二節，說說爸爸、媽媽和“我”的`書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

　　3、指導朗讀。

　　（1）指名讀，讀后評價。

　　（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

　　（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

　　（4）比賽讀，看誰讀得好。

　　（5）讀句子，說句子。

　　爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

　　（6）背誦全文。

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

　　五、學詞寫字

　　1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

　　2、重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。

　　六、教師總結

小學一年級教案13

　　一、聯系生活、復習引入。

　　1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？

　　2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

　　3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。

　　4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

　　二、動手操作，認識圖形。

　　1、認識長方形。

　　（1）讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸），認識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）

　　（2）其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學生獨立找、小組內找、與教師一起找）。

　　3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）

　　4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同？（立體圖、平面圖）

　　5、用自己的.辦法把他們圖形畫下來。

　　三、聯系實際、體會數學與生活的聯系。

　　1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢？請同組的同學相互說說。

　　四、課堂活動。

　　1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎？

　　2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

　　五、課堂小結

　　下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

　　六、布置作業

　　在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。

小學一年級教案14

　　一、教學目標：

　　通過多種形式的練習，鞏固并掌握十幾減9的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾減9的題目。

　　二、教學重點：

　　使學生能熟練地運用想加算減或破十法來計算十幾減9的題目。

　　三、教學難點：

　　提高學生運用不同方法進行口算十幾減9的能力。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　（一）教學互動練習：

　　1、課本第11頁練習二的'第2題。

　　以游戲形式進行，每組派代表當小鴿子，黑板上貼著鴿子窩，讓小鴿子飛回自己的窩。

　　2、課本第11頁練習二的第3題。

　　說明題意，讓學生獨立完成寫出得數。

　　3、課本第11頁練習二的第4題。

　　組織學生先說出得數，再在數學本子上寫出算式。

　　4、口算比賽。（練習二的第5題和第7題）

　　組織學生以小組為單位進行口算比賽。

　　（二）用數學解決生活中的實際問題：

　　1、課本第12頁練習二的第6題。

　　（1）提出要求：提問，仔細看圖，在小組內說圖意。

　　（2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。

　　（3）組織學生獨立完成。

　　2、用課本第12頁練習二的第8題。

　　（1）提問：仔細看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？

　　（2）組織學生獨立完成。

　　（3）師：說說你用什么方法來計算這兩道題。

　　3、課本第12頁練習二的思考題。

　　（1）讓學生先進行獨立思考，再用不同學具分別表示男女生擺一擺。

　　（2）組織講評。

　　（三）課堂小結。

　　教師：今天你有什么收獲？

　　學生匯報。

　　第三課時十幾減8、7、6

小學一年級教案15

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

　　3、培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

　　教學過程：

　　一、導入

　　一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

　　（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

　　3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）

　　4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導朗讀

　　1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

　　2、我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

　　（課件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。

　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

　　3、秋天的天空是什么樣子的？

　　天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去——過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）

　　你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。

　　4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。在這段里，老師發現了好多表示顏色的`詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？

　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）

　　四、總結全文。

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

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