乘加乘減教學反思

本節課是在學生初步認識了乘法的意義和學習了2-5的乘法口訣的基礎上進行教學的。本課內容編排的目的是幫助學生加深對乘法意義的理解。也就是當若干份中有一份與其中一份的數量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數的和，再加上不同的數也可以假設每份都相同，用乘法算，再減去多的部分。

通過本節課的學習，要使學生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。讓學生在經歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的不同方法，體驗策略的多樣化。學生已初步認識了乘法，學習了2—5的乘法口訣，感受了乘法運算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。

本節課我以學生為主體，運用自主探究教學模式進行教學。基于對教材的理解，我的教學設計從以下方面著手算與用的結合。

利用主題圖。通過讓學生觀察主題圖，從而提出數學問題，引出本節課的主要教學內容乘加、乘減，這是設置主題圖的用意之一，也是本節課的第一次算用結合。從乘加、乘減算式的得出，讓學生感知算式與圖意的內在聯系，并通過嘗試計算來印證直觀認識是本節課的第二次算用結合。設計中，我充分注意了這兩次算用結合并力圖體現其結合。

不足之處：

1、在小組討論的時候應該先讓學生獨立思考，再在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班討論，最后引導學生自己總結計算方法。

2、在理解乘加乘減的意義時，引導不夠準確，導致學生不明白，說不出。

3、在本節課提出了算法多樣化，而沒有優化算法。

4、由于時間掌握不夠準確，導致后面練習沒有出完。

改進措施：在以后的教學中應該站在學生的角度去思考問題。備課時要把重點內容分析透。組織好引導語言，用簡練的語言讓學生明白。

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