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“1000以內數的認識”教學反思

時間:2023-05-06 16:30:51 教學反思 我要投稿

“1000以內數的認識”教學反思

“1000以內數的認識”是學生在學習了100以內數的認識的基礎之上,對數的認識的進一步學習。怎么樣把學生原有的認識基礎、認識規律與'以學生發展為本'的教學理念結合起來設計教學。我在設計本節課的教學時,主要突出以下幾個特點:

“1000以內數的認識”教學反思

  1、在數學學習的過程中培養學生的數感。學生數感的建立不是一時半伙就培養得起來的,而是在學習的過程中逐步建立起來的。本節課通過讓學生收集數據,先估算,再動手數1000個小正方體等一系列數學學習活動,在現實背景下充分感受與體驗,把數感的培養體現在教學過程中。

  2、提供空間,從實踐中來,到實踐中去。

本課如果再簡單地教給學生'10個一百是一千',已不再能滿足學生發展的需要了。因此,這節課上,我把重點放在讓學生建立1000的數感上,讓學生自己得出10個一百是一千。整個過程是:估數-驗證-交流-再驗證,讓學生成為學習的主人。只有老師放手,讓學生操作和探索,才能有學生的自主建構的可能,才能有學生動手、動腦、動口的機會,才能形成學生主動學習的心態,才會有主動的體驗。

  不足:數學與現實生活是緊密聯系的。生活是豐富多彩的,蘊涵著許多數學教學資源。這節課中我應該本著數學學習內容'從生活中來,到生活中去'的理念。設計一些如'看看身邊的數';還可以模仿幸運52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等,這樣,既讓學生進行了練習,又滲透了交通安全知識,將數學與學生喜聞樂見的實際生活結合起來,學生的積極性得到充分的調動,他們就會自覺參與學習的過程,品嘗到學習帶來的愉悅!這比單純的課堂練習更有效。

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