《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思
《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思
楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)呂伊蒙
《自己的花是讓別人看的》是五年級(jí)下冊(cè)第八組的第一篇精讀課文。這篇課文是我國(guó)學(xué)術(shù)大師──季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。本文不同于一般寫(xiě)景物風(fēng)情類(lèi)的文章，不是純粹描寫(xiě)景物，而是像拉家常一樣娓娓道來(lái)，在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精煉概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理，讓人既開(kāi)眼界，又頗受教育。
本組課文的教學(xué)目的一是讓學(xué)生了解德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化的受到“人人為我，我為人人”的教育。從中受到啟示與教育。根據(jù)這個(gè)目的我精心的設(shè)計(jì)了第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
為了讓學(xué)生了解德國(guó)人種花的特別之處，我設(shè)計(jì)了抓住關(guān)鍵詞“家家戶(hù)戶(hù)、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、花的海洋、山陰道上”，用不同的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而感受德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，奇麗的景色。如：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”，當(dāng)這兩個(gè)詞語(yǔ)浮現(xiàn)在你眼前時(shí)，你仿佛看到了怎樣的情景？讓生自由說(shuō)，從而理解。因?yàn)榭吹奖窘M的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。所以我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是承接第二段讓學(xué)生欣賞德國(guó)大街上這道獨(dú)特的風(fēng)景。看完之后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)剛才看到的，感受到的。我的意圖是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生深刻地感受季老的文采，學(xué)習(xí)季老的寫(xiě)作方法和遣詞造句的能力。從花美到人美，從奇麗的景色到奇特的民族。
縱觀全程來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)課堂上基本上完成了一課時(shí)的任務(wù)。在開(kāi)頭時(shí)，問(wèn)題串聯(lián)比較多。在指導(dǎo)朗讀上，齊讀得比較多，效果不明顯。如果讓學(xué)生單個(gè)朗讀，感情很容易流露出來(lái)。在理解重點(diǎn)句子時(shí)，沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生深入去理解，沒(méi)有很好地去挖掘深層次的的東西，沒(méi)有讓學(xué)生深刻地去認(rèn)識(shí)，去理解。學(xué)生在課堂上的發(fā)言有些泛泛之談，沒(méi)有說(shuō)出深層次的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，可以采取小組合作學(xué)習(xí)。以后我要講究方法，深入地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。
這一堂課講下來(lái)，收獲很大，對(duì)自己的教學(xué)看得更加清楚了，明白了今后努力的方向，對(duì)自己以后的教學(xué)有很大的幫助，特別是張校長(zhǎng)和同組的老師們給的意見(jiàn)給我很多的啟示，思路會(huì)拓寬。
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