《100以內數的讀寫》教學反思

《100以內數的讀寫》教學反思

名師工作室李丹

《100以內數的讀寫》是100以內數的認識中一個非常重要的知識，主要是讓學生掌握100以內數的讀和寫；理解十進制計數法的基本原理；認識新的數位“百”。

在本節課中，基本上是以學生自己“通過數具體實物的數量----在計數器上表示-----說出數的組成------數的讀、寫這樣一個過程”的模式來進行的，

教學時我讓學生通過課件感受具體的事物到半具體半抽象的事物到抽象的數這個過程，來學習100以內數的讀、寫。通過學生觀察、動手、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。其中重點問題“‘33’的兩個‘3’表示的意義一樣嗎？”讓學生對數位的認識更多深入清楚。教學讀法和寫法時，我注意由易到難，逐步引導學生撥珠、讀數，由直觀到抽象，增強學生數感。在例5的教學中讓學生自己直接看圖寫數。體會當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。

在教學100的讀寫時，先通過復習100的認識，再結合課件演示100的組成，接著通過計數器認識數位“百”，緊接著學習關于100的讀寫。通過生動形象的課件演示，學生對100的認識由淺入深，對100的讀寫印象深刻，成功攻克本節課的重難點。

當然，在這節課上，我還有很多不足之處，如在每個例題講過后的緊跟練習不夠多，練習內容也不夠深入。課后作業沒有給學生充分動筆的時間。另外，課堂提問面還不夠廣，有一些同學沒有被問到，課堂生成的問題不夠，也沒有細致處理。在今后的課堂中我一定要再細致些，再考慮全面些。爭取進一步提問課堂效率，做好高效課堂。

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