《保護莊稼好衛兵》教學反思

本周三，我在二（2）班上了一節新教師亮相課《保護莊稼好衛兵》，好多老師聽抽空來聆聽。課后，我向許多老師請教了我在教學中還存在的問題，現將幾點反思總結如下：

首先，教學語言還需要進一步雕琢。語言的抑揚頓挫、提問語的準確性和針對性、教學過渡語的生硬。這些都是我在課堂上所表現出的問題。二年級的學生注意力不可能長久的集中，而語言的抑揚頓挫可以吸引學生的無意注意，使他們的注意力集中在課堂上，也可利用肢體語言培養學生認真聽課的能力。提問語的準確性關系到學生能否正確的找到信息，并提供給學生清晰的學習思路，因此，在備課時，對提問語的雕琢應花更大的功夫，保證用語的準確性、針對性。教學環節之間的自然過渡有利于教學內容的承上啟下，使學生自然的過渡到下一個環節而不會顯得突兀。

其次，教學設計的趣味性。小學生的記憶以形象記憶為主，在教學中多利用圖片、視頻等形式呈現學生不易理解的事物，加深記憶理解，并適時設置一些游戲，使學生加入到活動中，調節課堂氣氛。學生的聽課效率與自身的注意力有關，也和教學活動的設置有關，而教師能做的就是積極讓學生充分參與其中，讓學生成為學習的主人，能根據他們的身心特點設置相應的教學活動，把控課堂。

最后，教學重難點的把握還不夠全面。整篇課文的把控基本到位，但仍有一些細節處理的不夠恰當，一些能作為拓展知識的點還不能及時的發現，并適時拓展。這就需要教學經驗的不斷積累，對知識點的細致把握，并能在教學中把相關、相似的知識及時向學生呈現，以便鞏固知識、辨析相似的知識。

在各位老師的細心指導下，我對未來的努力方向有了更明確的認識，在今后的教學中也能積極向這方面努力，爭取早日成長為一名優秀的語文教師。

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