有序數(shù)對教學反思

這節(jié)課從實際生活中常見的表示位置出發(fā)，引出有序數(shù)對的概念，指出利用有序數(shù)對可以表示物體的位置。圍繞著這些內(nèi)容，我設置了班級里找位置的活動，首先規(guī)定排數(shù)和列數(shù)，讓學生找出自己的位置并能用有序數(shù)對表示；其次給出一些特殊的點讓學生找出表示的是誰的位置；最后找出答案的同學站起來。其他的學生判斷是什么圖案。這樣學生的學習興趣大大的提高了，參與度也大大提升。后邊有設計了一些問題，例如變化排數(shù)和列數(shù)，讓學生感受不同的順序表示的位置不同，最后學生自己總結出有序數(shù)對的概念。

上完課后，給我留下印象最深的是第一個活動，我規(guī)定靠門口豎著第一列，橫著第一行，我想找一個同學，首先，只給一個數(shù)據(jù)，他在第三行，請第三行的同學站起來，刷，同學們就迅速的站了起來，緊接著我就問：只給一個數(shù)據(jù)，能否確定位置？找了剛才哪行的一個學生回答，他說“不能”。接著，我給兩個數(shù)據(jù)第四列第二排，某同學高興的站了起來，給兩個數(shù)據(jù)能確定一個位置嗎？為什么？最后，我讓同學站起來說出自己的位置，很多同學躍躍欲試，積極性非常高，通過這個活動，讓我覺得設置能激發(fā)學生興趣的活動課堂的氣氛和活躍度就會提高，所以在今后的課堂教學中應該設置更多有興趣的活動以此來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性，讓他們成為課堂學習真正的主人。

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