喬艷芳 寫字課教學反思

寫字課教學反思

在開學初期，我雖然也有意識地讓學生主動地寫字練字，但方法過于單一，以教師簡單講解，學生死記硬背，臨帖描摹為主，學生學習的積極性不高，僅僅把寫字練字當做完成老師布置的作業(yè)，寫字課教學變得淡而無味，達不到預想的效果。對于這種情況，我反思了自己的教學方法，并在接下來的寫字課教學中做了如下改進:

1、改單一臨摹為多樣練習。在這之前學生是在字帖上描字，沒有開動腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒有達到練字的效果。之后，我及時調(diào)整了教學方式，加強對學生讀帖臨帖習慣的規(guī)范教育。我強調(diào)寫字要做到“一看、二想、三動筆、四比照”，即第一步先看帖讀帖，看清筆畫和在田字格里的分布；第二部想想筆順，以及如何工整地把字寫在田字格的正中，第三步動筆臨帖，頭正肩平，靜下心來，寫字時做到“三個一”，寫出來的字才能橫平豎直；第四步把自己寫的字和字帖上的字比照，尋找差異，再不斷調(diào)整寫字的方法。

2、改進評價方式，鼓勵學生主動寫字，寫好字。“好孩子都是鼓勵出來的。”我在批改學生作業(yè)的時候，堅持以表揚鼓勵為主，去發(fā)現(xiàn)他們寫字的閃光點，為寫得好的學生的字上畫上小紅花來鼓勵學生，并將寫得好的作業(yè)班全班展示，鼓勵的結(jié)果就是學生都愿意主動地寫字練字，字也就越寫越好了。

總之，寫字教學告訴我們：良好的書寫習慣可以使學生終身受益，它不僅有助于提高學生的學習質(zhì)量，也能有效地促進學生整體素質(zhì)的提高。

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