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「原創」《用2～6的乘法口訣求商》教學反思
《用2～6的乘法口訣求商》教學反思
這節課是計算課，主要是讓學生經歷除法求商的過程，也就是用乘法口訣來求商�！ �
在處理例題時，我先讓學生動手分一分（自己準備的小棒）、動腦想一想、動口說一說，同時我又采用多媒體課件演示分的過程給學生觀察對比，以此來不斷加深對算式計算過程的實際意義的理解。
在我點明“用2～6的乘法口訣求商”這一課題之后，我用“你是怎樣算的”為引線，讓學生在說8÷2和8÷4的計算方法的同時，逐漸感受用乘法口訣求商的思考方法，不斷加深對計算方法的理解。最后在對比中使學生發現用一句口訣可以計算兩道除法試題�！ �
在學生的練習反饋來看，還存在以下不足：
1、根據除法算式想乘法口訣，有些學生能直接找到用那一句口訣，而且想得快。也有些學生暫時達不到這樣的程度，需要依次背口訣才能找到適合的口訣�！ �
2、因為在計算除法時，要反過來想口訣，學生會混淆，不知道該用哪一句口訣，特別是被除數比較小的時候，就會直接用被除數和除數相乘。如：4÷2或6÷2，學生會想到“二四得八或二六十二”這些口訣�！ �
3、部分學生還不是很明白用口訣求商的算理和乘、除法之間的互逆聯系。不過用乘法口訣求商這種比較簡單的算法，學生掌握的還不錯。
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